儿童心理学毕老师-儿童心理学教授叫什么名字?

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学毕老师的问题，于是小编就整理了5个相关介绍儿童心理学毕老师的解答，让我们一起看看吧。

1. 唐山心理咨询师哪里培训的好？
2. 老师说孩子聪明，为什么家长都爱听？
3. 高考最后一科考毕铃声响起，场外有的家长的唏嘘代表了怎样的心路历程？
4. 罗森塔尔效应是什么？
5. 看书无法解决心理问题吗？为什么都说要找心理咨询师，难道一般的心理咨询师讲的比书上还好吗？

唐山心理咨询师哪里培训的好？

唐山心理咨询师培训首选鸿达学校

——心理咨询师（***）

具有心理学、教育学、医学专业本科及以上学历；

具有心理学、教育学、医学专业大专学历，经心理咨询师***正规培训达规定标准学时数，并获得毕（结）业证书者。

具有其他专业本科以上学历，经心理咨询师***正规培训达规定标准学时数，并获得毕（结）业证书者。

——心理咨询师（二级）

具有心理学、教育学、医学专业博士学位；

具有心理学、教育学、医学专业硕士学位，经心理咨询师级二级正规培训达规定标准学时数，并获得毕（结）业证书者。

取得心理咨询师***职业资格证书，连续从事心理咨询工作满3年，经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数，并获得毕（结）业证书者。

具有心理学、教育学、医学中级及以上专业技术职业任职资格，经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数，并获得毕（结）业证书者，连续从事心理咨询工作满3年。

老师说孩子聪明，为什么家长都爱听？

以前我当过几年中学教师，后来也成了家长。因此，我想原因只有一个：那就是满足了家长的虚荣心。其实不少家长都把孩子作为私有财产，在某种程度上，孩子的好坏，代表着家长的好坏，一荣俱荣，一损俱损。

在孩子是否聪明、是否漂亮和其他指标上，家长更注重前者，因为聪明无非两个原因：①遗传，②家庭教育。而这些实际上都是满足家长的虚荣。

谢谢邀请，不知对否。

老师说孩子聪明，家长都爱听的原因有四，不信请看。

1、家长明知自己笨，希望孩子别在笨，下代聪明代替笨。想法希望在老师这里得到证实。

家长笨怕了，盼望孩子聪明。老师说孩子聪明，正符合家长的心理渴望。

一些家长心里比谁都明白，自己上学时很笨，学习费劲，不识数，不认字，成绩极差，小学都毕不了业，有的勉强混到初中。但希望孩子不要在随自己笨，有一个聪明的头脑，学习进步，成绩优秀，将来能够考上大学，找个好工作，有个好前途。

既然强烈地盼望孩子聪明，就希望把这个愿望变作现实，巴不得希望从老师嘴子得到证实，认为老师的话是很有分量的，仿佛是专家的结论，是不容置疑的。然而，许多老师为了给学生家长面子，不至于难堪，故意说违心的话，往样把把笨学生说成是聪明，虽然是不负责任的话，但家长乐意听，也就不能怪老师了。

2、家长本身真不笨，认为孩子一定不笨。老师说不笨，正合我意。

如果家长不笨，一般孩子也不笨。但是家长自我感觉聪明的，都认为孩子一定聪明。老师说孩子聪明正好符合家长的心理预测，他当然高兴，愿意听。如果老师说孩子不聪明，家长会接受不了的。

3、有些家长自欺欺人，不管孩子聪明不聪明，只要老师说孩子聪明，心里就舒服，就高兴，不管是真是***。

愿意听好话，听阿谀奉承的话，是一般人的天性，也是人的弱点。老百姓有一句话，叫作“顺情说好话，耿直讨人嫌。”如果谁能做到不愿意听奉承的话，愿意听真话，听批评的话，那么，他不是一般的人，是必成大器者。不愿意听好话的一般人不容易做到。

举个例子，我身边有很多老师，自己的孩子明明很笨，老师们都知道的。一个老师的孩子上到高一，学习吃力，累得头疼脑胀，最后辍学了，但作为家长的老师，虚荣心在作怪，不承认孩子笨，就像对学生家长说话一样，说：“我的孩子其实很聪明，就是贪玩儿。”

