大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于小学儿童心理学故事的问题,于是小编就整理了2个相关介绍小学儿童心理学故事的解答,让我们一起看看吧。
4岁儿童有如下心理发展和特征:
4岁儿童对新鲜的物体、情景和新的问题有浓厚的兴趣,能以认真的态度对待成人教他做的事,并且有试着做的愿望。这些能力的发展是4岁儿童接受教育的最好条件。4岁儿童社会性交往关系已不限于母亲和亲人之间,而是扩展到和同伴的关系上,他们很愿意和小朋友在一起玩,也愿意管别人的事了。
大量观察研究发现,4岁以后的儿童总是先做后想或是边做边想,而不能做到想好后再做,4岁儿童听故事时,喜欢伴有动作表演,边看边演,边看边听,这些特征都是思维活动与动作不能分离的表现。
(三)行为受情绪支配
4岁儿童的心理活动受情绪支配的作用很大,还不能用理智支配行为。让儿童感兴趣的事物或活动就会激发其积极的情绪,有了情绪就有活动的积极性。4岁儿童有强烈的依恋情感,他们知道要上幼儿园了,但情感上却舍不得离开他依恋的亲人。表现是大哭、拉着手不放、不许亲人离去等等。这是儿童情感发展在4岁阶段的一种正常表现,可以通过家长和幼儿园双方的共同努力,慢慢地帮助儿童消除与亲人分离的焦虑情绪。
(四)喜爱模仿
4岁以后儿童的模仿性非常突出,他们模仿的多是一些具体的、外部的活动或动作。他们觉得自己已经长大了,有能力了,所以成人做的事,别人做的事情都会引起他的新鲜感,他都想去尝试一下模仿来学习的。所以要特别注意树立好的模仿榜样,尤其要注意家长和教师自身的言谈举止。
宝宝在四周岁左右,心理特点基本概括为学习性、模仿性和社会能力性。
四周岁左右的宝宝,已经能够学习许多语言和句子了,能够很好的模仿出大人的行为和语言了,并能够通过这些能力进行基本的交流甚至会出现交友的情况,想象力和知识能力也得到了很大的提升。
建议家长在此时要多给宝宝一些具体的心理指导,建立宝宝良好的的行为习惯,让宝宝有一定的心理控制能力。
4岁宝宝已经有了基本的认识活动,他们也在通过活动认识世界,他们的认识活动往往依靠动作和行动进行。
思维是认识活动的核心。4岁的幼儿思维的特点是先做再想,他不会想好了再做。4岁的幼儿在听别人讲述或自己讲述时,也往往离不开具体动作。情绪作用大。幼儿的心理活动和行为更多是无意性的。
小楠木在隋朝开皇年间成材,元朝末年落水,至今已经有一千多年了,因为吸收天地日月山河的灵气,以及当初两条金龙的龙气,所以修炼成了龙精。
不过,小楠木在水里害了一些人,天帝发怒,让小楠木接受佛法的教诲。只要潜心修养,再受三百年香火,就可以真正化为龙飞天了。
和尚们为小楠木修建了金龙庙,从此湖水中再也没有龙作乱了。
经典寓言小故事:灵猿受窘
在原始的大森林间,到处都生长着高大挺拔、郁郁葱葱的乔木,如叶形椭圆的楠木、叶子对生的梓树、可防虫蛀的樟树、可做染料的栎(li)树等等。它们枝繁叶茂,遮天蔽日,令人望而生畏。
有一种善于飞腾、跳跃的灵猿,生活在这原始大森林里,恰似如鱼得水。您瞧,它们在这些又粗又直的乔木之间轻盈敏捷地攀援,时而跃上,时而落下,不时还会扯住一很藤蔓,荡到另一棵大树的树杈上去小憩片刻。
它们在大森林内嬉戏玩耍,逍遥自得,神气活现,好不威风,俨然就像这深山老林中的君王一般,谁也奈何它不得。由于它们的身体十分灵巧,行踪无定,哪怕是像后羿、逢蒙那样的神射手吧,恐怕也没有办法去瞄准它。
然而,若是将这群灵猿赶到一片荆棘丛生的灌木林中去生活,那就会变成另外一番景象了。那里尽是生有长刺的柘(zhe)树、满身棘刺的酸枣、味道酸苦的枳(zhi)树等等。
在这些浑身长刺的灌木丛中,灵猿再也不敢轻举妄动了,它们无树可攀,无枝可跳,善于腾跃的本领无法施展,稍有行动,往往就会被繁枝利刺扎得疼痛难忍,真可谓是危机四伏。因此,它们只能小心谨慎地在林间东张西望,左顾右盼,战战兢兢地爬行,全身紧张得直打哆嗦,好不凄惶!
同样是这群灵猿,为什么在乔木林和灌木丛中的表现竟有天壤之别呢?这并不是由于灵猿的筋骨突然得了什么急病而变僵硬了,而只是因为它后来所处的环境,使它不能充分施展其攀援腾越的本领所造成的结果啊!
灵猿受窘的遭遇说明,任何一种技能技巧能否得以充分施展,除主观努力外,客观环境也是必不可少的,有时甚至还会起决定的作用。由此可见,在尊重知识、尊重人才的时代,创造一种宽松、和谐的客观环境,使各种人才都能充分发挥各自的聪明才智,该是何等重要啊。
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