共情儿童心理学-儿童共情能力的发展研究

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于共情儿童心理学的问题，于是小编就整理了4个相关介绍共情儿童心理学的解答，让我们一起看看吧。

1. 共情是心理学哪一课的知识？
2. 共情是由哪位心理学家提出的？
3. 与孩子共情的沟通方法？
4. 共情陪伴的正确方式？

共情是心理学哪一课的知识？

共情是人本心理学派提出的概念，收编在心理辅導课中。

创始人是罗杰斯，主张将共情运用在心理辅导中，作为体验他人内心世界，探索对方情绪感受的方法。

这一种能力，是我们感受他人的情绪，探索对方的忧、悲、苦、恼；喜、怒、哀、乐所必须的。

共情（empathy），也称为神入、同理心，也可以译作同感、感同身受、投情等。

这个由人本主义罗杰斯提出的概念，却愈来愈多被现代精神分析学者***用，成为两者共用的心理学概念。

共情是由哪位心理学家提出的？

共情(empathy)，也称为神入、同理心，共情又译作同感、同理心、投情等。由人本主义创始人罗杰斯所阐述的概念，却越来越出现在现代精神分析学者的著作中。不管是人性观还是心理失调的理论及治疗方法似乎都是极为对立的两个理论流派，却在对共情的理解和应用上，逐步趋于一致。共情似乎为现代精神分析与人本主义的融合搭起了一所桥梁。

与孩子共情的沟通方法？

1. 倾听和尊重：当孩子表达自己的想法、感情和需求时，我们需要认真倾听并尊重他们的感受，不要打断或否定他们的想法。

2. 表达感受：与孩子共情的一个重要方法是表达自己的感受，这样可以让孩子更好地理解我们的感受，并有助于建立更亲密的关系。

3. 使用肯定语言：在沟通中使用肯定语言可以增强孩子的自尊心，并让他们知道自己受到尊重，例如“我理解你的感受”、“你做得很好”等。

4. 主动提出解决方案：不要轻易给孩子提供答案，而是鼓励他们自己提出解决问题的方法，这样可以帮助他们发展自己的思考和解决问题的能力。

5. 给予赞扬：当孩子做对了一件事情时，要及时给予赞扬，这样可以让孩子感受到被认可和支持，同时也可以增强他们的自信心。

如果我们接纳孩子当下的情绪，引导孩子认清自己的情绪，并温和引导孩子用其他的方法去解决问题，孩子便能吸收到父母全程体现出的温和而坚定的爱意，去发展自己的爱的能力和解决问题的方法。

一定要耐心细心。家长想要和孩子达到共情，性格和脾气就一定要多加注意，耐心和细心是最重要的，不要有急于求成的想法，要学会循序渐进，在日常的一点一滴中观察孩子的成长。

只有这样，父母才能够更加准确地抓住孩子的情绪变化，和孩子共同感受。

用家长的情感滋润孩子们的心灵，准确的共情会使孩子感受到自己生活在被理解。让孩子更容易对自己产生接纳与认同，也能更主动的完善自我，具备良好的自我意识。

经常与孩子进行沟通，让孩子说出自己的感受，去理解孩子的想法，随着孩子年龄的增长，对事情慢慢都会有自己的理解与看法，家长要做到和孩子在情感上达到统一。

表达共情、尊重孩子的感受、与孩子建立信任关系
因为要共情，要建立起孩子的信任，就需要父母通过表达自己的关怀和理解来让孩子感到被尊重；尊重孩子的感受则可以让他们知道自己的情感得到认可，从而产生自信心和愉悦感；而与孩子建立信任关系，则需要多沟通，多关心孩子，听取孩子的意见和体验，从而建立父母和孩子之间良好的沟通互动，建立亲密关系。

共情陪伴的正确方式？

共情本来是一个心理学用语。现在幼儿园推崇的共情陪伴通俗地说就是通过换位思考的方式将自己置于孩子的地位，去理解孩子的所思所想所为。

1. 通过共情，家长可以更好地理解孩子成长过程中的每一个想法，能够更好地遵守孩子的成长规定，发掘孩子的潜能，顺畅地陪伴孩子的成长。

2. 通过共情，家长和还能能够很好地沟通，尤其是在孩子的叛逆期，能够减少与孩子的冲突，帮助孩子顺利度过叛逆期。

3. 通过共情，能够让孩子体会到家长的用心和理解，增加家长和孩子之间的亲密关系。良好的亲子关系，让孩子更加自信，更加阳光，更加乐观。

“当你的孩子因为自己拎蛋糕，把蛋糕弄坏了大哭不止时，你会怎么办？”面对这一鲜活的场景，一位老师说，她就经历过相同的情境，当时她这样劝慰儿子：“蛋糕坏了没关系，我们下次可以再买，但是通过这个坏掉的蛋糕，我们可以学到拎蛋糕的方法，下次再买的时候，你也就知道怎样去拎才不会让蛋糕坏掉了，不是吗……”

当王老师继续追问劝慰的效果时，这位老师非常不好意思的说：“好像不起作用，孩子还是继续哭。”表面看来，这位老师的做法好像没什么错，但从共情陪伴的角度，这位老师的说法和做法并没有真正接纳孩子当时的情绪和感受，所以孩子并没有听进去……那么，现实中，幼儿教师和家长究竟如何为孩子营造一个共情的成长环境，帮助孩子在3-6岁这个关键阶段获得心理健康和社会情感能力核心素养的良好发展，王艺璇老师为所有的园长和老师送上了一堂“幼儿核心素养基础之心理和社会情感能力培养”的饕餮大宴。

从幼儿心理发展的一般规律，到国家关于学前教育政策规程的变化，再到国际领先育儿理念“共情陪伴”的本土化着陆，王老师多次强调了幼儿心理健康和社会情感能力培养在幼儿阶段教育中的重要地位——“基础中的基础、关键中的关键、核心中的核心”。与以往“专家讲学”的方式有所不同，王老师也多次从丈夫和父亲的角度，为大家真实的演示了共情在家庭，在夫妻关系，在亲子育儿方面的实战有效性。[_a***_]赢得了现场老师们的阵阵掌声和欢笑声。

到此，以上就是小编对于共情儿童心理学的问题就介绍到这了，希望介绍关于共情儿童心理学的4点解答对大家有用。