儿童家庭教育的教学背景-儿童家庭教育的教学背景怎么写

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童家庭教育的教学背景的问题，于是小编就整理了3个相关介绍儿童家庭教育的教学背景的解答，让我们一起看看吧。

1. 追溯有“千古才女”之称的李清照，她的家庭教育背景是怎样的？
2. 家庭教育的根本目的是什么？
3. 为什么大多数中国父母在家庭教育中喜欢“以暴制暴”这种方式来教育孩子？

追溯有“千古才女”之称的李清照，她的家庭教育背景是怎样的？

千古才女李清照出身于书香门第，父亲李格非身为進士，著名学者，富有学术大夫之气。母亲王氏为翰林学士之后，知书达理。李清照就是在这样的官宦书香之家读书成长的。

李清照十八岁前，接受父亲母亲的教育是非常多的，特别是父亲的学问非常严谨精细，对她的影响是巨大的。再加上家庭氛围和谐宽松，李清照的思维方式得到了充分发挥，因此才有了她后来的杰出成就。

李清照填词的主要特点是以″情真、自然、精炼、精致、细腻之风格″。如《醉花阴》中″莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦"。精炼而又含蓄，活托出一位多愁善感的***形象；又如她的《声声慢》一开头就用了十四个迭字，深刻细致地表达了作者遭国仇家难后，弧寂无依无靠的凄苦情怀，真挚感人，受到后人的击节叹赏。

千古才女-李清照，她的家庭教育背景是怎样的？

对于李清照我还是比较了解的，特别是他的家庭背景，如果非要评价一下他的家庭教育背景的话，那只能用一个词来形容-很强大，这也奠定了他的才女养成背景。

首先我们都非常清楚，李清照是婉约词派代表的女词人，1084年3月13日出生于一个爱好文学艺术的士大夫家庭。

那么什么是是大夫呢？是古代中国对社会上的人事和官吏的统称，总而言之，他们是国家政治的直接参与者，又是社会上文化艺术创造者和传承者，更加准确的说，士大夫就是担任***官员的文人。

可以说这样的家庭背景奠定了他的文化基本素养。

接下来我们谈谈他的家庭成员：

• 他的父亲是李格非，李格非的文化素养是什么样的？

李格非，济南历下人，进士出身，苏轼的学生，当官做到提点刑狱，礼部员外郎，此人藏书甚复善于文学，功与词章，奠定了李清照宋词的背景。至于是苏轼学生这一角色，我们不得不提一下苏轼，我们都很清楚苏轼曾一度混的不错，但最终还是得罪了王安石的心长而惨淡收场，尽管李格非备受影响，但诗词文化颇深。

• 他的母亲是状元王拱宸的孙女儿。

在此强调一下，王拱宸是文状元，那么他的孙女也很有文学修养。

又有人说李清照是大宋前宰相王归的外孙女，而王归的家是在当时显赫一时，他的一个孙女嫁给了辉宗朝的宰相蔡京，而另一个孙女嫁给了南宋高宗朝的宰相秦桧，而蔡京的兄弟蔡甸又是王安石的女婿，你说这关系有多复杂？那么都说明了一个问题，所有的关系网内文化底蕴都很高。

• 而他的丈夫赵明成同样是一个官富二代。

说到赵明成，就不得不讲讲他的父亲赵挺之，在宋朝赵挺之位高宰相，我们可以想象一下，什么样的人才能做到宰相呢？这样直接奠定了李清照在出嫁之后的家庭文化背景是什么样的？

这样看来李清照从上两辈开始，家庭背景很雄厚，教育背景很优秀，包括父母的生活环境都在文化的熏陶内，后来出嫁赵明成，也没有逃出文化熏陶，那么就有了后来的“千古才女”李清照。

以上就是我的回答，欢迎大家指正补充，谢谢！

李清照（1084一一1151）号易安居士，济南（今山东济南市)人。父亲李格非曾任礼部员外郎等职，博通经史，能诗善文，很受苏轼赏识。母亲也工词輸，善文章。李清照自幼便受到良好的家庭教育和文艺熏陶。她天资聪颖，勤奋好学。善长于词，亦工于诗文，通晓音律，能书善画，是我国文学史上罕见的多才多艺的女文学家、艺术家。

李清照的丈夫赵明诚是宰相赵挺之子，历任州郡行政长官。他们婚后的生活很优裕，搜集了大量的书画金石，共同从事学术研究工作著有《金石录》。靖康二年（1127）金统治者占领汴京，毁灭了她的美满生活，南渡不久，丈夫又病逝，在颠沛流离中，珍藏的金石书画丧失。晚年过着孤寂愁苦的生活。最后，忍恨离开人间。

