家庭教育微课留守儿童-家庭教育微课留守儿童心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育微课留守儿童的问题，于是小编就整理了1个相关介绍家庭教育微课留守儿童的解答，让我们一起看看吧。

1. 对于农村疫情期间的教学你有什么话想说？

对于农村疫情期间的教学你有什么话想说？

疫情期间我们学生不能按时回到学校学习，为了教学进度，各个地区都开始了网课，全国的学生都聚集在网上上课。

那么问题来了，农村的网络信号不是很好，很多农村没有4G网，所以导致学生上课网络断断续续，或者是要到几公里外的地方上课。老师也是一样因为网络问题而要到野外寻找网络给学生上课。总的来说其实对于农村疫情期间的教学我不是很满意。

我是一个大学生，刚好赶上了这个***肺炎疫情，也开启了在网络上上课的经历。就我个人上网课经历来说真的是“惨不忍睹”。一开始是老师让我们加各种群，然后下载各种app。什么腾讯课堂、学习通、知到、慕课网等等，本来我就是一个农村里的孩子，我家在广西的一个小山上，家里面的网络一般只能发个信息，在楼顶上的网络稍微好那么一点，能够勉勉强强语音通话。但是看视频呀直播的都不行。

网上第一节课也就是开学第一课。我就遇到问题了，签到迟到了，因为老师设置的签到时间为一分钟，因为我的网络不好，一直加载不出来，所以就没有签得，导致了迟到。我就被老师教育了一下。为此我的心情不是很好，我就去附近找网络，我走了一个多小时的山路到村里的小卖部那找到了比较强的网络，我就拿一个小板凳在那里坐着听了一天的课。后面的每天都是这样。

网上听课的效果不是很好。因为有时候还是会卡顿，或者是APP系统崩了！农村里的孩子比较多，而家里的手机并不是每人一部，两个小孩用一部手机上课，家长为了每个孩子能够正常上课，于是就问亲戚借钱买了手机，这无疑是加大了这个家庭的压力。这是农村学生上课的问题。还有就是在农村里教学的老师遇到的问题。同样是网络问题，还有直播时翻车等等，整体上对学生的上课进度还是有一定的影响。

所以我希望***可以帮助一下农村地区学生和老师因网络信号不好而导致不能正常听完网课和老师正常给学生授课！

我在乡村小学从教三十多年，随着时代的发展，乡村小学的面貌有了巨大的改善，相应的，教师素质、家长意识也有了全新的变化。

这次疫情对所有的孩子都有影响，具体到乡村学校我从两个方面说一下:

第一，教师。

我们学校有将近三十名老师，大部分是上世纪八五年到二零零零年毕业的师范生，以他们的水平如果当时读高中都可以进入211以上的大学，但是为了一张饭票进入到教育系统，给中国农村基础教育打下了扎实的基础。所以，在专业上他们也能与时俱进，都能顺利操作线上教学。

其次，责任心问题。尽管这些乡村教师和公务员相比，收入差别巨大，工资收入大约只是他们的一半，但是，他们大都有职业良知，这次遇到疫情如此严重，都毫无怨言开展网上教学，每天忙到晚上十几点钟，很多老师眼镜都快坏了。

最后，和家长的沟通问题。不可否认，农村有一部分留守儿童，也有一部分没啥文化的家长，他们不懂网络，每天测量体温也不会上传，更不要说每天监督孩子学习。这个问题我们的老师每天都对几个重点学生实行特别关注，每天都要打好长时间电话。

第二，学生。

现在的学生都很聪明，基本上都能进行简单的网络操作，只是一部分学生自控力比较差，这些学生，老师通过去年下半年一个学期都有所了解，会有针对性措施。

第三，家长。

这是最难的一环。三分之一的家长很愿意配合老师，有三分之一的家长会简单的督促孩子，最大的问题是剩下的三分之一，平时对孩子的学习就不关心，疫情期间更是嫌麻烦，电话也不接，各种表格也不填，偶尔接个电话就像施恩一样。最这个问题，我们都是和村委联系，让他们出面沟通，有一些效果。

