幼儿园声母怎么教育-幼儿园声母怎么教育的

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿园声母怎么教育的问题，于是小编就整理了4个相关介绍幼儿园声母怎么教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿园声母表顺序错了有问题吗？
2. 幼儿园分组音节咋分？
3. 孩子的拼音应该是幼儿园教，还是进入小学后由老师教？
4. 请问一下，我在家应该如何给孩子启蒙拼音？

幼儿园声母表顺序错了有问题吗？

幼儿园声母表的顺序错了并没有问题。在教育幼儿认识字母时，通常会按照字母表的顺序来教授，这有助于孩子们更容易地记住和理解字母。

但是，如果有些幼儿园选择***用不同的顺序，也并没有明显的问题，因为这并不会影响孩子们对字母的理解和学习。

重点在于教师和家长的教学方法和关注孩子们的学习进度，以确保他们能够正确地掌握字母的认知和运用。

因此，声母表顺序的小小改变并不会对孩子们的学习产生明显的影响。

幼儿园分组音节咋分？

幼儿园分组音节可以根据音节的相似和区别性质进行分组。以下是一些常用的分组方法：

1. 韵母分组法：将同一韵母的音节分为一组，比如ai、ei、ui、oi、ie等都是“i”韵母的音节，可以分为一组。

2. 声母分组法：将同一声母开头的音节分为一组，比如b、p、m、f等都是唇音，可以分为一组。

3. 声调分组法：将同一声调的音节分为一组，比如一声的音节有“妈、啊、马”等，可以分为一组。

4. 近音分组法：将相似的音差不多的音节分为一组，例如“pa、ba、ma、na、la”。

幼儿园分组音节分的方法

按照声母、韵母、整体认读音节来整理分类的！其中声母有23个，韵母有24个，韵母包括单韵母6个、复韵母8个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个，整体认读音节16个！

孩子的拼音应该是幼儿园教，还是进入小学后由老师教？

我的看法是幼儿园的老师最好提前教一下拼音，让孩子有一定的拼音基础。这样孩子在一年级上学期学习拼音的时候压力就没有那么大，能更好的熟练掌握拼音。下面我具体说说这样认为的原因。

第一现在有些地方的孩子在幼儿园阶段已经通过参加课外培训等方式学习了英语，这样孩子在学拼音的时候就容易把拼音发音英语字母的发音混淆。小孩子需要更长的时间去区分和适应拼音发音和英语字母发音的区别。我在深圳当语文老师，对这点特别有体会。幼儿园老师教授拼音课程就可以让孩子早点接触拼音和英语字母之间发音的区别。为一年级上学期的拼音学习打下良好的基础。

第二，现在一年级上学期学习拼音的时间缩短了，孩子在大概一个月左右的时间就要学完拼音课程。这对很多没有拼音基础的孩子来说是个巨大的考验。根据我的教学经验，要是孩子没有具备一定的拼音基础，大多数是无法熟练掌握拼音的。这对孩子后续的语文学习造成了一定的影响，特别是在词语学习和看拼音写词语这两方面上表现得尤为明显。

第三，现在语文课程标准对课外阅读提出明确的要求，没有拼音的帮助一年级的孩子是无法完成课外阅读的要求的。这会对培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯造成不良影响。如果孩子熟练掌握了拼音，就可以很好克服阅读上的障碍。

总结:基于上面三方面的原因，我觉得幼儿园老师有必要先教一下孩子拼音课程，让孩子先初步掌握拼音，这对孩子小学一年级的语文学习会有很大的帮助。

我认为孩子的拼音还是应该早一些让孩子接触。

现在的做法是要求进入一年级后由老师来教。这个其实也是由于前期幼儿园竞争造成很多幼儿园将课程前置比如双语幼儿园造成的，我们说幼儿园的这种做法其实是不利于还有上学以后教学的，一是可能提早产生厌学，儿时都系统讲完了一年级的大部分课程，不利于孩子上小学养成认真听讲的习惯。

现在要求幼儿园停止这方面的教学，但是在家里我们应该尽早让孩子接触拼音，我们在家教孩子的是非系统性的补充性质的拼音接触，让孩子提早在意识中对拼音有比较固定扎实的认识。之所以这样做，是因为现在的英语学习也都提前了，一年级的孩子同时接触拼音和英语abc，会有造成混肴和互相干扰的可能。

不系统性的提前学习拼音是为了防止提早厌学和不利于孩子在学校养成认真听讲的习惯。提早接触拼音是为了防止孩子在学校学习拼音和英语abc出现混肴和互相干扰的现象。这两个方面家长们应灵活考虑如何取舍。

