流动儿童的家庭教育现状-流动儿童的家庭教育存在哪些问题及对策

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于流动儿童的家庭教育现状的问题，于是小编就整理了3个相关介绍流动儿童的家庭教育现状的解答，让我们一起看看吧。

1. 寄住人口与流动人口的区别？
2. 名词解释:教育的社会流动功能？
3. 疫情后小学开学后校外托管机构还有生存空间吗？

寄住人口与流动人口的区别？

寄住人口又称暂住人口，指的是离开常住的户口所在地，在其它城市或是乡镇暂住三日以上的人口。

流动人口指的是从外地流入城市，在城市中进行就业和居住，但不具备所居住城市户口的人士。流动人口家庭化对于医疗和教育消费，产生影响。

名词解释:教育的社会流动功能？

教育的社会流动功能是指社会成员通过教育的培养筛选和提高，能够在不同的社会区域，社会层次，职业岗位，科层组织之间的转换调整和变化，以充分发挥其个性特长，展现其智慧才能，实现其人生抱负。按其流向可分为横向流动功能与纵向流动功能。

疫情后小学开学后校外托管机构还有生存空间吗？

很高兴回答你的问题。

我感觉疫情后校外托管机构生存空间会比疫情前还大。原因如下：

延迟开学这么长时间，好多孩子虽然人在上网课，但是好多都上了些一知半解，如果开学后不再系统地学一遍的话，后果可想而知，尤其是数学这种连贯性强的科目，一步拉下，步步跟不上。就算是开学后老师能再重新讲一遍，为了教学进度，不会讲的跟平时一样详细，所以注定有好多学生跟不上，这个时候不得出去辅导吗？

以上是我的看法，欢迎批评指正。

现在疫情之下对小学的大部分家长来说是一个考验。因为家里总要留一个人陪着孩子学习，孩子小是不可能自己主动去学习的。我们家也一样，每天陪着孩子一起学习。

在没发生疫情的时候，大部分家长的做法是把孩子放在校外托管班里面，孩子能够在那里学习，并且放学也有人接家长，下班之后可以早一点晚一点去把孩子接回来就可以，那么疫情过后这类托管班还会有生存空间吗？

去年9月份的时候，我也想搞一个小的托管班，我家对面就是一个小学，呃，楼下恰好有培训班，不做了出租，当时犹豫了好久，考察了一下，就想租下来做托管，也给一部分孩子进行学习辅导，毕竟我家孩子也在学习嘛。后来觉得房租价格有点贵，并且家里其他人也不太同意这么做，所以就没做。

现在疫情之下，所有的托管培训机构都暂停营业，好多家长也适应了一个长寒***，截止到现在的，陪孩子学习经历。

按照目前的情况来看，即使疫情过后孩子能够上学了，可能这种托管机构和课外的培训辅导机构，也未必能够正常的接收学生，因为我们知道好多托管机构和培训机构，其实它是不符合一些个要求的。

并且这段时间大部分家长在家陪孩子，可以说心焦力竭，都想盼着快点开学，可是又有多少家长能够放心把孩子放在托管班里呢？毕竟孩子健康比其他都重要。

疫情就像一次考试，考验着各行各业，在这次疫情中，教育行业可谓是冰火两重天，既有挑战也有机遇！

疫情渐渐褪去，各行各业纷纷复产，唯有学生还没开学，这也导致校外培训机构仍然在关门歇业中，我从以下三个方面来分析托管机构的生存空间问题！

第一，就是托管机构的挑战。

挑战是显而易见的，托管机构。由于门槛偏低，办学规模偏小，在疫情的冲击下，很难完成譬如消毒、防疫演习等这一些工作，很难让家长做到完全放心，只要疫情存在一天，家长心里的担心就存在一天，有些家长宁愿晚上把孩子接回家，也有可能不会放在托管机构中，这是对托管机构最大的一个挑战！

第二，就是托管机构的机遇。

校外托管机构作为学校服务的一个延伸和有效的补充，本身对于家长来讲是一个刚需，必须要的一个项目，只要国家政策不变，校外的辅导托管机构的机会还是很大的，即使学校延迟放学，最大的可能性依然会购买校外托管机构的服务，进校入驻辅导学生。但是也对辅导机构的老师做出了一定的要求，再者，疫情期间家长在家里边辅导孩子感觉力不从心，孩子网课学习效果不理想，遗留了大量的问题，急需要在托管机构通过集中辅导解决，这也是托管机构最大的机遇所在。

第三，生存空间的大小完全掌握在托管机构负责人手中。

托管机构负责人心态是积极的乐观的，那么他就会积极的想办法在疫情结束之后恢复招生，建立自己的防疫举措，让更多的家长放心来到这一家托管机构。如果负责人悲观情绪比较重，也许在疫情期间就关门大吉了，直接就放弃这个行业了，所以疫情结束之后肯定一段时间内，会有很大的一批的学生生源会流入那些积极乐观用心的托管机构。所以这一段时间，用心做好教研，用心做好管理以及防疫工作才是重中之重，迎接接下来的开学。

希望我的回答可以帮助到大家

到此，以上就是小编对于流动儿童的家庭教育现状的问题就介绍到这了，希望介绍关于流动儿童的家庭教育现状的3点解答对大家有用。