洋洋的儿童心理学-儿童心理学例子

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于洋洋的儿童心理学的问题，于是小编就整理了4个相关介绍洋洋的儿童心理学的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何判断孩子有自卑心理呢？
2. 人类的肚脐是一种适应器吗？
3. 孩子写作业磨蹭，是什么原因？
4. 如果老师反映了孩子近几天的状况，我们到底要不要反复提醒孩子呢？

如何判断孩子有自卑心理呢？

　自卑是指自我评价偏低、自愧无能而丧失自信，并伴有自怨自艾、悲观失望等情绪体验的消极心理倾向。 　　

自卑的人常常情不自禁地过分夸大自己的缺陷，甚至毫无根据地臆造出许多弱点，还总爱拿自己的短处比别人的长处，不能冷静地分析自己所受的挫折，不能正确地对待自己的过失，不能认真地思考别人对自己的期望，也不能客观地理解别人对自己的评价，以致把自己看得一无是处，失去自信心，对那些稍加努力完全能够完成的任务也轻易放弃。

自卑主要的表现在于对自己的能力、品质评价过低，同时可伴有一些特殊的情绪体现，诸如害羞、不安、内疚、忧郁、失望等。而详细的表现在以下三个方面!

1.敏感

过分敏感，自尊心强。弱体群体非常希望得到别人的重视，唯恐被人忽略，过分看重别人对自己的评价，任何负面的评价都会导致内心激烈的冲突，甚至扭曲别人的评价，比如，别人真诚地夸他，他会认为是挖苦。他们非常敏感，跟他们交往时，必须谨小慎微，别人不经意的一句话，都会在其内心引起波澜，胡乱猜疑。

2.失衡

由于种种原因造成的弱势地位，使他们在社会的方方面面都体验不到自身价值，甚至还会遭到强势群体的厌弃。自我价值感是一个人安身立命的根本，丧失自我价值体验，使他们心态失衡，陷入恶性的心理体验之中，走不出这个心理的阴影，就很难摆脱现实的困境。别人欺负他，即使内心不负气，也自认为是正常的，非常认同自己的弱势身份。这种强烈的自卑心理极易导致***行为。

3.情绪化

他们表面上好象逆来顺受，然而过分压抑恰恰积聚了随时爆发的能量。由于他们缺少应对能力，失业、离异、患病等生活***很容易导致心理压力。当受到不公正的待遇时，认为别人睢不起自己，难以忍受，往往产生过激言行。比如有些民工受老板欺负，会因此***。他们经常为了一点小事大动干戈，拳脚相向。有时当他们无力应对危机时，还会自残，用这种极端的方式表达自己的情绪。

眼神是心灵的窗户，语气也是表达情感的一种方式，肢体语言更甚。孩子在年幼时，就会有一定的性格显现，可以表现在，同你说话的是否爱低着头，语气软绵，声音低沉，眼睛总喜欢看着别处。如果是的话，家长还是需要注意一下孩子平常的表现，要及时根据孩子的动向来对其就行教育或者说锻炼。要从小抓起。

自卑是一种性格缺陷，人的自卑性格的形成往往源于儿童时代。因此，家长应关注自己的孩子有没有自卑心理，一旦发现，须尽早帮助克服和纠正，以避免形成自卑性格。自卑儿童往往会出现以下征兆：

