儿童心理学自然前提-儿童心理发展的最基本的自然物质前提

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学自然前提的问题，于是小编就整理了6个相关介绍儿童心理学自然前提的解答，让我们一起看看吧。

1. nlp心理学的12条前提假设是什么？
2. 200 一个生性敏感的人适合学心理学吗？
3. 孩子成长动机的发展与年龄和心智发展有关吗？
4. 心理学和应用心理学的区别？
5. 什么是心理学上的客观现实？
6. 是否可以认为人类这种先天直观形式（空间和时间），具有不依赖任何前提的普遍必然性？

nlp心理学的12条前提***设是什么？

1、没有两个人是一样的

2、一个人不能控制另外一个人

3、有效用比有道理更重要

4、只有感官经验塑造出来的世界，没有绝对的真实世界

5、沟通的意义决定于对方的回应

6、重复旧的做法，只会得到旧的结果

7、凡事必有至少三个解决方法

8、每一个人都选择给自己最佳利益的行为

9、每个人都已经具备使自己成功快乐的***

10、在任何一个系统里，最灵活的部分便是最能影响大局的部分

200 一个生性敏感的人适合学心理学吗？

我建议敏感的人不要学心理学。客观的来讲，学心理学的前提是自己拥有强大的心理素质基础，举个例子：说无论这条心理学多么现实，多么变态，你都得接受。 大概就是这样，所以哪怕你从社交上吃亏吸取经验，也不要学心理学。请谨慎考虑。

孩子成长动机的发展与年龄和心智发展有关吗？

首先，谢谢西北师范大学左兄邀请。

美国人本主义心理学家马斯洛将人的动机分为匮乏动机和成长动机。其中，成长动机是被高级需要所驱使的动机，是指个体试图超越他以往成就的动机。在这种动机的驱使下，人们愿意承受不确定性、紧张乃至痛苦，以使自身的潜能得以实现。成长性动机就是被自我实现的趋向所激发的动机。

左兄的问题是，成长动机发展与年龄和心智有关系吗？

我们接下来再看，心智和年龄的发展。著名儿童心理学家皮亚杰认为，儿童认知发展的过程可以划分为四个主要阶段：感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-12岁）、和形式运算阶段（12岁后）。前两个阶段略过。具体运算阶段，这一阶段发展最典型的标志就是儿童能够运用符号进行有逻辑的思考活动。前运算阶段的儿童可以形成对事物的初步符表征，但他们的认知活动还与身体经验密切相关。而具体运算阶段的儿童则在分类、数字处理、时间和空间概念上有了很大的进步。此时，儿童“自我中心”的程度下降，他们开始克服“片面性”而注意到事物的各个方面，发展了了解他人观点的能力，从而增进了自己与他人沟通的能力。形式运算阶段，形式运算阶段的典型特征是抽象思维的发展与完善。这时青少年不再将思维局限于具体的事物上，他们开始运用抽象的概念，能提出合理的***设并进行验证，知道事物的发生有多种可能性，从而使他们的思维具有更大的弹性和复杂性。

前面咱们讲的成长动机，是高级需要驱动的，高级需要必须是具有抽象思维能力，才可能意识到的需要，所以成长动机的发展必须以抽象思维能力的发展为前提，而按照一般规律来言，个体12岁后才能发展出抽象思维能力，所以成长动机和年龄有很大的关系。12岁前，孩子也努力学习、争当前列的动机是什么呢，他主要是受匮乏动机（低级需要驱动）、父母期望、社会规则的影响而引发的。

除非有生理缺陷和后天重大心理伤害，心智发展基本上和年龄相关，个体间有差异，但是不会偏差很大。所以成长动机和心智发展也有关系。

在我的幼儿心理教育父母课程《育儿, 您所不知道的真相》系列讲座中涉及到这部分内容, 在这里简单就问题本身分享一下自己的看法.

成长性动机的发展与孩子年龄和心智的发展息息相关. 所谓成长性动机就是高级需要引发的动机, 换一个角度来说就是激发潜能的动机, 是精神层面的成长性需要.

既然是成长性需求, 当然要与孩子的年龄和心智发展相匹配. 孩子不同年龄段心智发展不同, 2岁左右的孩子, 心智发展到能够玩游戏的程度, 并且能够判断他人的表情, 到了3岁以后, 心智进一步发展, 已经开始具有思考的能力了, 还能了解他人行为背后的动机, 知道爸妈什么行为是高兴的表现, 什么行为是生气的表现, 当孩子心智发展到这个阶段, 就可以着手培养孩子的成长性需要了, 也就是孩子精神层面的高级需要.

要让3岁的孩子知道, 快乐除了有好吃的东西、漂亮的衣服外, 还有另一种形式的快乐: 一首优美的诗词、一段好听的儿歌、一朵漂亮的花、一幅美丽的画、一片五彩的晚霞和一个奇特的智能玩具等等. 愉快的情绪能激发孩子的潜能, 为孩子成长性需要种下优良的***.

之后, 随着孩子年龄的增长, 心智的不断[_a***_], 给孩子与之相匹配的成长性需要.