李清照的诗和散文都有很高的成就，而主要的成就是词。她的创作生活，以1127年金统治者占领汴京为界，分为前后两个时期。前期作品主要表现少女丶***的欢乐生活以及与丈夫离别后所产生的淡淡哀思，多属闺中生活和咏物之作，南渡后，因与百姓为伍，辗转于兵火间经历了社会的大变乱，国破家亡，许多痛苦涌上心头，写了一些反映离乱生活的痛苦以及对故国的思念的具有时代面貌的作品，有一定的社会意义。

李清照词的成就主要表现语言艺术方面。她善于用朴素清新的语言表现她对周围事物的感触和刻画比较细腻的心理。她用典故不多，不追求词藻的华丽，而且有时还***用口语入词，故常常写得形象生动，富于感情色彩，具有清新流利、明净自然的风格

。词著《濑玉集》（后人辑本）、今人辑有《李清照集》。宋代女词人，婉约派词派代表，被誉为＂千古第一才女＂。

宋朝时社会要求女子具备六德，对女子的妇道看的要比她的学识、古典修养多的多。李清照是宋代最著名的女词人、藏书家和古物鉴赏家，如果她的父母严格遵守儒家教义的约束，她绝对写不出那些充满强烈情感的纯美诗词。

她出身于一个思想非常开明的非传统的士大夫家庭，少女时代就以才智过人而出名。父亲是礼部员外郎李格非，苏门四学士中的晁补之与李格非交情很好，李格非自小就让女儿李清照向补之学诗。出身书香门第，又有名师指导，再加上天赋异禀，李清照虽然居住深闺，才华和见识却异于常人。

苏门四学士之一的张耒曾经写了一首长诗《读中兴颂碑》，歌颂郭子仪平定安史之乱的丰功伟绩，这首诗是这样写的：

玉环妖血无人扫，渔阳马厌长安草。

潼关战骨高于山，万里君王蜀中老。

金戈铁马从西来，郭公凛凛英雄才。

举旗为风偃为雨，洒扫九庙无尘埃。

元功高名谁与纪，风雅不继骚人死。

水部胸中星斗文，太师笔下龙蛇字。

天遣二子传将来，高山十丈磨苍崖。

李清照，是我最拜的古代女词人。喜欢她的词外，也格外关注她的各种情况。

李清照，自号易安居士，宋代著名词人。济南章丘（今属山东）人。她的父亲李格非，曾官至礼部员外郎，是宋代齐、鲁一带知名学者。她的母亲王氏，温文尔雅，知书善文，是状元王拱宸的孙女，很有文学修养。

由于家庭，特别是父亲李格非的影响，李清照家庭生活优裕，通晓音律，少年时代便工诗善词，是当之无愧的才女。李清照的成长，深受她的家庭及生长的自然环境的影响。

当时的北宋，统治阶级享乐成风。李清照作为一个士大夫阶层的大家闺秀，由于封建礼教的禁锢，很少能够接触整个社会。但她也不是非常闭塞，她时常划着小船，嬉戏于藕花深处，偶尔到东京街头，观赏奇巧的花灯和繁华的街景。这些，使她的精神得以充盈和丰富，同时也陶冶了她的情操，她的许多作品，都能体现出这些特点。清照词被称为易安体，广为流传。

李清照对诗、词、散文、书法、绘画、音乐，无不通晓，而以词的成就为最高。

她的丈夫赵明诚，为吏部侍郎赵挺之之子，夫妻二人共同致力于书画金石的整理，编写了《金石录》。

李清照的词委婉、清新，感情真挚。前期的词，主要描写少女、***的生活，多写闺情，流露了她对爱情生活的向往和别离相思的痛苦。

南宋时，李清照的作品与前期相比变化较大，表现出关心国家命运的爱国主义精神，表达了自己坚持民族气节的决心。

家庭教育的根本目的是什么？

家庭教育的根本目的是，通过我们教育孩子的过程，让下一代比我们活得更有尊严，更有价值！无论我们以后在与不在，他们都能好好地、幸福地活下去！

以上观点，仅供参考，谢谢！

家庭教育的根本目的是成长。

成长可能是一个快要被说烂了的话题，一个鸡汤到不能再鸡汤的词语。但是，家庭教育真的是成长，不仅是孩子的成长，更是父母的成长。

首先，就是父母的成长。我们是否做好了从孩子到父母这样角色转变的准备，我们是否做好了言传身教，以身作则的准备。孩子每一个阶段该怎样照料，该怎样教导，给孩子树立什么样的世界观，人生观，价值观？怎样给孩子树立三观？这些都是我们要学习和成长的方面，而在这过程中也必然会给我们自身带来成长。

其次，是孩子的成长。孩子的生理、心理都要获得成长，培养孩子的各项生活技能，培养孩子的学习能力等等。孩子的成长是最显而易见的事，但也正是因为太显而易见，反而不那么受重视，有些家庭还在长歪了、长坏了，父母还以为自家宝宝是个好宝宝。