咋判断幼儿是否有自卑心理（资料图）

1.胆怯怕羞

儿童略有怕羞纯属正常，但是过度胆怯、怕羞，如不愿抛头露面、不敢接触生人，则可能内心深处隐藏强烈的自卑情结。

2.独来独往

一般来说，正常儿童都喜欢与同龄人交往，并十分看重友谊。但具自卑心理的孩子对交结朋友兴趣索然，往往喜欢独来独往。

3.猜疑心重

自卑儿童对家长、教师、小伙伴对自己的评论十分敏感，特别是对小朋友的批评，更是感到难以接受，有时甚至无中生有地怀疑别人讨厌自己，且表现出愤愤不平。

4.有自虐倾向

一旦发现孩子有以上自卑心理的早期征兆，家长应尽早帮助克服和纠正，以避免孩子随年龄的增长最终形成自卑性格！下面10条自卑的表现：

1、怕羞

儿童，特别是女童略有怕羞纯属正常，但如怕羞，则可能内心深处隐含有强烈的自卑情绪。

2、不和新朋友相处

一般来说，正常儿童都喜欢与同龄人交往，并十分看重友谊，但具自卑心理的孩子绝大多数对交朋结友或兴趣索然，或视为"洪水猛兽”。

3、注意力不能集中

自卑感强的儿童在学习或做游戏时往往难以集中注意力，或只能短时间地集中注意力。这是因为"挥之不去”的自卑心理在作祟。

4、小心眼

自卑儿童对家长、教师、小伙伴对自己的评论往往十分敏感，特别是对别人的批评，更是感到难以接受，甚至耿耿于怀。

5、追求表扬

1、做事没主见，不敢自己实践

　　分析与对策：这种情况的出现，很可能跟家长包办一切事物，或者是动不动就批评孩子有关。因此，面对这种情况，在家里时，家长要试着放手让孩子去解决自己的事情，为孩子制造更多的锻炼机会，帮助孩子掌握一些基本能力，放手让孩子自己去完成一些简单的力所能及的事情，逐步培养孩子的自信。当然，鼓励也是非常重要的，即便孩子只是取得一个小小的进步，也不要忘记鼓励，更不要常常批评孩子。

　　2、回避竞赛、竞争，不敢在他人面前表现自己

　　分析与对策：这种情况的出现，很大程度上与家长的爱比较有关。家长最爱拿自己的孩子与他人进行横向或是纵向的比较中，成绩、才艺、行为等等，孩子的方方面面都可以纳入家长的比较范围之内，家长以为，这样的比较可以激发孩子的上进心，殊不知，却是对孩子心理的极大伤害。

　　3、拒绝交朋结友，不敢与人交流

　　分析与对策：如果孩子出现这种情况，家长应常带孩子出外进行户外活动，耐心引导孩子走出自己的小圈子。同时，在户外活动的过程中，家长还可以邀请有相近年龄的小孩的家庭一同进行。这样户外锻炼，既可以让孩子开阔心胸，逐渐敢于与他人交流，也可以增进亲子感情，让爱唤起孩子心中的自信。

人类的肚脐是一种适应器吗？

进化的三大产物：适应器、副产品和随机影响

适应器，如脐带；副产品；如肚脐眼；随机影响，如特殊形状的肚脐眼

肚脐眼，目前还没有任何证据证明肚脐眼对人类的生存和繁殖有帮助。但是肚脐眼是一种适应器的副产品。这种适应器就是脐带，它负责为胎盘的发育提供必备营养。

1胎儿通过脐带吸收母体营养，出身时剪断后就没用了

2人的内脏可以通过肚脐获得部分的氧气，如果你用胶带把肚脐贴上会出现便秘的情况。

3是肚脐下三寸，那是关元穴，是任脉的主要及重要的穴位。它的作用主要是对泌尿系统及内外生殖系统的疾病进行调理，若配合肾俞穴那就对肾虚、夜遗尿、***、肾亏诸症的治疗是很有效！ 请给好评谢谢您

孩子写作业磨蹭，是什么原因？

四年级以前的孩子写作业磨蹭，不能一概的认为是孩子行为拖拉。80%他们在作业中碰到困难，他们却不知道怎么去开口问。因为这时家长就会指责他们，“是不是上课没专心听！”，“是不是作业没抄写完成！”，“是不是练习题练少了”……所以孩子便不愿开口，这时孩子的注意力也出现发散的现象！