还有一个老师的孩子上六年级，数学考五十分，跟不上，留级重上六年级，到了初二数学考三、四十分，这个老师作为家长也是说：“这孩子不笨，就是不学，光玩儿。”

连老师都虚荣心这么强。自欺欺人，何况学生家长呢？

4、有的学生家长没文化，不会考查和判断自己的孩子智商好低，更没有比较，因此，确实不知自己的孩子到底聪明不聪明。如果老师说孩子聪明，家长也就信息为真了，这也是难怪的了。

老师说孩子聪明，是为了给家长面子，不产生尴尬，也是为了便于跟家长沟通，这是可以理解的。但作为家长不能迷糊，自己心里应该有数，不能迷糊。

高情商的老师一定会经常说学生聪明！家长爱听老师说自己的孩子聪明，这符合一般人心理。没有一个家长不希望自己的孩子是聪明的，从老师嘴里说出来，份量又不一样了，因为老师在家长眼里，就是聪明，甚至是智慧的象征。

老师跟家长说孩子聪明，用意包含肯定和鼓励。孩子成绩好，肯定的成分多一些；成绩不好，鼓励的成分多一些。听到老师的话，家长心里一定乐滋滋的，跟老师的沟通，那一定是愉快的，在教育学生上，能够形成合力。学生得到老师的肯定和鼓励，也会感到亲切，对老师的尊敬油然而生，学习兴趣、积极性、主动性肯定会大大提高。

“亲其师，信其道”。一个真正的好老师，在教书育人时，一定会注重建立良好的师生关系，注重家校共育。一个和谐、融洽的育人氛围，一定能够收到事半功倍的效果！

记得鲁迅在一篇文章中说过，大意是这样的，人们喜欢听***话，不喜欢听真话，某人生孩子，去喝喜酒时，如果说，小孩会长命百岁，主人家一定很高兴，但如果说，这孩子以后会死的，主人家肯定大怒。道理一样，老师说孩子聪明，家长肯定高兴，即使他很笨。

感谢邀请。首先现在的孩子很少有智力上问题的。老师说孩子聪明，就是指只要孩子愿意学习都是可以学好的。

孩子的成绩不好，原因是多方面的。同时，做家长的也更愿意听到老师给出更为实用的学习建议。

在这样的情况下，老师只是说孩子成绩不好，就失去了和家长沟通的意义。

所以一般老师的做法都是先肯定孩子学习上是有希望的。然后告知家长，在具体学科上的改进的措施和希望家长协助的地方。

有效沟通才有助于解决问题。有效沟通也需要换位思考，需要智慧。

高考最后一科考毕***响起，场外有的家长的唏嘘代表了怎样的心路历程？

当高考最后一科考毕的***响起时，在考场外的高温下等侯多时的许多家长不由的”唏嘘”长长出松了口气，心里嘀咕:谢天谢地！总算结束了。多少个日日夜夜提心吊胆的，担忧焦虑的日子总算告一段落了，心里悬着的石头也可放下了，心头感觉一阵从未有过的轻松和无限的感慨。

回想往日，多少日夜家长和孩子一样，因为备考，吃不香，睡不眠，紧张焦虑、不安抑郁、压力山大，心中如同巨石压心，一个目的向高考冲刺。

的确，从来没有象现在这样，有那么多的家长为了自己的孩子的高考及前途牵肠挂肚、乐不知疲、又无可奈何。诚然，现在的高考为孩子们的未来，提供了前所未有的机遇和挑战，同时也给家长和同学们带来了前所未有的压力和负担。如果考的好则或许前程景似锦，如果考的不好则似乎前途暗淡。

因此，天下没有哪个为人父母不希望自己的孩子在未来的社会中自强自立，独占鳌头，为父母争气。况且现在的多数家庭都是独生子女，一个孩子就是一个家庭的全部，一个家的未来。所以孩子的一切都牵扯父母乃至爷爷奶奶的神经，孩子的身上除了有老师希望，就是家长***的心血，孩子成功了就意味着一个家庭的成功；孩子失败了就意味着一个家庭的失败。这种代价谁又能不重视呢？

