幼儿园赏识教育和挫折教育-幼儿园赏识教育和挫折教育哪个更重要

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿园赏识教育和挫折教育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍幼儿园赏识教育和挫折教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 与赏识教育相对立的是？
2. 你认为当今的一些学生是适合赏识教育还是惩戒教育？
3. 父母怎样表扬才最能引导孩子成长？

与赏识教育相对立的是？

与赏识教育相对的是惩罚教育。赏识教育以信任、尊重、激励、理解、宽容、提醒为原则，是人性化，人文化的素质教育好理念。

但并不意味这惩罚教育就不好，适当的挫折教育可以激发学生的潜能，可以打击学生的骄傲自满情绪，可以使学生真正享受成功的喜悦，使学生更好的适应现代社会。

你认为当今的一些学生是适合赏识教育还是惩戒教育？

周宏老师的赏识教育，确实改变了很多孩子，中国的传统教育，已经让孩子没有了快乐，没有了童年，考试成了人生最大的包袱，希望家长们能多一些包容，少些吼叫式教育。

因材施教是中国父母应该学的必修课，不要把希望寄托在别人身上，自己的言行大于书本的知识，父母改变百分之一孩子改变百分之百。没有改变不了的孩子，只有不愿意改变的父母。

我个人认为，在孩子的教育方面，应该因人而育，因时而育。面对不同个性和不同年龄段的孩子，教育方法也是应该有所改变的。

在个性方面，比如对于调皮捣蛋，屡教不改的孩子，该教化的教化，该批评教育的就批评教育，甚至可以***取适当的惩戒方法；对于乖巧懂事的孩子，该鼓励的鼓励，该奖励的奖励。

在年龄方面，对待幼年时期孩子的教育方式和对待青春期孩子的教育方式就应该有所不同；对待青春期孩子的教育方式和对待成年孩子的教育方式也要有所不同。

所以，在孩子的教育方法方式上，老师和家长都需要多花时间和精力做研究，这样教育才能做到有张有弛，拿捏有度，对孩子的身心发展和智力增长也才会更有帮助。

先说赏识教育。炒作赏识教育已经很久了。我家儿女都受到了影响。赏识教育论者认为好孩子是夸出来的，口头语就是“乖乖，你真棒”。有了这种观念，就会排斥惩罚教育。

赏识教育对孩子的赞扬和肯定，对提高孩子的自信心有利，对孩子快乐成长，家庭气氛和谐有利。也会对孩子的成长产生定力。例如，孩子与别的小朋友分享得到了表扬，可能孩子就会形成分享的习惯。

但是赏识教育也会出现问题。第一，赏识多了就廉价了，孩子不吃这一套。第二，一直受赏识的熏陶容易使孩子清高自负，不能接受他人批评，抗挫能力低，但是孩子走上社会一定会遇到挫折的。第三，有些赏识的导向可能是有偏差的。例如孩子捡到了钱交给妈妈得到妈妈的表扬。孩子打哭了别的孩子，妈妈说你真能干。第四，赏识教育的效果是无***证的。赏识教育太容易了，谁不会夸奖孩子，谁不愿夸自己孩子。第五，赏识教育也是有毒的。李天一就是经受的赏识教育太多了才滋生霸道心理，终于有一天倒霉了。捧杀，这是古往今来剪除异己的阴谋，一些热衷于赏识教育的人，应该警惕自己掉进捧杀的陷阱。

再说惩罚教育。小孩子的习惯很容易形成，第一次满足是给他一个信号，第二次强化，第三次巩固，习惯就形成了。孩子犯了错误，连续 不教育，不惩罚，就会使孩子养成坏习惯。惩罚是孩子明白是非的必要手段，所以不能否定惩罚教育。这里需要明确的是，我们要否定棍棒底下出孝子的旧观念，把握惩罚教育的分寸，否则会出很大问题。

我倒认为对孩子应该有挫折教育，因为人在社会中一定会遇到很多挫折。孟子说“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”就是这个道理。董卿和朗朗都说自己小时候父母管教很严，现在感谢父母。