当然良好的学习[_a***_]也应该从小培养！培养独立思考，解决问题的能力。

1.TA不会做。这种情况就需要及时地给孩子适当的辅导，这样才不至于会落后别人而产生自卑。

2.TA不愿意做。这种情况更需要关注了，毕竟孩子没有自制力，只愿意做自己喜欢的事情，不喜欢的事情就不去做，正确地引导孩子去适当写作业很有必要！

孩子写作业慢有许多不同的原因。

1.可能是因为孩子自身动作慢的原因。速度要在日常生活中提高，无论学习还是生活中都讲究高效率。

2.可能是环境的原因。学习一定要在安静的环境中，不能嘈杂热闹。

3.或许孩子本就无心学习，一心想着与学习无关的事。心不在焉，自然写的差强人意。

不仅以上几点原因还有诸多原因导致孩子写作业慢。

孩子写作业慢，磨磨蹭蹭的，这是一个常见现象，困扰很多家长。其实找到原因和解决方法问题迎刃而解。学长我来分享一下我的实操经历：

1、写作业慢是家长站错了看问题角度

每个年龄段有每个年龄段的技能，小孩子还小，处理问题速度和方法还不熟练，一道题也许对他来说已经很尽力，但大人看上去就很简单，大人不由自主的从个人标准去判断，就会随口一句“这么简单的题，还写这么久”，这是思维的惯性。

解决方法：

遵循世界发展规律，降低一下对孩子要求，换一个角度，你会发现，孩子还不错，在他这个年龄已经很不错了！

2、没有良好的学习环境

孩子写作业，家长玩手机，书桌乱七八糟，这些都是影响孩子作业效率低的外部原因，一个响声动静分散孩子注意力，孩子天生就爱玩，这些都会引起他的分心，自然效率就低。

解决方法：

准备良好的学习条件和环境，条件允许，最好家长一起学习，创造优良的学习氛围。坚持下去，你会发现你和孩子都在进步。

3、没有形成良好的时间观念

关于孩子做作业的速度慢的问题，我来说几句。做作业的速度快与慢的学生，我都见到过。我在学校时，一个班的学生（我一直教五六年级），布置的是同样的作业，有的学生在学校，就抓紧课余时间做，到放学回家就完成了一半。有的学生一点没动手。

我经常在课堂上布置作业，“看”着学生做。有的学生很麻利。从文具盒拿出笔，就动手写了。而有的学生，慢慢吞吞，拿文具盒，从文具盒拿笔，再对笔左看右看，拔下笔套，拿出作业本，，，人家都做几题了，他还没动笔。看他那样子，你都急坏了。这是习惯问题，不知什么时候养成的坏毛病，系个鞋带子都几分钟。

写作业快的与写作业慢的相比，似乎字写得马虎一些，错误率多点，其实并不尽然。我是提倡学生写快的，曾经在课堂上看表计时间，让学生抄书，看谁一分钟抄得最多。我说：你们做作业速度慢，你再会做，如果中考高考的试卷你不在规定时间做完，连检查的时间都没有，后果就是分丢了。这种训练常做，学生做作业的速度就上去了。

提问者的孩子在家做作业慢，是否有另外原因？你的孩子如果作业做完了，你也不让他玩，不给他自由活动的时间。作业一做完，你又会给他加担子，又拿作业给他做。久之，他就会慢慢做，混时间。反正他快做完作业没有一点好处？如果这种情况，必须尽快改变。父母对孩子说话要算数，也要给孩子玩的时间，给他自由处理自己的事的时间。

提问者的孩子如果仅仅在家做作业慢，还有可能一个原因，是否这作业属于家里另外购买的“拓展题”或“实验班”的作业？这种题目比较深，很难做，他不会做，必然会慢了。“拔苗助长”式作业，无济于事，我也不赞同，更不提倡。

具体是什么原因，我是一家之言，仅供参考。还是请参看答题高手的回答。

如果老师反映了孩子近几天的状况，我们到底要不要反复提醒孩子呢？

反映状况？一般都是在学校哪里又表现不好了吧。

有这么一位老师，说：“家长是不是觉得生完孩子就没啥事儿了？管理教育的责任都给学校了是吧！”是的，那位孩子数学成绩不好，讲了好几次的题依旧错，老师把家长叫去骂了一顿。