最后是整个社会的成长，不同的社会背景需要不同的家庭教育，反过来家庭教育也在促进着社会环境更加和谐美好

我认为家庭教育的根本目的是教会孩子学会生存，实现自身的价值。

父母亲教会孩子学会生存与动物界其它动物的“父母”教育幼崽学会生存的道理是一样的：这就是如何在时下激烈地竟争环境下生存。但人与动物有相似的地方，也有不一样的地方，这不一样的地方就是：[_a***_]的家庭教育不仅教育孩子学会生存，而且要努力实现自身的价值；而动物界只有怎样生存，完全没有实现自身价值的问题，这是人类与动物界的根本区别所在。

教会孩子学会生存是一个大命题，其下还有几个子命题。

一，教会孩子学会生存

一个人从呱呱坠地到长大成人，其怎样在激烈的竟争环境下生存是首要问题，也是至关重要的问题。为了生存，家长必须要让孩子学会如下的几个子命题：

1、学会做人

你只有学会了做人，你的一言一行才符合时下的道德标准，才能在对自己有利的环境下生活、工作、学习，反之，你会到处碰壁，遭到人们的非议。

2、学会与人相处

人是社会的人，人与人打交道，协商工作是常有之事，所以学会与他人和谐相处也是非常重要的。

3、学会独立思考、独立解决问题的能力。

家庭教育的目的是培养孩子自主能力。

所有的教育重点在于培养孩子的自主性，培养一个能够独立思考，有良好的思维能力和自律能力的孩子。“只有能激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育。--苏霍姆林斯基”

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的完善，它的社会性的深化，并不意味着家庭作用的削弱，而是意味着家庭作用的加强。如果整个社会没有首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大努力，都收不到完满的效果。” 所以，学校教育固然对学生影响深远，但学校教育无法解决一个人成长中的所有问题。 永远不要将所有希望寄托在学校身上，学校里学生出现的一切问题都会在家庭里折射地反映出来，

而在学校复杂的教育过程中产生的一切困难的根源也都可以追溯到家庭。 人的全面发展取决于母亲和父亲在儿童面前是怎样的人，取决于儿童从父母的榜样中怎样认识人与人的关系和社会环境。

临渊羡鱼，不如退而结网，在教育中也是如此。虽然有明确的目的，但是没有掌握实现愿望的方法，甚至本末倒置，结果也可能是南辕北辙。在教育孩子的路上，我们会碰上很多问题，比如上不了好学校，一次成绩落后了，孩子在某个阶段不如别人……这些都不过是暂时性，或许在那时看来，是会让人有些焦虑，然而放在更广阔的人生来看，都算不上什么大问题，甚至都不是最关键的因素。作为家长，更应静下心来面对孩子，了解孩子真正需要的是什么？

教育的真正作用是完善自己，对孩子如此，对家长亦然。在养育下一代的过程中，需要家长不断付出和改变自己，陪伴孩子慢慢长大，最终完成自己的第二次成长。与为不可知的未来焦虑相比，努力做好孩子的第一任导师，其实已经是给孩子最好的教育——这是自己完全能操控的部分，也是最可靠、最见效的途径。

我觉得，家庭教育的根本目的是，培养人。

往大啦说，在孩子独立前，培养孩子具备一些“强项”，好让孩子独立以后，能成为组成社会这个群体的模块。

往小了说，培养孩子具备一些“本事”，让孩子身心健康，可以顺畅一点的过完人生。

为什么大多数中国父母在家庭教育中喜欢“以暴制暴”这种方式来教育孩子？

这是一个批评式的话题，不习惯被批评的父母就不要打开了。

绝大多数父母的最大心愿就是让孩子快乐和幸福，但是我们却不知道自己是如何经常性的伤害孩子的！“先上船再买票”的弊端已经越来越暴露无遗——父母们远远没有准备好承担起为人父母的重大责任。

对此问题，我的看法是：

暴力不能解决问题，教育者要进行自我教育。

01

“以暴制暴”为什么会从旧社会延续到现在的AI社会？

我分析有9个原因：

原因一：社会关系已经由独裁转到了民主，人们已不习惯任人摆布，都赞同拥有自己的权利，孩子是最先感受并且最先做出行动的。这也是为什么人们常说，现在的孩子越来越难管的原因。

原因二：很多强调自由主义的父亲，回到家却对家里的妻子和孩子发号施令，是名副其实的***，他们的观念依然没有变化。

原因三：因为现在的父母认为孩子都是无知的、是张白纸、是不可靠的、是地位低下的，所以必须靠收买和威胁来驯服，所以现在很多父母养育孩子的方法还是以几百年前的奖励和惩罚的方法为基础。这些方法以前或许能行，我们这些70后基本上都是这么过来的。但是，现在的社会情况下，已经不能再这样了，孩子首先就不干了，然后是相关的法律也在跟进。

到此，以上就是小编对于儿童家庭教育的教学背景的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童家庭教育的教学背景的3点解答对大家有用。