可叹啊！中国的家长们可真是一言难尽，有苦难言啊！

其实，无论对于家长还是孩子，考的上还是没考上，只要我们尽了最后的努力也就没有遗憾了。随它去吧。

对于国家来说应该想尽一切措施来淡化高考的效应，借以减轻家长和学生们的精神和心理的负担及社会负担。

我高考的时候，外面没有站着我的父母。我自己去面对的。校门父母很多，不能说我父母爱我的就少。我父亲在我高考后，就说了一句话我记得特别清，去外面吧，我一口气从[_a***_]跑到了河北唐山，当然当初考的也不咋地。但是我觉得父母的松了一口气，是对此段时间孩子努力的认可，也是对孩子成长的一份爱。唏嘘？可能是放下压力的那一份松懈，同时也是对往后的希冀。

罗森塔尔效应是什么？

1、罗森塔尔效应，亦称“皮格马利翁效应”、“人际期望效应”，是一种社会心理效应，指的是教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。由美国心理学家罗森塔尔和L.雅各布森于1968年通过实验发现。

2、效应原理是实验者认为，教师因收到实验者的暗示，不仅对名单上的学生抱有更高期望，而且有意无意地通过态度、表情、体谅和给予更多提问、辅导、赞许等行为方式，将隐含的期望传递给这些学生，学生则给老师以积极的反馈；这种反馈又激起老师更大的教育热情，维持其原有期望，并对这些学生给予更多关照。如此循环往复，以致这些学生的智力、学业成绩以及社会行为朝着教师期望的方向靠拢，使期望成为现实。

罗森塔尔效应是一种社会心理效应，指的是教师对学生的殷切希望能戏剧性地收到预期效果的现象。这个效应来源于一个学校实验。在管理中也是一样，领导要对下属投入感情和希望，下属就得以更好的发挥自身潜能。

人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。

“罗森塔尔效应”又叫“皮格马利翁效应”、“毕马龙效应”、“比马龙效应”或“期待效应”，由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出。

暗示在本质上，是人的情感和观念，会不同程度地受到别人下意识的影响。

人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。而这种暗示，正是让你梦想成真的基石之一。

在儿童心理学上，这种效应经常被用来促进孩子按照家长的规划成长。换句话说，就是家长对孩子抱有不同的期待度，并用不同的态度去应对孩子，从而达到望子成龙的目的。

罗森塔尔效应是由著名的美国心理学家罗森塔尔和L.雅各布森提出，当年为了证明自己的理论，他们用了与节目组相似的手法：在班级中随机选择普通孩子，然后告知通过观察发现他们的未来注定与众不同。

虽然这个结论是谎言，但时隔半年后，这些孩子的表现却应了罗森塔尔的期望：被选中的孩子不仅成绩进步很大，性格也变得活泼开朗，非常有自信，情商和智商都有了质的飞跃。

连他们的校长都感慨罗森塔尔真会看人，这时，罗森塔尔才解释了其中原委，也为大家解开了神奇的罗森塔尔效应中的原理：不过是利用外界的期望，改造孩子的成长之路罢了。

那么，罗森塔尔效应为什么能起到这个效果呢？

对于罗森塔尔效应，很多家长可能误会这就是传统所说的“鼓励式教育”，其实不然，这并非单纯的夸赞或者表扬。节目组中孩子变化极大，并非只是家长的言语起

它是心理学家罗森塔尔首先发现的，罗森塔尔等人从小学一年级到六年级中，每个年级各抽出三个班级进行测验。

他们随机抽取一些学生的测验结果，然后告诉各任课教师哪些学生将会表现出明显进步，（其实这些学生完全是实验者们随机抽样的，任课教师不知道）。

八个月后，再进行测验，发现被指为可能进步的学生成绩确实进步了。

教师在关于学生品行的评定中也给了这些学生以好意的评定。

除任课教师外，这些学生的名单并未向任何其他人泄露，所以他们认为这个结果是从任课教师的期待中产生的。罗森塔尔借用希腊神话中出现的主人公的名字，把它命名为皮格马利翁效应。这种现象说明教师的期待不同，对儿童施加影响的方法也不同，儿童受到的影响也不同。

