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1. 可以从以下几个方面考虑:舞蹈史、舞蹈教育、舞蹈创作、舞蹈表演、舞蹈心理学等。
2. 舞蹈史可以研究某个时期或某个国家的舞蹈发展历程,了解舞蹈的演变和变革;舞蹈教育可以探究舞蹈教学的方法和技巧,以及舞蹈教育对学生的影响;舞蹈创作可以研究舞蹈创作的过程和方法,以及创作的灵感来源;舞蹈表演可以分析舞蹈演员的表演技巧和舞蹈作品的艺术价值;舞蹈心理学则可以研究舞蹈对人的心理和身体的影响。
3. 此外,还可以从跨文化、社会学、文化研究等角度出发,探究舞蹈在不同文化和社会背景下的意义和作用,以及舞蹈与其他艺术形式的关系等。
音乐教育有广义与狭义之别。广义的音乐教育指凡是通过音乐影响人的思想情感、思维品质、增进知识技能的一切教育主要指按照一定的社会要求,有组织、有计划、有目的进行的学校音乐教育。学校教育一般可分为学前教育、基础教育、高等教育、成人教育等。 培养目标 音乐教育分"普通"音乐教育和"专业"音乐教育,专业音乐教育的培养目标如下 : 培养音乐表演基本理论和表演、教学基本技能及艺术实践知识的高等技术应用型人才。 音乐教育专业方向培养的是全面发展的音乐教师。 核心能力 具有较强的声乐、器乐表演能力和音乐鉴赏及辨别能力,掌握音乐作品的分析方法、具备一定的音乐创编能力;具有较强的组织音乐教育教学活动、文艺活动和竞赛工作的能力;具备一定的音乐教育科研能力。 核心课程 乐理、视唱练耳、声乐、器乐(含中外器乐)、和声基础、中外音乐史、音乐欣赏、合唱指挥、歌曲写作、曲式分析、艺术概论、舞台表演、舞蹈、音乐教育导论、音乐教育哲学、教育学、心理学、音乐治疗学等。 主要实践环节有:毕业实习、音乐调研与***风、艺术实践(展演)、就业指导、毕业设计(论文、音乐会)
西方芭蕾讲究“开绷直立”,大多动作都是要求外开、延伸,给人的感觉也是很大气、舒展。
中国舞,尤其是古典舞,更重视内敛、含蓄,你可以看看我国的汉唐古典舞,比如《踏歌》、《桃夭》,很多典型动作都是向里面扣,而不是像芭蕾一样外开,这可能也与民族性格有关。东方比西方更含蓄内敛,西方芭蕾整体会给人开放的感觉,还有服装,例如芭蕾经典的tutu裙,也就是短裙,而中国舞很少有那么暴露的。即使是中国芭蕾舞,例如经典的《白毛女》、《红色娘子军》等也不是短裙,当然这是跟舞蹈内容有关。整体来说,舞蹈给人的感觉是不同的,他们同样是为了表现情节和人物情感,只是方式不太一样。我只是舞蹈爱好者,分享一些我的看法,不太专业,建议你还是去参考一下专业书籍或学术论文~多年的教育经验和无数教育理论告诉我们:无论对于哪个年龄阶段孩子的教育,其教育质量往往取决于孩子的父母亲,而且越早越相关。例如,2019年国家“未来科学大奖”数学与计算机科学奖获得者密码学家王小云,创造了一种毁灭性的密码分析方法,破解了一个又一个国际通用的算法。由于贡献突出,2017 年当选为中国科学院院士。
据王小云院士访谈时的自述,她出生于一个教师家庭。其父亲毕业于诸城师范学校的数学与化学班,兴趣比较广泛,喜欢中国文化,对古代文学很有研究,对中医也有一些研究,有一些特别有效的中药方,这些药方曾帮助过很多人。另外其父还擅长书法绘画,王小云上小学时,曾来人请他父亲到潍坊市文化局举办文化展览。由于其父亲常年在外教书,经常两周才能回来一次。为了能让王小云的兄弟姐妹安心学习,她的母亲承担起了全部的农活和家务,即便再苦再累她也总能把所有事情(包括家务)处理得井井有条。王小云姐弟五人都先后考上了镇重点初中,每次离家返校,她母亲都要几次起床看星星来判断时间给孩子们准备食物。后来家里买了钟表,她母亲再也不用出屋看星星,可以安稳地多睡一会了。她父亲当时还感慨地说家里最重要的东西就是那个钟表了。在王小云院士的记忆里,她母亲每天都劳动到深夜,而她很小时就陪母亲熬夜。也许正是这个经历,历练了她深夜工作的能力。还有,每当王小云姐弟遇到想不通的事,她母亲总是开导自己的孩子们要想开,宰相肚里能撑船。当别人家做的比自己好时,教育孩子们绝对不要嫉妒人家,而且还经常教育自己的孩子们对待弱势群体要有善心和爱心。
王小云院士自述的以上这些早年家庭教育经历,恰恰说明了她父母的很多言行,曾今和至今一直在深深地影响着她,并且也成就了她。
从王院士的例子不难看出,父母的文化水平高低、家庭财富的多寡等等对孩子的教育也许并不是最重要的,特别是早年的教育,可能最重要的往往是父母自己品质和跟孩子们在一起的一言一行、往往是父母和孩子呆在一起时对孩子的无声的态度。
个人认为,作为家长,关注孩子的教育,首先要从关注自己的成长开始,多学习(包括生活中教育实践的学习和书本上教育理论的学习等等),只有做好了我们家长自己,才能做好孩子的教育工作啊!一孔之见,说得不对的地方还请见谅!
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