幼儿园成为社区教育-幼儿园成为社区教育的条件

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿园成为社区教育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍幼儿园成为社区教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 学前教育学考题，家庭,幼儿园和社区教育之间的关系是什么？
2. 学前社会教育的特点有哪些？
3. 幼儿园、社区和家庭的幼儿共育该如何做到？

学前教育学考题，家庭,幼儿园和社区教育之间的关系是什么？

幼儿园、家庭、社区是儿童发展中影响最大、最直接的微观环境。《幼儿园教育指导纲要（试行）在总则里提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育***，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”在组织与实施中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”充分利用自然环境和社区的教育***，扩展幼儿生活和学习的空间。作为幼儿最早接触的社会文化环境，它对幼儿发展所起的作用，是其他任何因素所不可比拟的。因此，儿童教育也就必须从儿童在这种特定的环境中所经历的活动、承担的角色及建立的人际关系出发，协调相关的社会群体的力量，共同促进儿童的发展。

幼儿园教育与家庭教育有各自的优势，且都是对方所不能替代的。只要幼儿园和家庭发挥各自的优势，就能充分利用己有的这些教育***，最大限度地发挥其作用，形成教育合力，促进幼儿发展。

学前社会教育的特点有哪些？

学前教育的特点：基础性、启蒙性、公益性、生活性。学前教育：一是幼儿园不是公立义务性的；二是幼师需要给孩子启蒙教育；三是幼年期的孩子，需要根据感官和感觉去理解事情；四是教师没有义务去管理孩子的生活问题。

学前教育的基本原则

遵循幼儿身心发展规律的原则、普惠性原则、全面性原则、保教结合原则、以游戏为主要途径的原则。

家庭学前教育的特点

㈠先导性与基础性

㈡亲情性与权威性

㈢针对性与丰富性

㈣随机性与传承性

学前社会教育的特征包括：群体性、目标性、计划性、多样性。

群体性,社会开设面向众多学龄前儿童的、有教育性的设施,儿童可获得与小伙伴接触、交往的机会;

目标性,各类学前社会教育机构,依据其创办的条件与宗旨,均有一定的教育发展目标:

***性,学前社会教育机构各目标的实现,有***地落实在参予活动的儿童个体中;

多样性,学前社会教育机构有较正规的形式,接纳的儿童相对固定,可助儿童获得较全面的发展。

幼儿在群体中生活，幼儿必须体验冲突、学习谈判或感受委屈、学习合作，从而学习社会交往技能。幼儿在同伴群体中还能分享共同的快乐和兴趣，有利于幼儿良好情感的发展。同伴之间平等的交往能够让幼儿体验内在的尊重感，有利于他们的自信心、责任感等。

幼儿园作为专门的幼儿教育机构，具有比家庭更丰富的物质资料。

幼儿园教师经过专门知识技能训练，具有比家庭、社会更专业的知识。（会根据国家教育目标、社会领域的目标进行有***、有目的的教学活动）

幼儿园、社区和家庭的幼儿共育该如何做到？

幼儿园、社区和家庭是孩子养育过程中必不可少的三个重要部分。三者之间相辅相成互为补充，同时，三者之间又各有侧重点，不要相互干扰。

家庭是养育孩子最重要的地方，家庭养育做得不好，送到再好的幼儿园也不会好到哪去。哪个幼儿园都会有几个熊孩子，了解后会发现，每一个熊孩子背后，总会有那么一两个熊家长。一个好的家庭是没有能力早就熊孩子的，所以，不要批评孩子不好，家长要先从自己身上找原因。

幼儿园是孩子社会化的地方，更是建立规则意识的地方，小到即便自己不午睡也不影响他人，这些以后步入社会都是最基本的[_a***_]和习惯。没有规律不成方圆，通常有规则意识的孩子到了小学阶段也能更快适应学校生活，学习也不会太差。

社区是小朋友可以锻炼交往能力的地方，可以让孩子多接触不同的伙伴，在日常生活和游戏中增强自己的生活能力和解决问题的能力。

三者相互补充，相辅相成。

到此，以上就是小编对于幼儿园成为社区教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿园成为社区教育的3点解答对大家有用。