看书无法解决心理问题吗？为什么都说要找心理咨询师，难道一般的心理咨询师讲的比书上还好吗？

医学书上有非常多的手术操作技术、方法、规程，详尽具体，清晰明了，你自己做一个手术试试？真让你割自己的肉的时候你下得去手？

虽然这个类比很不严格，但是可以帮助你理解，很多事情并不是有说明书+你自己理解就可以解决的。

比如饭，菜谱上说的美味就等于你已经吃到了吗？你看看菜谱就等于已经吃饱饭了吗？看书也是这个道理，你看书不等于你能理解了书上的内容，更不等于你能做到书上所讲的道理，自己看书能解决问题是有前提的，一是你正确理解了书上讲的方法，二是你能正确做到书上讲的道理。那么你靠什么去证明你的理解是正确的，你的做法是正确的呢？靠你自己能证明得了吗？即使你觉得已经理解了，已经做到了，那也是没有意义的，因为你这个判断靠你自己无法证明其是否正确。所以，要找专业人士来给你做一个客观的判断，以确定你是否理解了，是否做对了，这个人就是咨询师。

看书不同于心理咨询，看书如果能解决心理问题，世上就不会有心理咨询这个职业了。

世界上书籍千千万万，有传道授业解惑的，也有信口雌黄胡说八道的。看书如果能解决心理问题，那么那些学霸书呆子都应该是心理学家，可是现实中却未必。

有心理问题为什么要去找心理咨询师？是因为心理咨询师不会和你摆事实讲道理，而是会站在你的角度理解你支持你。

心理咨询师不是传经布道，也不是给你指明道路，而是陪伴你在黑暗中一起摸索，共同迎接光明。

心理咨询师的专业不在于知识拥有量的多少，而是在于一种态度，一种关系，和谐融洽的咨询关系才是心理问题疗愈的基础。

当你感到心理迷茫绝望无助时，你会发现心理咨询师就是那个最懂你的人，他会陪伴你引领你去发现问题和解决问题。

古人云：尽信书不如无书。但是你可以拥有自己的心理咨询师，这并代表你有心理疾病，而是代表你更在乎自己的心理健康。

在国外，成功人士拥有自己的心理咨询师、律师和牙医，这是标配。

有心理问题可以相互探讨，愿意陪伴你走出心理阴影。

我是生活一锅粥，很高兴回答您的问题！

心理问题和身体问题有很大相似之处，只是心理问题有很大的隐藏性，往往不能够通过表面所发现，需要心声的吐露，让心理咨询师去了解您的内心真实想法和内心感受。

而生理问题往往都伴随一定的症状表现，更容易展现出来，如发热感冒嗓子痛等症状一般都比较明显，而一些严重的疾病症状带来的身体反应可能更明显。

这样我们可以看出读一些心理方面的书籍可以对有一般心理问题的人，起到一定的治疗作用，正如一般感冒，不通过专业医生的治疗可以完全康复。

而严重性的生理疾病就必须通过专业医生治疗，这样才能够康复。严重心理疾病一样，也需要专业心理咨询师的治疗，才能更好的去面对生活。

另外，这里面还有个体原因，就是一个人的成长史问题，每个个体的成长环境不同，产生的心理原因不同，专业心理咨询师会更好的发觉心理问题的根源问题。

在和心理咨询师交流的过程中，本身就是情绪释放的过程，可以得到更专业共情和理解，这是从读书中无法得到的人文关怀。

至于一个咨询师是否比看书还好，这个很难给一个确定的答案，任何行业都有优秀人员，也有一般人员，鱼目混珠也不排除。

强调一下，心理咨询是求助者和咨询师在平等的基础上咨商的过程，是一种内心与内心的交流，而不是讲的好不好问题，最终的治疗效果和求助者也有很大关系，因为心理咨询师是助人自助。

到此，以上就是小编对于儿童心理学毕老师的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学毕老师的5点解答对大家有用。