儿童心理学习动机-儿童发展心理学动机

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学习动机的问题，于是小编就整理了2个相关介绍儿童心理学习动机的解答，让我们一起看看吧。

1. 影响动机的三大因素？
2. 天生就爱学习的孩子是先天带来的还是六岁以前形成的？

影响动机的三大因素？

影响动机的三大因素

1、目标的吸引力越大，成就动机越大；风险和成败的主观概率：很有把握的事和毫无胜算的事都不会激发高的成就动机；

2、个体施展才干的机会越多，成就动机越强。

3、动机是激发个体朝着一定目标活动并维持这种活动的一种内在的心理过程或内部动力。当一个人意识到自己的需要时，就会去寻找满足需要的对象，这时活动的动机便产生了。由生理需要引起来的，推动个体为恢复机体内部平衡的唤醒状态叫内驱力。能引起有机体的定向活动的外部条件叫诱因。积极的情绪会推动人去设法获得某种对象，消极的情绪会促使人远离某个对象，所以情绪也具有动机的作用。

天生就爱学习的孩子是先天带来的还是六岁以前形成的？

孩子是否爱学习，我觉得家庭环境非常重要，所以爱学习的孩子是后天形形成的。为什么这样说呢？俗话说父母是孩子的启蒙老师。

孩子在1~3岁之前是不会上学的，所以那个时候父母才是孩子的老师，如果父母给孩子灌输一种你不用学习，你想玩就玩，那些与你无关，那么孩子自然就有一种自己不用学习的思想。如果父母从小给孩子灌输一种，你应该要好好学习，以后才会有出息，孩子肯定会有一种想学习的想法。

但是作为父母，他们的行为也很重要。因为在孩子小的时候，他们基本都是以视觉来学习，他看到的都会去模仿。如果父母在家里都是以一种爱看书爱学习的生活状态展现出来，孩子自小就会去模仿这种行为。这就是为什么很多书香门第的孩子基本也是知书达理，满腹经纶。因为他们的父母都是爱学习的，所以自然会教育他们的孩子，要学习。

但是也有很多自觉学习的孩子，这也有先天性的，因为书本上的知识吸引了他，所以他感兴趣，自然而然的爱上学习。

还有一些是因为逆境里的因素，比如家庭环境非常贫困，孩子知道只有学习才会有出路，所以可能他并不是爱学习，而且书本上的知识并不吸引他，但是他会努力刻苦，因为他知道学习是唯一的出路，逆境而生。

不管是因为天生爱学习还是因为后天的原因爱上学习，我们都应该学习的，从古至今，学习这是最不应该放弃的，俗话说，活到老学到老，一天不学习就会跟社会脱节，不管是做为最普通的农民还是最有权威的总统，每天都应该了解社会时事，了解社会的变化，作为学生的我们更应该学习，少年强则国强，少年弱则国弱。

谢邀！我天生爱思考这倒是事实。其实我学习的成绩不怎么样，还逃过学，留过级。虽然如此，但爱思考的习惯始终没改。高考落榜后，我仍然一边工作一切边学习。开始的时候，想到什么就学习什么。直到遇上烦恼这个疑问，我才把心思集中到烦恼的身上。那时初生牛犊不怕虎，没想到凭着一股热血一追就是三十年。回想当初，我根本就没想过烦恼原来是一个大大的项目。但话又说回来，如果没有烦恼这个疑问，我孤独的一生真不知怎样过。烦恼的性质虽然很复杂，但无论多么复杂多么困难我都没有放弃。因为直觉告诉我：能！

有人说天资聪颖，没有人说习惯养成也是先天的。有的说先天不足，后天补。其实就是说一个人天资可能不是太聪明，但如果后天习惯养成的好，勤能补拙，一样也能成就一番大事业。所以说，你可以不聪明，但你不能不努力。趁着孩子还小的时候，慢慢地给他培养出一个好习惯，应该比什么都强。

题主好，我是土土妈妈，一个专业的心理学从业者，一个育儿领域的创作者

这个主题我真的很想更很多的宝贝分享，希望看到的朋友们认真看一下，希望对大家有用。

但是太多后天的教育泯灭了孩子的求知欲。

很多家长都觉得你读书读不好、考试考不好就是你学习不好，但是这种观点是错误的。

学习就是对未知事物的好奇和探索。

你会发现每个人都如此，孩子更是，1-2岁的时候孩子对这个陌生世界摸摸咬咬，慢慢长大后的“十万个为什么”，以及我们对未知的知识不断探求的渴望，这就是学习的本能。

所以读书和考试只是学习非常小的一部分，带子孩子看美景、登高山、赏诗文、玩数字游戏等等都是学习。

我们传统的教育方式真的太痛苦和单一，每天写大量的试卷、死记硬背和刷题，我记得我小的时候如果这些没有完成，还会经常打手心，那个时候，很多孩子很怕上课，辍学率也很高。

人属于高级动物，所以依然有着动物方面的本能。所有动物出生那一刻就会具有竞争并让自己不断优秀继而让自己在外界环境中能够生存立足的本能，这种本能简称为“竞优”的品质，所以孩子天生是爱学习的。

那为什么有的孩子随着不断长大会变得不爱学习呢？这和家庭环境、养育者人格状态、养育方式外界***等息息相关。比如养育者的高标准严要求让孩子无论怎么努力也达不到目标进而引发习得性无助，或者养育者不合时宜的安排、提醒，扰乱了孩子自我安排的节奏感以及做成以后的成就感，就像开车如果自己无法做决定如何设计路线怎么到达目的地而要一直听命于别人的操控自己变成工具人，那开车就不再有乐趣，也就失去了动力。当然还有很多其他方面的原因，今后有机会再单独详谈学习动力。所以如果发现孩子学习上动力不足，催促唠叨甚至打骂是行不通的，这样的方式只能让孩子暂时屈服于“权威”之下而表现出“好一点”，但实质问题可能变得更严重，不仅问题没解决还让孩子学到了“想一套做一套”的应对方法。

到此，以上就是小编对于儿童心理学习动机的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学习动机的2点解答对大家有用。