儿童家庭教育的最佳时间-孩子家庭教育从什么时候开始

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童家庭教育的最佳时间的问题，于是小编就整理了1个相关介绍儿童家庭教育的最佳时间的解答，让我们一起看看吧。

1. 什么时候给孩子补课最好？

什么时候给孩子补课最好？

我是50年代出生的中国基本年份人，那时父母在集体所有制下，日出出，日落归，生活与千千万万家庭一样很贫困，我六岁上学正赶上***后62年，在学校读书是勤奋努力自钻好学，那时我们的老师真正是我进入人生启蒙的唯一，比自己的父母还要认真负责，那时没有学前班，第一知识门坎一年级，秋季上学期，上午三节课下午两节课，到了一年级的下学期就走入还轨，上午四节下午三节课，也就是人生进入知识的第一个游乐场，那时有补课吗?即使成绩跟不上，就是老师的那盏煤油灯下帮我们辅导，做了多少个试题，打了多少个比喻，他们也就是我们人生的第二个父亲母亲，使我成才的人生导师《老师》那时的毕业生是什么等级是什么档次，都是新中国的科学家，国家的栋梁，而现在花钱补课把时间都耗在成长的烦恼里，结果是肥了老师穷了学子，我认为没有一个补课老师是数、理、化、外精通的顶尖，补什么呦?正常课堂45分钟不讲主题，天南地北吹牛逼，一节课有多少个45分钟，把责任都推到学生身上附加给家长，要家长辅导家长解作业，每个家长的文化水平同等吗?能应付吗?那你们各班级老师能任意接任其他的课程吗?国家给予教育界这么高的待遇你还在想心思偷百姓的生活费，真不应该。良心都喂狗了。人心彭涨，太平洋你能添满吗?我们老师们应知足了。

你好，我是一名英语老师，同时也做了几年的班主任，一直都要求学生能全面发展，不知道您的孩子是什么样的情况。那我简单给您分析一下几种情况，你可以按自己孩子的情况来选择。

1.成绩全科都很好，很自觉：根据孩子自己的需求去补课，可以给他介绍一些除了课本知识外的拓展班，让他自主选择。这样的孩子都是自律较强的，对自己也有要求有规划，家长只负责给他开拓眼界就可以了。

2.成绩好，有偏科：找出偏科的原因，基础不牢？不喜欢老师授课方式？基础理解了但是不会应用？找出原因找一对一老师补习。

3.成绩中等：这样的学生占比例较大，一般都是对自己的要求不高，能达到一定的水平就满足了，同时还有知识体系有漏洞，知道自己有些不会但是不愿意去深究。针对这样的孩子建议找个查缺补漏的老师。

4.成绩不太理想：大多数这样的孩子都是基础没有打好，这些孩子基本上100%都是有学习能力的，也就是能学好。之所以成绩不理想，第一学习习惯差，第二自律性差，第三情绪化。学到困难的地方就放弃了，放弃的久了自然就落后了，或者对某个老师某个人的某句话不满意，就决定以后再不学这门课了，这样的孩子一定先重新打基础，找一个有方法有亲和力的老师，基础全打好了就到中等了。

时间的问题：前三类学生一般寒暑假各15天连课，学期间一般一周1到2次课就可以了。第四类学生要充分利用寒暑***上20天左右的课程，学期间保证一周3次课。

当然，最后光补课还是不够的，不论是补课老师还是学校老师要求完成的任务（背诵，作业等）家长一定要担起监督的责任，对错不论但是一定要完成，相信多方配合，孩子的成绩一定会好起来。

记住！负责任的家长永远不会让小孩上校外辅导班。

理由一，与其让小孩上校外辅导班，不如让孩子上父母的“家庭辅导班”，父母是“辅导班”最好的老师，只有父母才最懂得孩子的特点，才最知晓孩子的学习习惯，才会因材施教，对症下药；那父母怎么“辅导”呢？不辅导课本知识，而是陪伴孩子，陪孩子一块学习，榜样的力量是无穷的。在学习中赏识孩子，在学习中约定时间，在学习中培养兴趣，在学习中结晶方法，在学习中培养志气。一句话，在学习中，孩子一旦有了做人的责任感和独立性，养成了良好的学习习惯并形成价值观，你不让孩子学习，孩子都会主动学，孩子由“我要学”→“学会”→“会学”。家长还愁什么时候去上辅导班吗？

理由二，有了良好家庭教育，还需家长与学校老师长期深度沟通，沟通什么呢？沟通孩子在校的时间意识、上课的主动性、作业的独立性、自习的专注性、思维的问题性等。一句话，还是学习习惯的培养，一定要家校一致，形成同向合力，关注孩子三个“认真”一个“问题”——认真听好每一节课，认真做好每一道题，认真做好每一件事；培养孩子的问题意识（善于发现问题、提出问题、分析问题和解决问题）

总之，孩子的成功教育是一个在信任中期待的过程，是一个在坚守中的过程期待。最好就是家校要有“三同”——同心、同向、同力，培养孩子的“三认真”“一问题”，形成“学习力”。那为什么要去辅导班折损孩子呢？

到此，以上就是小编对于儿童家庭教育的最佳时间的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童家庭教育的最佳时间的1点解答对大家有用。