对于农村疫情期间的教学给城区是有差距的。

现在农村生活环境比从前好太多了，但是仍还有很多家庭没有网络，不能网上上课学习。

这次清明节我回老家上坟，就遇到这种情况，邻居四叔家小孙子学习不能线上上课，家里没网，我说你可以用电视看呀，他说没装有线电视，用的是小锅(卫星接收天线)看不了课程。当时遇到四叔时，四叔正带着小孙子拿着蓝子，小孙子手拿一把小镰刀，正准备去挖草，他家里养了几只免子。

对于农村疫情期间教学，网上教学还是有很多孩子是看不到，学不成的。上了岁数的家长还是心疼那手机流量的，总之网上教学对农村孩子还是影响不小的。希望这次疫情早点结束，让孩子们早点走进学校，走进教室学习。

我是湖北某农村初中的老师，担任班主任，疫情期间，我们也是***用线上教学的模式进行教学，封村解除后，我花两天时间到同学们家中进行了家访，了解他们在家学习的现状和困难。对于这个问题，我有以下观点分享：

我走访了五个行政村，除了少数个别村子通了宽带网以外，其余村子的学生家庭大多没有安装宽带网，有的村庄宽带光纤已经到达村委会，但是家长长年在外务工，家中只有老人，大多数父母只在春节期间回家与亲人短暂的相聚，他们认为没有安装宽带的必要。有的村庄人户稀少，家与家之间相隔较远，网络运营商不愿意为偏远的农户拉光纤和电缆开通网络。

70%以上的农村家庭网络仍然以手机流量上网为主，而且因为山大人稀，无线网络传输信号被大山阻隔，部分学生家庭住处无网络信号覆盖，所以就出现了上山找网络上网课的现象。疫情暴发后，运营商反应还是比较及时，针对个别特殊情况***取发相应措施，无网络的现象逐渐好转。

农村家庭有电脑的数量也很少，大多使用手机上课，屏幕小，效果差，不利于学生的身体健康！

真正反对上网课的家长并不多，大家都能站在大局出发，也很支持学校网络教学，可是家长们自身信息技术知识薄弱，管理学生监督学生的方法简单粗暴，学生是信息时代的原住民，他们稍微动点心思就可以骗到家长，笔者通过某游戏监测后台发现，部分学生成天沉迷游戏，上课很少。

线上[_a***_]两种模式差别是很大的，处于农村地区的老师这方面的培训太少，能够勉强掌握上网课的相关技术已经不易，缺少线上教学的具体研究，到最后，就是把线下的一套搬到了线上，效果差，学生负担重。

对于农村地区来说，读书是孩子走出农门的唯一出路，家长期望值高，老师的教学压力大，都很着急和焦虑，所有压力最后转嫁给了学生，学生成天网课，比在校上课还要辛苦，最近的新现象是有负责任的老师连学生双休时间也不给足，会在双休时间进行一些线测试或者是学业检查等，违背了教育规律。

很高兴能回答您的问题。

是的，我是县城的高中教师，班上的学生都是来自农村。对于农村疫情期间的网络教学我想说的是:教师们为了上网课，硬件软件，绞尽脑汁；家长们为了孩子能听网课，手机电脑，不惜血本；孩子们为了不听网课，闭门被窝，想尽办法！当然啦，这样说法有点片面，无可否认，在疫情的当下，“停课不停学，停课不听教”，是无奈之举，也是最好的选择！

在疫情期间，学校也响应教育局“停课不停学，停课不停教”的布署，老师们仓促上阵， 同事们互相学习，借鉴经验，百度摸索，学生们终于可以听到老师熟悉的声音了，但经历了史上最长的寒***，老师们现在最想的是:如此***期，不要也罢！快点开学！受不了了！

学生们本来一心想着延长***期，可是随之而来的是比正常上课还要多的，甚至根本无法完成的任务，除了各科***还有各科作业，还有每天打卡签到，测量体温上报，经历了史上最长的寒***，学生们现在最想的是:如此***期，不要也罢！快点开学！受不了了！

对于农村疫情期间的网络教学我最想说的是:只重过程，难有结果，疫情快点结束！学校快点开学！

到此，以上就是小编对于家庭教育微课留守儿童的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育微课留守儿童的1点解答对大家有用。