家庭教育学前儿童美育-家庭教育学前儿童美育心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育学前儿童美育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍家庭教育学前儿童美育的解答，让我们一起看看吧。

1. 学前教育的类型及其特点？
2. 家庭教育是对未成年人？
3. 从家长、学校从哪些方面对孩子进行美育(审美)教育？

学前教育的类型及其特点？

幼儿去幼儿园接受教育是自愿的而非强迫接受的，家长完全可以根据孩子和自己的各方面的情况，综合考虑是否送孩子进托儿所或幼儿园，以及送孩子进哪所幼儿园或托儿所。如今我国仍然是九年义务教育，学前教育不属于义务教育，因此家长送幼儿去幼儿园不具有强制性，时间安排也相对灵活，所以学前教育的第一个特点是非义务性。

2、学前教育保教结合

学前期是儿童生长发育十分迅速而旺盛的阶段，也是身体各种器官、各个系统的机能还没有发育成熟和完善的时期。因此，对学龄前儿童的教育要特别强调保育与教育相结合，一切教育活动都是在保育的前提下进行的。幼儿老师的保教结合，强调保育和教育相结合，保中有教，教中有保，寓教于养，在保育中对幼儿实施教育，在教育的过程中掺杂着保育，从而促进幼儿身心和谐全面的发展。

3、学前教育的启蒙性

学前教育的启蒙性，是指对学前儿童的教育要与他们的现实发展需要联系起来，要启于未发、适时而教、循序渐进，不损伤“幼嫩的芽”，并且要促使其茁壮成长。

一是幼儿园不是公立义务性的；二是幼师需要给孩子启蒙教育；三是幼年期的孩子，需要根据感官和感觉去理解事情；四是教师没有义务去管理孩子的生活问题。

学前教育根据学前儿童的年龄来分，可分为胎教、婴儿和幼儿教育；学前教育根据学前教育的内容来分，可分为学前儿童健康教育、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、学前儿童社会教育、学前儿童艺术教育，或者学前儿童体育、德育、智育、美育等

第一就是所有的幼儿园都不是公立的，但是有些会和周围的小学有一定的联系，但是学前教育并不是义务性的，就是说可以退学也可以转学，根据家长的意愿，第二幼师教育孩子不是强迫性的，而是启蒙性的，做到让孩子主动的能在缺乏经验的情况下去开始尝试去做一件事情。第三还在幼年期的孩子，思维比较的简单，所需要感知的东西都是用感觉和五官去了解的。第四老师在教授孩子学习，但是没有义务去管理学生的一些生活需要和问题。需要教会他们自己动手解决。

所以学前教育的四个特点为一幼儿园不是公立义务性的。二：幼师需要给孩子启蒙 教育。三：幼年期的孩子需要根据感官和感觉去理解事情。四：教师没有义务去管理孩子的生活问题。

家庭教育是对未成年人？

家庭教育的内容包括德育、智育、体育、美育和劳动教育等内容。

父母或者其他监护人应当关注未成年人的生理、心理状况和行为习惯，以健康的思想、良好的品行和适当的方法教育和影响未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动，预防和制止未成年人吸烟、酗酒、流浪、沉迷网络以及***、***、***等行为。

从家长、学校从哪些方面对孩子进行美育(审美)教育？

对于审美教育是一种潜移默化的过程，没有足够知识的时候，没有足够理解你的时候，所谓的审美教育基本上是不应当存在的。

举个简单的例子来讲，对于李白的一些天马行空的诗作，如果没有足够理解力的时候，或者没有足够生活感悟的时候，他不会感觉到李白诗歌里面的那种美，那种气壮山河的一种美丽。

所以说，每个人的知识基础和理解力才是审美教育的基础。走马观花每个人都知道是什么含义，当没有足够能力理解一些事情的时候，我们试图用一些大幅度的浏览或者大幅度的走马观花式的学习，不会对任何人也不会对孩子起到作用。

我的观点非常明确，在小学甚至初中以前，对于孩子进行审美教育几乎都是不现实的，因此家长尽量[_a***_]试图从这个方面来发展孩子的生命教育。

观点可能有些偏颇，但实际上因人而异的情况几乎是很少，大多数孩子在小学和初中阶段，一直从事的都是基础知识的学习。

到此，以上就是小编对于家庭教育学前儿童美育的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育学前儿童美育的3点解答对大家有用。