幼儿园教育目的的三个层次,幼儿园教育目的的含义

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本文目录一览：

• 1、什么是幼儿园课程的三大目标?
• 2、幼儿园教育活动目标一般包括那三个方面

什么是幼儿园课程的三大目标?

1、课程体系 幼儿园课程体系包括：文化背景、价值取向、课程目标、课程内容、课程实施和课程评价。课程是一个不断建构的过程，幼儿个体发展具有多样性、差异性、独特性等特点，幼儿园课程必须尽可能满足儿童个性发展的需要。

2、用南京鼓楼幼儿园何凯黎副园长的一段话作为结语吧！她说，作为幼教工作者，建议多读陈鹤琴全集，先生高瞻远瞩，他的教育思想，“活教育”体系，绝不是只适合当时的年代。

3、从人的发展角度看，幼儿正处于人生发展的起始阶段，是从懵懂迈开脚步走向社会的开始，因此幼儿课程不寻求传授知识的高深、系统，只需让幼儿体验关于自然，社会与人类的最浅显的知识和观念，帮助幼儿认识她们周围的世界，开启幼儿的智慧与心灵，萌发他们优良个性和品质。

4、由“幼儿科学发现课程系列”、“幼儿科学探究课程系列”、“幼儿玩具课程”三大部分构成。构建主义和STS理论重在将科学知识、动手技能、社会能力融合于教育体系之中，奠定大脑发展基础，促进系统性思维形成，在兴趣的基础上将学习与活动科学结合，是西方国家前沿而成熟的幼儿教育理念。

5、目标明确，符合幼儿的年龄特征，及接受能力。教学过程，各环节联系紧密，语言连贯，流程清晰。符合教学的大纲要求。有游戏的环节。幼儿园的课程多数是借助游戏的形式来实现的教学目标，因此，游戏一定是为***教学内容而准备的，我们要为目标而游戏，不是为游戏而游戏。

幼儿园教育活动目标一般包括那三个方面

1、培养幼儿的责任感和合作精神，学会承担任务和与他人协作。通过小组活动、任务分配等方式，让幼儿在实践中学会合作与分工。幼儿园活动目标的认知语言 幼儿园活动目标的认知语言关键词主要关注的是幼儿的知识、技能和理解能力的发展。语言发展 培养幼儿的语言表达能力，包括听、说、读、写等方面。

2、总之，把握幼儿教育的启蒙性质，在于严格区别于小学教育，防止小学化或成人化倾向，使教育目标确实建立在幼儿教育工作规律的基础上。 只有把握好上述三个方面的依据，才能确立起科学的教育目标。 幼儿园教育目标结构体系 预期的教育目标，是通过目标结构及其整、分、合的运转过程而实现的。结构是功能的保证。

3、幼儿教育的目标及内容 健康目标：1，在心情舒畅、轻松愉快的活动中体验到生活的充实感。2，积极主动地参加力所能及的体育活动，使身体得到充分的活动。3，形成健康安全生活所必须的行为习惯个态度。内容：1），加强同教师、小朋友之间的相互接触，在活动中获得安全感。

4、幼儿园教育活动目标的制定要建立在深入分析研究教材和幼儿原有经验的基础上 幼儿园教育活动目标的制定时要建立在充分地研读材料、分析材料，对材料所蕴含的意义和对本年龄段幼儿的发展作用有一个[_a***_]深层的挖掘和思考。

5、促进幼儿的综合发展 幼儿园科学教育还应该通过多元化的科学教育活动，促进幼儿的综合发展。科学教育不仅仅是培养幼儿的科学知识和能力，更重要的是通过科学教育，促进幼儿的身心健康、社会情感和语言表达等方面的发展，让幼儿在科学教育中得到全面的提高和发展。

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