教育测量的特点幼儿园-教育测量的特点有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育测量的特点幼儿园的问题，于是小编就整理了5个相关介绍教育测量的特点幼儿园的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿园测量影子的方法？
2. 各种统计表的优点与不足？
3. 课程目标的表达方式按性质可划分为？
4. 幼儿园学时证书有什么用？
5. 幼儿园教育事业综合统计调查怎么填？

幼儿园测量影子的方法？

用1米尺子和地面垂直，看影子的位置并做记号，量的影子的长度。同时测量大树影子的长度。根据同一时间，物体长度和影子长度比相等，可列出比例。

设大树高为X米

X：树影长=1：尺影长

各种统计表的优点与不足？

统计报表的优点:(1)由于统计报表的指标容、口径围、计算方法和表格形式以及报送时间都是国家统一规定的,这就保证了所搜集资料的统一性和时效性。

(2)由于统计报表是从基层单位开始填报,经过部门、地区以及全国的汇总综合,得出国民经济全面的基本统计资料,这就保证了统计报表的全面性。

(3)由于统计报表是建立在原始记录的基础上的,所以统计报表具有准确可靠的特点。

优点:条形统计图的优点是由各条形数据的长短很容易看出其数量大小以及数据间的差异。条形统计图的局限在于只适用中小规模的数据集。条形统计图又叫做长条图或直条图，主要适用于表示离散型数据资料。

缺点:在不知道总体数量的前提下,无法知道每组数据的具体数量。无法直观地显示每组数据占总体的百分比是多少。

优点：具有直观、形象、生动、具体等特点。统计图可以使复杂的统计数字简单化、通俗化、形象化，使人一目了然，便于理解和比较。可直观展示统计信息属性（时间性、数量性等），对知识挖掘和信息直观生动感受起关键作用的图形结构。

劣势：柱状图的局限在于只适用中小规模的数据集。

适用，报表分析

课程目标的表达方式按性质可划分为？

课程目标的表述，目标是对学生学习结果的预期，它既对教育行为起导向作用，又是检验教育效果的标准。因此，目标的表述要准确，清晰。

目标按其性质可分为行为目标和表现性目标。

1.行为目标：一种用可观察到的或可测量的学生的行为来表述的课程目标。它具体、明确，具有客观性和可操作性的特点。行为目标一般包括三个构成要素：

（1）核心行为：是期待孩子能够做到的某种行为，往往要用一个操作性动词表示。如“说出“、“指认”、“区分”等。例如“能够表达自己的意见”。

（2)行为产生的条件：是核心行为发生的条件或背景。例如“能够在团体面前表达自己的意见”。

（3)行为表现的标准：指核心行为表现可接受的程度。例如“能够在团体面前声音洪亮地表达自己的意见”。

2.表现性目标：与行为目标相对，表现性目标描述的是幼儿身心的一般变化，而非某种特定行为。例如，“能避开危险，学会保护自己”、“喜欢参加……活动，有求知欲，情绪愉快”。由于表现性目标描述的是学生身心的一般变化，所以它比较适合表述中远期目标，比较适合难以用具体行为来表述的那些情感态度类目标。

幼儿园学时证书有什么用？

幼儿园专任教师学时证明统计是对幼儿园教师所参加的各类培训、研修和学习活动进行统计和记录的过程。

这项工作对于评估教师的专业发展、提高教育质量以及满足相关政策要求都具有重要意义。

幼儿园教育事业综合统计调查怎么填？

这种幼儿园教育事业综合统计表一般都是幼儿园里面的各项情况，包括学生的老师的基础设施，食堂等等，我们在填写的时候一定要分门别类，根据实际情况来填写，不能胡乱填写。

到此，以上就是小编对于教育测量的特点幼儿园的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育测量的特点幼儿园的5点解答对大家有用。