关于儿童家庭教育的看法-关于儿童家庭教育的看法和建议

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于关于儿童家庭教育的看法的问题，于是小编就整理了2个相关介绍关于儿童家庭教育的看法的解答，让我们一起看看吧。

1. 家庭教育的根本目的是教育孩子学会什么？
2. 幼儿启蒙教育到底有没有必要？为什么？

家庭教育的根本目的是教育孩子学会什么？

1、学会求知（learning to know）学会学习方法及学习兴趣。

策略：培养学习兴趣，让孩子感觉学习是快乐的。

2、学会做事（learning to do）指用一种善始善终的态度认真地对待和处理各种事务。

策略：从小事做起，帮助孩子培养良好的生活习惯。

3、学会共处（learning to live together）发挥自己的潜能，学会获得别人的支持和帮助。

策略：培养孩子学会尊重，学会团队意识。

4、学会做人（learning to be）学会做人是指建构符合道德的价值体系，并承担个体的社会责任，热爱生命并感激生活的给予。

策略：培训孩子学会感恩与承担责任。

明白了这“四个学会”是我们的根基，我们才会想办法怎么去处理我们教育中遇到的问题和***用的方法，凡事符合这四个学会的就是我们教育的好理念，不符合的，我们就应该放弃这种教育方法与教育理念。

幼儿，最重要的是家庭教育，家庭教育是教孩子学会什么呢，换一句话说就是培养一个什么样的孩子

拥有强健的体魄。只有强壮的身体，才是孩子做一切事情的前提，还会提升他们的自信心。所以我们要多陪伴他们出去运动，经常锻炼身体，才会有强健的体魄。

培养良好的习惯。好习惯的力量的巨大的，人一旦养成，就会受益终生。良好的习惯还会给人带来好运气，好福气，会影响他们的命运。

养成善良的品格。好孩子一定是善良的，这个世界的强者也一定是善良的人。近朱者赤近墨者黑，所以要让孩子在家庭中享受关怀，学习***，给他们创造一个友爱的氛围。

拥有智慧的头脑。只有多读书，多思考。才能拥有理性的思维，会有流畅的表达，才能在社会上找到一个最适合自己最舒服的位置。

父母是原件，家庭是复印机，孩子是复印件，所以有什么样的父母，就有什么样的孩子，我们要以身作则，给孩子做好榜样。

家庭教育是建立孩子的价值观，发展他们的各项技能以及培养社交能力和安全感最重要的环境。

简单的说价值观就是判定是与非的思维，对我们有着稳定和持久的影响。

作为一个家庭单位，我们在不经意间与孩子分享着尊重、同情、公平、责任等这些价值观。当你对某人某事表现出尊重（或不尊重）时，你的孩子会注意和感受到，他们像海绵一样吸收你对他人或事情的态度和看法。

如何建立孩子正确的价值观？

1.讨论是非：通过与孩子讨论是与非、错与对的话题是建立孩子正确价值观一个非常好的方法。在孩子还小的时候，我们可以安排孩子帮忙打扫卫生，或者帮助生病的兄弟姐妹振作起来，这都会有助于他们开始树立正确的价值观。

2.以身作则：作为家长，你的任务是教导孩子那些将来会指导他们生活的正确价值观，你需要通过自己的日常行为潜移默化的去影响孩子。孩子会把你当作榜样模仿，如果你的行为与对孩子的期望一致，那么他们就会自然地习得这些价值观。

一旦孩子出生，他们就已经开始学习情感技能了。

情感技能对孩子一生都起着重要作用，它会教会孩子们什么时候同情和怜悯他人，也会教会他们如何应对生活中的***和低谷。如果孩子缺乏的情感技能，他们将无法处理好不如意的结果，有可能做出破坏性的选择。

学无止境！家庭教育应该是不限于教育孩子学会什么。

家庭教育包含着教育孩子学会一些生活基本技巧和常识，更为主要的则是在潜移默化的家庭教育中让孩子成就良好的行为习惯。

这一教育目的成则两代人终身受益，反之两代人终身后悔！

家庭教育的根本目的是让孩子能够比父母更优秀。共分为11个方面：

1，建立充裕的底层信息。

这个得多说几句。孩子的大脑就是一台空白电脑。最开始输入的信息是底层信息。这个十分重要！

比如：让孩子听到各种声音。中国人学俄语很难发出卷舌音，但俄国人的孩子就可以，因为他们早就听惯了这个音。

再就是：看到各种颜色、欣赏各种节奏、认识空间与时间，语言，表情，……。

孩子终身的智力与思考，都会以这些底层信息为参照，是影响一生的基本信息。

2，学会善良（绝非软弱），学会感恩。良好的人品在此形成。

3，发现天赋爱好。为今后的因人施教做准备，规划孩子未来最能够取得成就的方向。

4，学会思考，尤其是逻辑思考。思辨能力在此形成。

5，学会换位思考。理解他人在此形成。

幼儿启蒙教育到底有没有必要？为什么？

幼儿启蒙教育到底有没有必要？我的回答是很有必要！

0～3岁是幼儿大脑发育的黄金时期，到幼儿6岁左右大脑基本已经完成了95%的发育，这也正好应证了我们平常说的“三岁看大七岁看老”，如果抓住这个时期好好开发小朋友的大脑的话，相信对他们以后的学习、生活都会有很大的帮助。

