家庭教育对智力障碍儿童-家庭教育对智力障碍儿童影响研究现状

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育对智力障碍儿童的问题，于是小编就整理了1个相关介绍家庭教育对智力障碍儿童的解答，让我们一起看看吧。

1. 普通小学老师给智力残疾不会说话、不能自理的儿童送教上门，该怎样做？

普通小学老师给智力残疾不会说话、不能自理的儿童送教上门，该怎样做？

我家小区门口有一所特殊教育小学，接收不严重的听说障碍、身残智残儿童。恰好我对门邻居家大宝说话有问题，能听不能说，上的就是这所学校，邻居让我帮忙过几次去接孩子放学。小孩虎头虎脑，心智也没问题，可惜不好说话，看到我喊阿姨喊不出来，啊啊呜呜不知道说了什么，但是我说话他都能听懂，叫他做什么都很听话。

特殊儿童人群要面临的困难远比常人想象得多。一方面每个孩子残疾状况不同，导致其掌握各项生活技能的水平不等。另一方面，他们中的绝大多数都有潜在心理问题，自卑、逃避、胆怯……，每个孩子遇到的障碍不一样，因此每个人的特点有共性也有差异。

特殊教育的目的，首先是帮助孩子学会独立生活，适应社会，建立完善的人格，相比以前能“做更好的自己”；其次再是传授知识，学以致用，成为对社会有用的人。针对这些问题，特殊教育老师需要遇到的困难也比普通老师多很多。

1、需要学特殊儿童的心理与教育、病理知识、康复知识、手语、盲文、身残人士的体育理论和运动，残疾等级分类和功能分级、特殊儿童游戏，等等，一大堆学问需要老师去掌握。由于特殊儿童有聋哑、盲童、身残、智残等多种分类，虽然每个分类都各有单独要学的知识，并且要实践锻炼，因此要真正掌握这些学问需要花大量时间。

2、从事特殊教育行业的教师，自身的心理压力也是比较大的。由于技能专业化且小众，能交流探讨的人群不多。加上每天遇到各种教学困难，很多事教一遍两遍……一百遍都不一定有结果，因此需要付出极大的耐心和毅力。怎样疏导教师自身的负面情绪，这点要提前考虑到。

3、特殊教育不仅教育孩子，与孩子父母的沟通也尤为重要。很多老师一边教孩子，一边教父母，让父母有能力在家中持续传授行为。遇到用心的父母还好，不用心的父母往往很难沟通。

首先这是一件非常有爱心的事情，能这么做证明你非常的有爱心。给你点赞。[爱慕][爱慕]

其次考虑到这些学生的特殊情况，老师在送教的时候所教的教学内容，跟别的孩子的肯定是不一样的。所以就不能按照书上的那些进度去给这些孩子教学。这样的话是不符合他们自身的实力的。

那应该教些什么内容呢？这个只有具体的孩子具体分析了。根据不同的孩子的情况，为他制定不同的教学内容。

如果有的孩子他的动手能力很强，那么你可以现场教他制作一些小手工或者是教他去画画也是可以的呀。从这些可能的方面去开发这些特殊孩子的潜能。有可能会造就别样的人才。说不定他以后就成了一个画家了呢。

非常重要的一点是，在教这些孩子做完他所擅长的事情之后，比如说，你教他画了一幅画，在他画完之后呢，不管他画的好不好，都要对他表示赞赏。要让他觉得他自己非常的棒。

虽然这些孩子可能听不到也不会说话。但是作为人类的一份子，他们是可以感受到你的赞许和喜悦的。而别人的赞赏会让他爱上某件事情。或许你的赞赏就会让他爱上画画，爱上画画之后呢他就会钻研画画。这样画画之后呢，很可能以后就会在这个领域有所建树了。

教育永远是有两面性的，一方面要教给学生赖以生存的技能。另外一方面要教给学生做人的道理，可以从这两个方面去启发这些学生。

到此，以上就是小编对于家庭教育对智力障碍儿童的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育对智力障碍儿童的1点解答对大家有用。