孩子拼音还是进入小学时再学比较好，但小学前可以适当接触。

我儿子今年上一年级，幼儿园时老师没有教拼音，我也没给他报幼小衔接班或者学前班，暑假时我在家教他大概认读了拼音，上小学时一开始学起来有点吃力，但整体学下来还不错。

现在家长都知道拼音教的比较快，是一年级的难点，所以很多家长选择让孩子提前学，不是不行，但根据一年级上学期孩子的学习情况，个人觉得学前做到了解而不要求孩子掌握是较为合理的，原因如下：

第一、现在一年级开学是先学课文，之后才是拼音，拼音学习时间大概一个月，一般到前半学期其中考试前会学完并且要求孩子掌握，也就是会读会写会拼会给生字注意，整体进度是比较快也确实有难度，老师也不会一个字母一个字母教，一节课要学好几个，所以提前让孩子学会认读是很有必要的，否则会很吃力；

第二、而之所以不推荐孩子提前完全掌握主要是从孩子的接受能力来说的，儿子有很多同学在大班或者下学期去了幼小衔接班，主要学习内容就是拼音和加减法等，当然学习的进度很慢，每天又是读又是写的，而事实上到小学基本上还是要从头学起，一个是小学老师和幼小衔接班的教学方式不一样，要求也不一样，孩子提前学的不一这就适用或者一直记的很牢，所以与其与孩子提出超出能力范围学，不如到小学再正式学。

第三、提前学不一定就好，有的孩子上一年级时觉得拼音都学过了，老师上课的时候不认真听，另外家长也不太重视，实际上整个拼音学完反而会落后的情况也比较常见。

第四、上半学期家长会时孩子老师专门说过是否要提前学这个问题，一年级老师的建议也是可以适当了解，但最好还是到小学再系统学，他们班拼音学的好的反而是没有太多基础的孩子。

所以，对即将进入小学的孩子，拼音平时可以适当了解，为小学做准备，但没必要让孩子写或者非得全部掌握怎样，到一年级跟前老师的进度，家长用心辅导，一般不会有问题。

这个可以肯定的回答你是应该一年级的老师教的。

但是拼音知识点众多，仅仅会认会读会背会默写的汉语拼音字母表中的内容就有53个，还要把字母拼读在一起，标上声调，还有些字母是[_a***_]的，需要另外记，所有这些在一年级的上册课本中是两个单元的量，最多一个月讲完，所以孩子们刚入一年级时学习拼音非常吃力，但是也只有拼音学会了，后来的课程学起来才顺畅，拼音是语文课中基础的基础。鉴于这种情况，家长们都觉得如果提前在学前班就给孩子讲一些拼音知识，那么孩子在一年里就不会那么吃力了。所以很多家长都要求学前班老师讲述汉语拼音知识，有的老师只得顺从家长的意愿，讲了部分拼音知识。

其实我想说的是，拼音知识既然放在一年级讲而不是学前班必然有它的道理，孩子们到了七岁入一年的年龄，他在身体上和心智上理应都上了一个台阶，完全有能力接受更难一些的知识，当然难是难也更磨炼孩子的意志让他们更好的成长。只是孩子的接受能力有强有弱，接受能力强的很快就掌握住老师所讲知识，而接受能力慢的可能会在拼音这只老虎面前哭几天鼻子，即使是接受能力慢弱的孩子也不应该放弃，一旦他克服了这些，那成长的速度是惊人的。

所以拼音是应该一年的老师讲的，担心孩子一下子接受不了那么多的拼音知识提前熟悉一下也无可厚非，不管怎么样孩子度过一年级这个过渡期，获得好的学习方法学习习惯，有所成就才是最重要的。

孩子的拼音在幼儿园是要交完的，声母、韵母、整体认读音节，还要学会拼读，读完整的句子等。现在不允许孩子在幼儿园写字，但是这些可以在有幼儿园学完。在升入小学后老师会教拼音，但是课时会很少，孩子学的时间比较短，学习的不够透彻。

请问一下，我在家应该如何给孩子启蒙拼音？

可以给宝宝买个故事机之类的，每天听几篇故事，然后发音自然就会好了，还有就是平常跟宝宝讲话也要说普通话，然后尽量的说准确，并且多多鼓励宝宝演讲，参加一些培训班，演讲比赛之类。

我个人是不建议家长自己教孩子拼音的。

一是拼音的学习是学习汉字的基础，是说好普通话的基石。专业的老师来教孩子学习拼音，是最正确的选择。如果家长的发音不标准，会误导孩子，先入为主，孩子一旦发音错误，以后纠正就比较困难了。家长和老师的发音有差异，将会给孩子带来较大的困扰，孩子就不知道如何分辨对错。拼音真的是一辈子的事，我到现在还平舌翘舌不分。

二是家长有时间与其教拼音，不如教孩子多识字，不如陪孩子多读书。

孩子早日学会常用两千字，孩子早受益，一般简单的故事书，自己就能看懂。孩子如果拥有了良好的阅读能力，学习起来更轻松，家长也能更省心。

到此，以上就是小编对于幼儿园声母怎么教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿园声母怎么教育的4点解答对大家有用。