心理学和应用心理学的区别？

应用范围不同、主要功能不同、发展方向前景不同、研究内容不同。详细分析来说，应用范围不同：心理学包括基础心理学与应用心理学两大领域，其研究涉及知觉、认知、情绪、思维、人格、行为习惯、人际关系、社会关系许多领域。

而应用心理学的基本前提是运用心理学的原则及理论来克服其他领域中实际的问题；

主要功能不同：心理学是一门研究人类心理现象和行为活动的科学。

什么是心理学上的客观现实？

心理学上的客观现实指的是人类对外部世界和内部世界的认识和解释。它是一种可以被观察、测量和验证的现象，与主观意识相对立。在心理学中，客观现实被视为一种真实存在的实体，可以通过科学方法进行研究和解释。

心理学上的客观现实包括许多方面，例如感觉、知觉、思维、行为等。这些方面可以通过实验、观察、调查等科学方法进行测量和研究。例如，在感知方面，心理学可以通过测量人们对不同***的反应时间、反应强度、反应正确率等指标来研究感知的客观现实。在思维方面，心理学可以通过对人们的语言、行为和想象等方面的观察和研究来揭示人们思维方式的客观现实。

客观现实在心理学中具有非常重要的意义。它是心理学研究的基础和前提，也是心理学研究的对象和内容。同时，客观现实也是心理学研究的成果得以被验证和应用的重要保障。只有通过客观研究方法所揭示的客观现实，才能够为心理学提供可靠的依据，从而更好地指导人们的生活和实践。

是否可以认为人类这种先天直观形式（空间和时间），具有不依赖任何前提的普遍必然性？

我大概知道你的意思，这个问题涉及到康德哲学。康德关于纯粹理性的形上学中讲到了我们的纯粹理性在空间和时间的直观中，是参与了立法的，就是说在我们用时间和空间概念理解我们这个世界的时候，不要忘了我们的纯粹理性是给时间和空间立了法的。他承认我们尚不理解先天纯粹的理性给时间和空间所立法则的机制是什么，他用了厚厚的一本书所讲的就是号召人们去发现这种机制，但这本书的内容太庞杂，又过于晦涩，以至于他要又此出了一本《导论》。从导论的名称中我们可以清楚地看到他那本叫做《纯粹理性批判》的书写的是什么内容：《任何一种能够作为科学出现的未来形而上学导论》。关于你的问题，所谓”不依赖于任何前提的普遍必然性”，应该把它理解为纯粹理性。这种理性不依人的后天意志为转移，它是先天的，不经过像康德这样的仔细的批判和分析批我们是认识不到的，从这个意义上讲答案是肯定的。

那么先天的纯粹理性在我们的空间和时间的观念中偷偷的做了什么手脚呢？我的研究认为：理性把时间或者空间的量，首先归弄成一个正方形的二维的面，然后读取这个正方形的边长提供给我们的意志。就是说在量上面，先天直观的空间和时间是客观的时间和空间的平方根。能够证明这一***说的证据便是那个著名的公式，只不过我们要稍那个公式做一下变形处理，答案就将一目了然了：E/m=c²。从这个故事中我们可以看到，时间和空间必须经过平方才能够与其客观反应给我们的能量与质量之比相等。当然啦，这仅仅是一种猜测或者叫***说，要想证明他则不是一件容易的事情了。为此三年以来我发月啦60多本儿相关的专著，内容涉及数学、物理学、哲学、心理学。虽然有了一定的成果，但我不敢拿出来与人分享。因为如此之大的学科跨度，几乎没人尝试过。大学里即便有跨学科研究的机构，他们的工作有什么进展我不知道。我想，没有一个专业学者真心愿意为跨学科的项目投入自己宝贵的时间和精力的。我不能拿出来与人分享，是我相信能够理解它的人不是不多，是根本就没有。我既不愿意被人漠视，也不愿意让人误解。

没看明白你说得是什么意思。

如果你说是错觉，我倒承认，至于是不是先天直觉，那也不是从人开始的，从脊椎生物，甚至无脊椎生物就应该有了吧。

人类实际空间感并不强，比起很多动物都差远了。

人类以为的时间，属于相对时间，而相对时间根本没有意义，本质就是一种错觉。

当然，如果你要认为这种空间感与时间感是先天直觉，那也是进化来的，不是人类独有的。

我没看明白你说什么，不清楚你说的先天直观形式（空间和时间），具有不依赖任何前提的普遍必然性表达的是什么意思，我就从我认为你有可能在说什么方面去解释。你说的先天直观形式（空间和时间），我理解为你应该在说，人对于空间和时间的关系和形式，天生就有直觉，这种直觉是不受任何环境影响的，如果你想说的就是这种意思，我说出一种情况，有人在大沙漠中行走时，是很容易迷路的，迷路的人是分不清东南西北的，因为没有指南针，天气又不好，不能通过太阳星星定方向，此时要走出去，方法就是按一个方向一直走，只要走的是直线，是可以走出去的，这时就只能靠直觉来走直线了，在这种情况下，迷路的人会发现，走来走去每次都会走回原来的出发地，即，直觉上感觉是直线，实际上走出来的是兜圈圈，如果没人去救，大多数在沙漠中迷路的人，就会死在迷路的路途中，我说这个例子，要说明的事情是，当四周的环境差不多，天气不好又不能确定方向，这时人只能靠直觉，这时就会发现，直觉一点不可靠，直觉连方向都分不清，这个例子说时，人的空间和时间感觉来自对环境的感应，如果四周的环境差不多，没有明显的方向标致，人就很容易失去方向感，自以为在走直线，发现走到出发时的脚印时，才知道又走回来了，这证明靠直觉，人是没有位置感的，位置感和方向感是空间的基本要素，没有这两个直感，只能证明人是没有空间直觉的，人是靠环境判断空间的，所以人远行到陌生人少的地方需要带指南针，就因为人没有空间的直觉。致于时间直觉，只要把人关在看不到白天黑晚的封闭房间十天八天，如果没有手表，很多人连外面是白天黑夜都不知道，这些都能证明，人是靠环境判断空间和时间的，如果对环境判断出现混乱，这时只能靠直观，这时就会发现，人没有空间和时间直觉，如果你是说这方面的事情，答秦就是，不是。

到此，以上就是小编对于儿童心理学自然前提的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学自然前提的6点解答对大家有用。