儿童心理学同理心-儿童心理学同理心的概念

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学同理心的问题，于是小编就整理了1个相关介绍儿童心理学同理心的解答，让我们一起看看吧。

1. 同理心是什么心态，如何培养？

同理心是什么心态，如何培养？

我有一个论断 ,爱发脾气的人缺乏同理心。

尽管会受到很多人拍砖的攻击，我还是这么认为。

站在自我的立场，沉浸在自己的世界，而不是世界有你我他。

回归到问题本身，

认知同理心

情绪同理心

同理心关怀

认知同理心，是一种自上而下的有意识的认知，发生在意识层次。

情绪同理心，是一种自下而上的自动化反应，发生在潜意识层次。

同理心关怀，整合了认知同理心和情绪同理心，提供一个方案去解决别人的痛苦。

如何看待同理心文化？

从家庭到社会，如何创造将心比心，你我共知的和谐，是需要提升认识的。

理解“双贏”和“差异”：

双赢则是交往的模式，双赢追求共同利益最大化。

差异是差别，属于末激化的矛盾。

同理心的实质就是，承认差异，实现双贏！

一、共知同感

我怎么对待别人，别人就怎么对待我。 有同理心的表现是：对家人对同事的弱点和个性保持敏感，认知人的不同经历、不同气质、不同的缺点、不同的价值观！

家庭也是互补型团队。不必追求一致和翻版（子女崇拜父母）！懂得彼此欣赏。

二、理解倾听

同理心是人与人之间沟通交往的重要能力，可以理解为站在别人的立场上思考问题，感受他的想法，情感。俗语常说“伤在你身，痛在我心”就是同理心的体现，比如你去医院的时候看到别人被针扎了，是不是也会产生疼痛感。

同理心在很多场合都非常重要，但现实中许多人做的不够好，总是以自我为中心。比如生活上，情侣之间生气争吵，总是觉得对方的脾气不够好，而自己只是压力太大才被迫吵架;职场上，同事和自己合作一件事情，同事没有做好会觉得他很笨或者没有理解自己的意思，而自己要是搞砸了是因为觉得事情比较困难。缺乏同理心，不利于和他人搞好关系，也让自己的情绪变得不愉快。

同理心是可以靠后天的培养提升的。同理心的提升包含三个阶段:

1认识阶段，抛开自己的想法，体会别人脑子里是怎么想的。这需要做好两点，倾听和询问。和他人相处沟通中，需要表达，更需要停下来仔细倾听，了解别人的想法和诉求;当你对对方的想法不清楚的时候，不要妄加猜测，有时候需要仔细的询问，陈奕迅有一首歌shall we talk，唱的就是情侣因为相互不了解不说话而生闷气。

2情感阶段，感受别人当下的情绪，是悲伤郁闷还是快乐兴奋。这需要站在立场的深思，***设我遇到这件事会有什么感觉，比如孩子考试考砸了，孩子自己本身可能已经很难受，家长要做的不是批评，而是鼓励他下次打个翻身仗。

3关心阶段，不仅仅体会别人的情绪，还关心对方这时候需要什么。比如朋友处于沮丧和失落时，最需要的是赞美，鼓励，恢复信心。而不是缺乏同理心的“冷安慰”。很多人会说一些词，“这没什么大不了”，“我早就跟你说过这样是不行的”，这些只在乎自己判断的词语，丝毫没有考虑对方目前的需要，反而会让朋友情绪更为低落。

我是心理老师左叔，我来回答你的问题。

我是一位从事心理学及心理健康服务工作的心理咨询师，在高校做学生的心理健康教育与咨询工作，有时也参与心理咨询师的培训，“同理心”是心理咨询师必须具备的心理咨询特质之一，是我们在培训心理咨询师时经常要讲到和强调的，对你提出的“同理心是什么心态，如何培养？”的问题，我结合自己对同理心的理解来回答你的提问。

同理心，不仅是心理咨询师需要具备的一种感受来访者内心世界的感受力，也是我们每个人都必须具备的一种感受他人情感的能力。

第一，同理心，又被称为共情、神入、同感心、通情达理、设身处地、投情等。它是我们对他人内心世界的理解及体验的一种能力。这种对他人内心世界的理解包括，一是我们通过他人的言行来深入对方内心去体验他的情感和思维，二是我们借助于自己已有的知识和经验，把握他人的体验与经历。

同理心是一种增进人与人之间情感感受和思想理解的心理过程，它有助于我们把握他人的内心世界；通过同理心让他人感到自己被理解、被接纳，从而促进人际交往；我们对他人的同理，可以促进他人进行深入的自我探索，全面的认识自己。

第二，如何培养同理心呢？

我们知道，人是一种社会动物，要与他人交往和互动，这也是人类社会最显著的特点；而同理心就是表现在人际交往中的一种情感态度，即我们对人际交往的看法，对他人的理解，以及对他人情感的感受。

要提高我们的同理心能力，首先要培养我们与他人建立人际关系的几个人际交往特质，即尊重、热情、真诚、积极关注，这是人际交往的前提条件，也是我们与他人建立良好和谐关系的核心。其次，同理心培养可以通过以下几个途径实现，一是在人际交往中要站在他人的立场看问题；二是设身处地的理解他人，把你对他的理解适时表达出来；三是在与他人互动沟通中要及时表达同理心，但也要因人而异；四是在人际交往中要注意自己的角色和所处地位，不能越位、越界；五是在人际互动中要善于运用肢体语言，特别是眼神；六是在与他人交往中要专注，注意听他人说，不要打断。评判他人所说。

到此，以上就是小编对于儿童心理学同理心的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学同理心的1点解答对大家有用。