那么我们平时应该怎么对幼儿进行启蒙教育呢？在这里我大概罗列以下几点：

一：语言能力

幼儿语言的发展直接关联着大脑的发育。虽然我们平时都说3岁左右是孩子语言发展最快的阶段，但其实不然，幼儿从出生开始就已经在接收着外界的各种讯息，虽然他们可能还不会[_a***_]，但是他们会自己琢磨，会去理解，再慢慢的把他们听到的说出来，所以，我们应该从小就多跟他们交流，让他们多接收一些信息，说话的时候最好是可以让他们看到我们的嘴型；

二：感统能力

感统能力我们也可以理解为大运动能力、肢体协调能力。幼儿四肢的发展也是很能反应出其大脑发育水平的。从6个月的坐到9个月的爬再到1周左右的走，我们也可以在这个过程中清晰的发现他们的一些变化，而运动能力强的小朋友常常思维会比较活跃，适应能力也更突出一些。所以我们在平时的育儿过程中也应该去做一些针对性的运动训练，更不要觉得好像孩子小就天天抱着。

三：情绪调节能力

嗨，大家好，我是梅妈妈育儿有方。专注于婴幼儿早期教育的学习和研究。喜欢的朋友可以关注我。下面我来回答这个问题。

幼儿启蒙教育到底有没有必要？为什么？

幼儿早期的启蒙教育非常有必要，因为这是由孩子的大脑发育特点决定的，在0~3岁是孩子大脑发育最快速，最疯狂，可塑性最强的阶段。孩子各种习惯的养成、性格的培养、情商的萌芽、意志品质的建立都是在0~3岁这个阶段开始发展的。

中国有句古话：3岁看大，7岁看老。这是有科学根据的。

在孩子4岁后开始各种幼儿启蒙教育，强行要求孩子必须要达到什么水平。强行要求孩子这种做法是不提倡的。孩子的许多习惯已经形成、性格发展也已经开始有自己的一套模式，做出不一样的改变需要时间，相当于我们重新给他建立神经链接。

如果在这个阶段强行要求孩子去做成人安排的事情，方法肯定是错误的，并且效果会非常的不好。很可能会引起孩子强烈的抗拒。

如果已经到了一个非要强制性要求孩子去做什么的状态，就说明不但方法欠佳，而且时间也有些晚了，孩子接受起来不是特别乐意。

我们应该尊重孩子的自我发展，尊重孩子的兴趣和爱好。在对孩子进行早期启蒙教育的时候一定要耐心，始终站在孩子的角度考虑问题，并和孩子处于同一频率，充分交流聆听孩子的心声。

0~3岁是我们对孩子进行心理抚养亲情抚养的阶段，3~6岁是孩子性格培养的事情。某些良好习惯的养成一定要从早开始。

希望在对待孩子的问题上一定要保持耐心，多学习方式方法，充分考虑到孩子的要求。不溺爱、不宠爱、不包办代办，拒绝简单粗暴。充分的给予孩子选择的机会和锻炼的机会。

什么是幼儿的启蒙？大概很多人都说不清楚，包括育儿专家和心理学家。我曾经在《早教革命》这本书中，记得作者做了深入的探索性的描述。就是幼儿在生下来的刚开始，他的大脑是白纸一张，第1次接触的人对他很重要。第1次接触的人，即使不是父母，而是其他人或者是动物。给他留下的刻板效应是非常深刻的，甚至分隔一段时间后见面孩子都能够立刻想起。这种印象记忆甚至可以铭记一辈子。这就解释了，为什么要给孩子第一刻板效应。这为幼儿的教育提供了非常重要的理论和实践依据。刻板效应是启蒙的物质基础和理论基础。

幼儿教育界曾经有一句比较流行的话，“每个孩子就是一张白纸，你给他涂什么颜色他就是什么色彩”。教育界也有一句话，“你想孩子成为什么，你就给他提供什么”。我想这就是启蒙教育的作用了。曾经有位同事，对自己孩子的教育非常苦恼。他希望小女孩成为将来的大学教师。说是他希望孩子将来最理想的样子。为此他专门咨询了一位在大学当老师的女博士，博士的回答是：你想让他成为教师，就要给她提供一个亲身体验当教师的良好环境。换言之你想让他成为钢琴师，你就要给他提供体验钢琴师的环境。所谓耳濡目染，潜移默化，大概就叫做启蒙了吧。

