学前儿童心理学的发展,学前儿童心理学包括哪些方面的发展

本篇文章给大家谈谈学前儿童心理学的发展，以及学前儿童心理学包括哪些方面的发展对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。

本文目录一览：

• 1、学前儿童心理学的发展规律
• 2、学前儿童心理是在儿童什么发展与外界什么相互作用进程中逐渐发展
• 3、学前儿童心理发展的基本趋势
• 4、学前儿童心理发展的年龄特征
• 5、陈鹤琴将学龄前儿童的心理发展过程细分为哪几个

学前儿童心理学的发展规律

从零乱到成体系。儿童的心理活动最初是零散杂乱的，心理活动之间缺乏有机联系。比如幼小儿童一会儿哭，一会儿笑，一会儿说东，一会儿说西，心理活动没有形成体系的表现。

心理发展规律是指心理发展过程中的本质联系和本质特征。

学前儿童心理发展是指0-6岁儿童在智力、情感、社交、语言、运动等方面的逐步发展。

各种心理过程出现和形成的次序，服从由简单到复杂的发展规律。（2）从笼统到分化。儿童最初的心理活动是笼统、弥漫而不分化的。无论是认识活动还是情绪，发展趋势都是从混沌或暧昧到分化和明确。

学前儿童心理发展的总趋势和规律大致上经历了以下几个阶段：感觉朝向：从出生到2岁左右，婴幼儿主要发展感觉感受和动作反应，对外界事物的认识依赖于感官的作用，主要表现为基本情感的表达和行为反应的形成。

学前儿童心理是在儿童什么发展与外界什么相互作用进程中逐渐发展

1、感觉朝向：从出生到2岁左右，婴幼儿主要发展感觉感受和动作反应，对外界事物的认识依赖于感官的作用，主要表现为基本情感的表达和行为反应的形成。

2、另一方面，儿童心理是在成人的教育影响下，在儿童自己的活动中，通过掌握社会知识经验、技能技巧来发展的。正是在一定的时间进程中，儿童和周围人进行交往，积累各种经验，形成了心理发展的新特征，从而保证从一个发展阶段向另一个发展阶段过渡。

3、从无意向有意发展 儿童心理活动是由无意向有意发展的。新生儿的原始反射是本能活动，是对外界***的直接反应，完全是无意识的。

4、生长发育速度的规律是年龄越小，生长速度越快；生长发育的顺序规律是从头到脚，从中轴到边缘；身体系统成熟的顺序规律是神经系统最早成熟，骨骼肌肉系统次之，最后是生殖系统。

5、心理发展是一个持续不断的过程，每一心理过程和个性特点都逐渐地、持续地发展着，由较低水平到较高水平。 心理发展有一定的顺序性，即整个心理的发展有一定的顺序，个别心理过程和个性特点的发展也有一定的顺序。

学前儿童心理发展的基本趋势

儿童心理的这种由被动到主动发展的趋势，主要表现在以下两个方面：（1）从无意向有意发展（2）从主要受生理制约到自己主动调节。从凌乱到成体系儿童心理活动最初是零散混乱的，心理活动之间缺乏有机联系，而且非常容易变化。

儿童心理活动最初是被动的，主动性逐渐得到发展。随着年龄的增长，儿童逐渐开始出现自己能意识到，有明确目的的心理活动，然后发展到不仅意识到活动目的，还能意识到自己的心理活动的进行和过程。

自主意识逐渐增强 学前儿童的自主意识逐渐增强，他们开始表现出自己的意愿和决策能力。在这个阶段，家长和老师应该鼓励儿童发展自己的自主能力，帮助他们学会如何做出自己的决策。

从简单到复杂，从具体到抽象，从被动到主动。最先有的是感知觉，然后有了记忆、想象等多种心理活动，随着年龄的增长，心理活动逐渐完备。幼儿的心理活动最初是非常具体的，以后越来越概括化。

儿童心理活动最初是被动的，心理活动的主动性后来才发展起来，并逐渐提高，直到成人所具有的极大的主观能动性。儿童心理发展的这种趋势主要表现在两个方面：从无意向有意发展 儿童心理活动是由无意向有意发展的。

学前儿童心理发展的年龄特征

1、思维带有直觉行动性 依靠动作和视觉进行思维，是3岁前孩子的典型特点。3岁幼儿仍保留着这个特点。例如让他们说穿手中小汽车的个数，他们只会用手指点着小汽车才能数，而不能心理默数。

2、例如：有的孩子发展较快些，他的心理年龄可能相当于他实际年龄大2岁的孩子。 也就是说，儿童的心理年龄和他的生活的实际年龄，常常会有所出入。

3、心理活动及行为调控能力逐渐增强。5一6岁的幼儿较3一5岁的幼儿能更好地分析、综合外界事物，能更好地控制和调}了白己的心理活动及行为，所以能接受成人的教育，改正一些不正确的语言和行为。

4、新生儿期（0～1月） 人生第一年：儿童出生后的第一年，称婴儿期或乳儿期，是儿童心理开始发生和心理活动开始萌芽的阶段，又是儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段。 1．心理发生的基础：惊人的本能。

5、五六岁儿童处于学前晚期，心理发展继续着4岁年龄的心理特征，但又有着一些新的特点。从活动方面来看，5岁儿童仍喜欢游戏，游戏仍是他们的主要活动，但玩游戏的水平更高了。

陈鹤琴将学龄前儿童的心理发展过程细分为哪几个

1、新生婴儿期、乳儿时期、步儿时期、幼儿时期。根据江浙自考网得知，陈鹤琴将学龄前细分四个阶段：新生婴儿期：新生婴儿刚刚出生，这一阶段主要是适应新环境，学习和掌握基本的生活技能。

2、指一岁左右到三岁半左右。陈鹤琴将学龄前儿童的心理发展过程细分为新生婴儿期（新生），乳儿时期（新生后到一岁左右），步儿时期（一岁左右到三岁半左右），幼儿时期（三岁半左右到六岁左右），这四个连续的阶段进行研究。

3、口唇期（0-1岁）婴儿的活动大部分以口唇为主，诸如吸吮、咬、吞咽等，口唇区域成为***的中心，嘴巴几乎是他们的整个世界。

4、认知发展的四个阶段。 皮亚杰认为，儿童心理的发生与发展是内外因相互作用的结果，他根据十几年对儿童心理认知发展的研究，总结并提出了儿童认知发展阶段理论，认为儿童的认知发展分为四个阶段。

5、第一阶段：20世纪初一一20世纪中叶 五四时期，陈鹤琴、张宗麟开创了学前教育中国化、科学化道路，并开始创建我国学期儿童社会教育。陈鹤琴的五指课程把做人作为三大纲领之一。

关于学前儿童心理学的发展和学前儿童心理学包括哪些方面的发展的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。