儿童心理学在认-儿童心理学认知结构概念

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学在认的问题，于是小编就整理了2个相关介绍儿童心理学在认的解答，让我们一起看看吧。

1. 一岁半的孩子能认识1-9，而且能读出来，并没有人刻意教他，这是什么水平？
2. 孩子做口算题还在掰着手指，数学会学不好吗？

一岁半的孩子能认识1-9，而且能读出来，并没有人刻意教他，这是什么水平？

正常水平吧，我家也是一岁半，中文从1数到10，英文one数到eight，知道9是nine。我刻意不让家里人教他识字，就是单纯让他说，他说完大家鼓掌觉得很开心，其实他也不太明白数字是什么意思。什么话都会说，大人说完基本都能复述，英语词汇量大约10个，三字经能背到融四岁，动物认识将近40种，我听过他最复杂的表述是：没有太阳，云彩挡住了，看不见。

每个孩子都是凡人。也都不是凡人，谁也不例外。作为父母，一定要清醒，你的孩子是你的唯一，也是芸芸众生中最普通的一员。上幼儿园，上小学，初中，高中，大学，毕业工作。都是竞争者里，最普通，最平凡的那一个。

我小女儿，一岁一个月的时候，那一天回我妈家吃饭，她把我妈拉着坐沙发，然后，她去茶几上拿那个装有碧根果的袋子递给我妈。让我妈给她打开。而且眼睛一直盯着袋子，不打开，就一直拉着我妈哭闹。这是我认为，她用脑，第一次，最灵活的时候，我自己印象很深刻。没有谁教过她。也没有谁指点过她。

去年下半年有一次，也是在我妈家，我出门取快递了，过会，我女儿找不到我，直接跑到我妈旁边求抱，并且主动亲亲。平常我妈让她亲亲，都不愿意的。我妈给我说，我都不相信。

但是我不觉得她聪明过人，这是每个孩子都会有这个阶段。每个孩子都会有这些动小脑筋的行为。

我也从来不给孩子说，你真聪明，你最聪明了这样的赞美。

我经常给我大儿子说，真好，什么什么事你做的很棒。妈妈觉得，你能做到怎么怎么，很厉害。

一岁半的孩子能认识1-9，而且能读出来，并没有人刻意教他，这是什么水平？

不吹不贬，1岁半的孩子能做到这些确实是比较超前，比较厉害。如果把所有孩子都放在一起来做个排位的话，您的孩子能排在前列。

但是，这仅仅只是孩子的机械记忆，与聪明，与日后的学习成绩什么的，关系并不大，或者说几乎没什么关系。

作为一个育儿领域的创作者，很多粉丝朋友都和开心爸爸说过自己孩子的情况，说实话，比您孩子强的也大有人在，甚至有的孩子都能够做几道简单的算术题了。

但是这和孩子聪明不聪明真的关系不大，就算是有关系，也只能是说孩子的机械记忆能力不错。对于这个年龄的孩子来说，根本不明白1,2,3是什么，或者1+1代表着什么，他们能说出来，只是因为机械记忆记住了而已。

您要是不相信，可以拿几个苹果试试，看看孩子是不是能分辨出来这一堆是几个苹果，那一堆是几个苹果？

语言能力

一岁半的孩子已经开始学习说话了，爸爸妈妈更应该多和孩子说话，多鼓励孩子自我表达，对孩子的话多加赞扬，这样才能让孩子有继续说下去的信心。

精细动作能力

一岁半的孩子已经可以训练他们的精细动作能力了，比如抓，握，以及一些锻炼手眼协调能力的游戏。这对于孩子日后的综合感知觉，以及平衡能力都是很有帮助的。

专注的能力

有的孩子开窍早，有的开窍晚，我邻居也是我朋友俩的孩子比我孩子小7个月，我儿子两岁多，说话还说不清，他孩子背古诗数数了，他老婆每次跟我家比，我两口子也不急。小学一年级（开后门提前入学），他孩子双百，我儿子及格线，更有的吹了。四年级时我孩子华杯国赛二等奖，他家没入围复赛。现在这孩子初一，学习一般，而且性格变了好多，不喜欢交流了！

一般水平吧，我家娃不到两岁时随便给她个数就会往上数，不管多大，也没人教过，对数字很敏感，那时周围的孩子只有她能做到，现在小学一年级各种不爱学习，上课就困........

孩子做口算题还在掰着手指，数学会学不好吗？

孩子的思维是从具象到抽象慢慢过渡的过程，加减法思维的形成就符合了这个规律的发展。

表象水平

借助实物增减学计算

在这个水平的小朋友，需要借助自己看到的、可操作的身边实物，才能进行加减运算。

直观水平

借助实物做计算

当小朋友可以利用实物来进行加减后，很快就会出现一个非常有意思、也很常见的现象——掰手指。而这个阶段，是小朋友必须要经历的。

半直观水平

借助动作做运算

当我们问孩子 2 + 3 等于多少的时，我们经常看到很多孩子嘴上说 3，然后点一下头，说 4，再点一下头，说 5。像这样，以一个数字为起点，再接着数的方式称之为「半直观水平」。

这得分多大的孩子了。我来具体分析一下。

6岁之前：上一年级之前，好多孩子数学和计数都是靠手指，这没什么不好的，这是孩子将抽象的数字具体化的一种表现形式，不要去纠正，可以慢慢去引导，比如，可以引导孩子用笔在纸上写、画。

6岁之后：上一年级以后，孩子开始接触20以内甚至100以内的口算，如果这时还在用数手指的方法，对他的计算速度和准确率都没有好处，其实一年级开始就会学习一些计算方法，比如“凑十法”、“破十法”，让孩子掌握好这些方法，逐渐拜托用手指数数。

但是要提醒的是：千万不要刻意或者强制孩子不用手指数数，要循序渐进。

那是没有找到方法。只要孩子凑十借十学会，十以内加减法熟练，那么可以试着让他算一百以内两位数加减法，开始算题可以按十以内加减法列算式计算那样慢慢训练，比如94+3，十位数不动，算个位，4+3=7，然后90+7=***，又比如93-9，看个位数不够减，然后十位数借1，算13-9=4，十位数9-1=8，答案84，又比如95+9，先算个位数5+9=14，再算十位9+1=10，十位个位数和在一起，104，慢慢练，慢慢教，不要把进位，退位加减法看的太复杂，按十以内算，孩子多练练，时间久了就像我家这个神兽一样。一百以内50道题一分半左右搞定，特佩服……


视频算的6吧，算个位，十位数不动，直接写答案，按十以内算的，全对

到此，以上就是小编对于儿童心理学在认的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学在认的2点解答对大家有用。