但是孩子在学校的学习其实父母多半是束手无策的，你想想啊，一个专业的数学或者语文老师都教不好孩子，我们一个写程序的、做策划的能教好孩子这些东西吗？我觉得大多数家长都不能，否则也不用送孩子去学校了。

所以老师跟我们放映情况，把我们骂了一顿，我们不应该去责备孩子。老师跟我们抱怨孩子哪里做得不好，其实也是老师无能的表现，因为他教不了，他作为优秀教师的自尊心受到了打击，所以指望我们做点什么。

那是不是我们就不管了？真像老师说的那样，生完孩子就没啥事儿了？当然不是。我们肯定不能因为老师说了点什么，我们就去唠叨孩子去骂孩子。老师骂了我们，这是我们和老师的事，牵扯不到孩子，我们可以说老师说你表现要比以前好了，继续加油。

在学习上我们可能是毫无办法，尤其是孩子越来越大了，学的东西越来越深了，那点儿东西我们早忘了，甚至是读书的时候都没搞明白过。但是我们可以培养孩子的思考能力和创造能力啊！对了，还有习惯，要相信我们的孩子都是聪明的。

今天老师跟我们说，孩子错了好几次的题都还不会，我们爱莫能助。那其实数学是什么，是逻辑思维， 是所有科学的基础。平时就要就要注重孩子的思维能力的培养，可以跟孩子一起玩玩逻辑思维比较强的游戏啊，比如推理啊、数独啊，慢慢地孩子习惯了这种思维，就对数理产生了浓厚兴趣。

我们将于1月1日推出日历型专题“2020年与孩子的366个创作故事”，让孩子和家长一起创作，激发孩子的创造力。

我是一线教师，做了多年政教工作和班主任工作。通常老师把问题反映给家长时那说明孩子在这方面的问题就比较顽固了。但凡老师自己能解决的都不会去劳烦家长。

我曾经遇到过这样一名学生，课上表现得很好，但作业不及时交，每次都迟，都要在课间把他叫来看着写。上课回去但没写完，再下课你不去叫他他就不来。为这一个学生一天都不得安宁。不叫不看作业就完不成。偶尔也就罢了。但经常如此老师叫都叫不过来了。其他老师也找他。因为它不只一科作业不完成。没办法就得跟家长反馈。老师该教育的教育了，方法用尽就是不写。只有家长和老师共同配合努力才能确保作业的质量。孩子在家该做的就必须按规定的完成。否则恶性循环。家长要做的不仅是提醒，而是要确保孩子遵守规则保质保量完成。否则每天都有作业，今天完不成明天完不成补都补不过来。最终耽误的还是孩子自己。

另外作业是对当天所学知识的巩固。只有通过作业把当天所学的知识加以运用才能够培养孩子的学习能力。在记忆的基础上提高知识的运用能力。最终知识才能被学生所掌握。

只有养成好的习惯，作业时遵守时间按时完成，不会的及时请教不耻下问发现问题解决问题。能力提高后作业学习的效率就会提高。才会给孩子更多的机会去做自己喜欢的事。问题越多越不快乐。这不是老师造成的，是学生自身的学习习惯或行为习惯造成的。

所以老师反馈的问题一定重视。自己管不好可以咨询学习解决的办法。我遇到的学生陋习较顽固的都是和家长一起配合坚持，帮助孩子一步一步的提高。

所以建议家长要经常和老师沟通。相信老师是为您的孩子想办法，而不是把问题推给你。所以你务必要提醒孩子，和他好好沟通制定目标，反思自己的不足及时改正。思想改变了，专注学习，能力很快就提高了。

到此，以上就是小编对于洋洋的儿童心理学的问题就介绍到这了，希望介绍关于洋洋的儿童心理学的4点解答对大家有用。