人是很复杂的，教育是要讲科学的。妄断某某教育的效果要谨防是伪科学，不要让自己的孩子去当实验品。如果把赏识教育与挫折教育结合起来，兼顾而不偏废，恐怕效果会更好些。

父母怎样表扬才最能引导孩子成长？

优秀的孩子都是表扬出来的。

至于怎样表扬孩子才恰当。个人有个人的做法。个人认为:表扬孩子最好的办法是父母陪孩子一起玩。

在玩的过程中，要以小孩子的视角来看问题。让孩子觉得你很关注他。小孩子自然就会很高兴很乐意的和你玩儿。

不要小看。三岁的小孩儿。他的情商足够带动大人和他一起分享。很多时候大人觉得可以掌控整个局面。其实是孩子。在逗你玩儿。

所以表扬不仅是停留在口头。和孩子一起疯就是对其自信心的一种最大肯定。

我认为孩子取得了成绩应该表扬，人们常说孩子是夸大的，当孩子取得成绩时表扬一下是有必要的，在表扬的同时再鼓励一下，希望今后继续努力，取得更大的成绩，这样做是为了防止孩子产生骄傲情绪，促使以后能够不断上进。

表扬，赞美，鼓励，我们的孩子虽然比我们上几代人都矫贵，但也许是以后社会上压力更大中坚力量，所以都不想让自己的孩子输在起跑线上，这种无形中现象让我们这些家长孩子们心力憔悴，可是也没有办法，过去的父辈们孩子多，能解决温饱就可以，劳动创造财富，现在到将来若干年时是智慧的博奕，机器马上要统领劳动一线，正确的领导孩子这种积极向上的理念，还要从孩子的优点上表扬，缺点不只是孩子我们每个人都有，但是赶在孩子思想还没有成熟，单纯，善良的时刻给孩子引导出一条正确的方向，不要让孩越走越远，我们的年龄大多是独生子女家庭，真的不想孩子太大压力，还是都希望自己的孩子更加优秀。我对我女儿这些年都是放养，一却顺其自然，女儿很懂事很优秀，父鸟先亡母鸟刨食，孩子没有成长在羽冀下，所以孩子独立性还强，学习也很优秀，这也是环境所逼，所以我从来不打骂孩子，现在的孩子几岁就赛过我们十几岁的智商，非常聪明，所以对孩子优点方面一定表扬给予恳定，也不要太逆爱，不要逼孩子做他们不爱做的事，给孩子一个天真快乐的蓝天净土，毕竟我们只有这一颗苗子，风霜雪雨都是成长中的经历，我们做的只有扶正这颗苗不让它歪了而巳。

无论表扬、还是批评都得有度，否则孩子会走极端，一味表扬长大的孩子承受不起挫折，一味批评长大的孩子胆小怕事。物极必反，从小给孩子树立正确的人生观，耐心的讲道理，别以大人身份打压孩子，老是讲你不懂，这样会影响孩子探索新事物的动力。

好孩子是夸出来的，夸奖孩子不但可以增强孩子的自信心，还会给孩子一种心理暗示：这样做是对的，以后还要这样。但是表扬却不能滥用，如果家长无论[_a***_]事情家长都表扬，也就起不到正面引导的作用了。我觉得表扬要及时，表扬要和批评配合，表扬要适度。只有合适的合理的表扬才能促进孩子的发展。

表扬也是具有时效性的，如果事情已经过去了很久，你再提出表扬，意义已经不大。及时地表扬，并且表扬明确到具体的事情，这样起到的效果更好。

因为孩子的年龄还小，理解能力有限。笼统的表扬有时让孩子理解不到位，产生理解偏差。这样的表扬是没有意义的。

一味的表扬和一味的批评都是不可取的。记得第一次给儿子开家长会，班主任老师是这样说的：“三次表扬加一次批评。”我理解的就是多用一些表扬，但是也不能不批评。尤其是孩子做了错事，我们一定要严厉批评予以纠正。

有时一件事情既要表扬，也可以在表扬的同时提出批评。例如孩子考了95分，我们可以说宝宝这次考的真不错，但是呢，有些题是因为马虎丢分了，这可不应该。这样的批评孩子一般乐于接受。

激励和制止是相辅相成的，互相配合，才能促进孩子的健康成长。

糖是甜的，但是吃多了也会觉得腻。告诉我们，凡事都应该有一个限度，表扬也一样。如果事无巨细，家长都给予表扬，孩子就很难区分哪件事情做得对，哪件事情更重要，甚至最后对表扬不感冒，表扬也就失去了它的激励作用。

孩子应该做好的，我们不能经常表扬；孩子分内的工作，也无需表扬。孩子有所突破，或者有所提高的时候，我们马上给予表扬。在孩子对做的事情性质判断不明确的时候，我们用表扬和批评帮助孩子辨识，加强印象。

到此，以上就是小编对于幼儿园赏识教育和挫折教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿园赏识教育和挫折教育的3点解答对大家有用。