有人说不需要什么启蒙教育。说只要给丰富的***就可以了。我就纳闷了，丰富的***，那不就是耳濡目染吗？那不是启蒙教育吗？启蒙教育不在于教什么，而在于给什么环境。

其实并不是好环境都能给幼儿积极的教育的。哪怕是很优渥的环境。良好的幼儿启蒙环境，是要积极的引导，良好的回应，唤醒个体能动性，积极的互动。换言之，教育的目的就是要唤起儿童的天性。这就解释了一个有趣的现象，很多优秀的人，伟人，英雄，艺术家，科学家……，他们的孩子，并没有得到良好的启蒙教育，最终也没有成为优秀的人。

良好的启蒙教育，奠定成功人生的基石。成参天树在土肥沃。

很高兴回答您的问题。幼儿园启蒙教育非常的重要，原因有以下几点:

1、幼儿阶段孩子的大脑和智力都处于一个高速发展的时期。 这个时候我们要以开发孩子的智力为主，要多做一些益智的游戏。孩子的大脑越发达，智力也就越高，也就越聪明。幼儿园有很多的玩具，而且幼儿园的老师也会带着小朋友做各种各样的游戏，这些都有利于孩子智力的发育。

2、幼儿阶段是孩习惯的养成期，有句老话叫做三岁看大，七岁看老。也就是说一个人80%的东西在幼儿阶段都可以看到雏形，基本上是定格了。幼儿园一天都是规范的作息，有利于孩子好习惯的养成。

3、幼儿阶段又是兴趣爱好的激活期，都说兴趣是最好的老师。一个人有兴趣爱好非常的重要，如果一生能够朝着兴爱好去发展，那么往往会非常的开心，事半功倍。幼儿园广泛的开展课程有利于孩子兴趣爱好的培养。

4、在幼儿园呢，老师会教小朋友很多的礼貌用语，和礼貌常识。在小朋友和小朋友打交道的时候呢，这些东西又会得到加强。从而慢慢的培养起了孩子好的礼仪习惯。

总之，幼儿阶段的教育是必不可少的。以上就是我的回答，希望能够帮到您，谢谢您的提问！

没必要。孩子的成长有其自然过程，不需刻意进行“启蒙教育”，但父母需要给孩子提供“具备丰富环境***，以及充满爱和温暖”的成长环境，可以促进孩子智力和情绪的发展。

如上，题主的详细问题是“在孩子4岁后就开始各种幼儿启蒙教育，强行要求孩子必须达到什么样的水平，真的有必要吗？还是还给孩子一个自由的成长过程？”

事实上，心理学家研究发现，幼儿在4岁前（而非4岁后），是大脑发育的关键时期，这个时候，“丰富的环境***”有利于大脑的发育。

父母怎么样为孩子创造丰富化环境？可以通过一些婴儿感兴趣的活动鼓励他们对世界进行探索和游戏。让孩子的房间能够“安全地”随意活动，而不是严格地规定孩子不能碰这不能动那儿。为孩子提供多样化的感觉经验，让孩子看颜色、听音乐和看人。多看、多尝、多闻、多触摸东西。

所以幼儿到处看、到处摸、到处爬、什么东西都放到嘴里尝一下，不是孩子“调皮捣蛋”，而是能促进孩子大脑发展的必经阶段。

家长们千万不要听信某些“传统偏方”，给孩子手上涂辣椒以禁止孩子吃手指；孩子一把东西拿进嘴巴里就打ta手训练ta不会再随便把东西放进嘴里；把孩子禁锢在婴儿床上不让ta到处爬等等，这些都会阻碍孩子大脑正常发育。

而是要在做好防护措施的情况下，让孩子充分地去感受、探索周围的环境和物质。这比上什么早教课或者念什么先进理念的幼儿园都重要。

家里要有丰富的物质材料，父母还要对孩子的需要作出反应，这样孩子的智力和情绪发展就会很快。

对孩子温柔而充满爱的照料也是必不可少的，这满足的是孩子的心理需要，同样对孩子的大脑以及情绪发展至关重要。

总而言之，要让孩子早期发展得好，进行所谓的“启蒙”，只要给到孩子丰富的知觉和智力***、爱和温暖，就可以了。

不需要刻意。越刻意，父母越焦虑，效果还可能会适得其反，因为父母在焦虑的情况下，很难保持内心的平静，更可能在孩子面前流量出负面情绪，导致孩子不能在温馨有爱的环境中成长。

以上就是我关于孩子启蒙教育的解答。更多育儿方面的心理学知识，可以关注我了解。

到此，以上就是小编对于关于儿童家庭教育的看法的问题就介绍到这了，希望介绍关于关于儿童家庭教育的看法的2点解答对大家有用。