幼儿园英文教育-幼儿园英文教育案例分析

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿园英文教育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿园英文教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 适合幼儿园学的英语？
2. 如何客观证明幼儿园英语教育没必要？

适合幼儿园学的英语？

幼儿英语水果名称(fruit水果)

　　apple 苹果——banana 香蕉——pear 梨——orange 橙子——Watermelon 西瓜——grape葡萄——peach桃——strawberry草莓——betel nut 槟榔——parabola 杨桃——cherry 樱桃——chestnut 栗子——coconut 椰子——cumquat 金桔——date 枣子——durian 榴莲——filbert 榛子——grape 葡萄——gu***a

如何客观证明幼儿园英语教育没必要？

这个问题挺搞笑的。科学早就证明在幼儿阶段血洗第二门语言的重要性了。幼儿阶段处于语言敏感期，学英语再好不过的时间。这个还要讨论？幼儿阶段不学，准备什么时候学？中学在学？

没法证明。幼儿语言敏感期2到6岁，这时候学语言很容易，学的也快。再大了你也知道有多难，80后都是初中才开始接触英语，难度很大，很多都得进行汉语转换，备注谐音死记硬背。而幼儿期学习容易的多，正是学习发音说句子的黄金期。错过了，就没那么容易学了。有条件还是小时候培养下

幼儿期是儿童语言发展关键期。尤其是外语学习，越小的孩子越容易“习得”，也就是自然而然地如母语般地去学习。我们学习母语靠的就是这种天生的能力。可等到孩子大了，就只能去“学习”了，就像我们大人学习外语一般事倍功半。事实证明，如果有条件的话，孩子一定要越小接触外语越好。

英语学习还是家长需求和社会炒作。语言是相同的，母语基础好了，触类旁通其他语言也会学好。一个自信的民族，一定是要重视本民族文化的学习。非洲过去很多地方时英殖民地或是法殖民地，他们的孩子从小就要求学习英语。英语就是一门语言，还是把母语夯实基础。

你好，我是［田田育儿说］很高兴回答你的问题。

幼儿园英语教育存在就有存在的社会需要，有没有必要是针对你对英语教育的看法，世界上任何事物都有利弊两方面待考虑。

题主要证明幼儿园英语教育没必要，就可以从幼儿园英语教育的现状出发，找出幼儿园英语教育的不足。

（1）英语教师形式化配备

目前国际高端幼儿园打着双语教育的旗号，倡导每个班级配备一位专门的英语教师，但不是外教，一般情况下是幼儿园每个班配备一个中国幼儿教师，该英语教师自会一些英语口语表达，比如过了英语四六级，全天带班，这样得配比算是很好很好的幼儿园了，放心一般家庭都读不起。

你想要一个班一个外教，是很难的，首先就是外教工资是很高的，羊毛出在羊身上，你懂的。

（2）教学形式化

我在托管机构和幼儿园呆过，一般也是有外教的，但这类外教的教学形式都是一样，没什么新鲜感，而且外教不会中文，整个活动全是讲英文，幼儿如何能听懂？

一周一节，一节二三十分钟，整个氛围熏陶时间完全不够。

讲英文同时主要靠肢体动作发挥，一节课顶多30分钟，变换形式让幼儿口读某个英文单词（水果类词汇），一个班级30左右的孩子，托管十几个，年龄小还到处跑，英语教育一般会让大部分孩子都去参与和老师互动念一下词汇，但是害羞的孩子一般不敢去，会退缩，姑且除了好奇还能学到什么？

到此，以上就是小编对于幼儿园英文教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿园英文教育的2点解答对大家有用。