幼儿园阅读教育的途径-幼儿园阅读教育的途径有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿园阅读教育的途径的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿园阅读教育的途径的解答，让我们一起看看吧。

1. 父母如何才能帮助孩子进行有效阅读？
2. 如何培养孩子的阅读习惯与写作习惯？

父母如何才能帮助孩子进行有效阅读？

依孩子兴趣而起，喜欢那方面就着重引导，兴趣是阅读的老师。阅读中涉及到的面很广，在有意无意的探索中慢慢扩大阅读面，随着阅读兴趣的深入，探索的欲望会越来越强，自会自己寻找阅读内容，家长只要注意引导孩子健康阅读就好。

恰当的选书，就会成就一个孩子的阅读。 随着语文课程的改革，部编教材对学生的阅读提出了更高的要求。 部编语文教材突显了主题在单元教学中的作用下，课外阅读以主题为引领，推进课外阅读的纵深发展。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”喜欢读书并多读书的人理解能力就非常强。

比如，小学一年级就设置了"和大人一起读"，意在和学前教育衔接，一开始就引导读书兴趣。小学中高年级几乎每一单元都有课外阅读的延伸。

初中则加强了"名著导读"，改变以往那种"赏析体"写法，注重"一书一法"。每次"名著导读"课，都引导学生重点学习某一种读书的方法。激发兴趣，传授方法是"名著导读"设置的改革方向。 如浏览、快读、读整本书、读不同文体等等，都各有方法引导，多数课后思考题或拓展题也都有课外阅读的提示引导。这就把语文教学从课堂延伸到课外，形成"教读+自读+课外阅读"三位一体的阅读教学体制。

恰当的选书，就会成就一个孩子的阅读。但选书的确是一件复杂的事，如果将通用的依据归纳起来，大致可以有以下五方面：

1、类型合适（历险，奇幻，家庭，校园…）。

2、思想略高出当下理解水平。

3、语言难度适中。

4、出版社正规。

5、篇幅不宜过长。

选书的过程如同试图去窥探一个孩子的内心世界，那是一次充满着不确定的冒险。所以，如果你已经成功地让孩子爱上阅读，不妨时常带他去书店或图书馆吧，把这项伟大而困难的任务交给那个最合适的人去完成，而我们不妨去充当一个谦虚的向导。孩子的成长是一个相当复杂的动态过程，不同阶段的兴趣发展的特点各有不同。从小学到初中、高中阶段的孩子是身心发展变化最快的阶段。

谢邀。

谈下个人的建议。

如果孩子已经上学，建议可以考虑陪同阅读，幼儿园阶段可以为孩子挑选阅读题材，其实从我个人来说，我们每个人回头想象，我们可以扩展的想象里，往往是单一的记忆。所以，在孩子较小时可以提供一个相似的题材，让孩子足够聚焦，她的想象才是连贯的。幼儿园阶段，提供的阅读主题尽量是拓展孩子想象的内容，有趣的童话故事，关于人物的讲解。

等孩子上小学了，可以再增加一些内容广泛的内容，拓展孩子的视野，但往往这个时候，孩子往往具有自己独立认知世界的能力，这个时候别忽略孩子的建议和想法，保持理解和沟通，平等的沟通会让孩子增加理解的意愿。

当然对孩子遇到的问题要及时回答，如果自己讲解不了，可以***一些工具。也可以带孩子看同类题材的电影，也可以购买同类的玩具，帮助孩子深入故事人物，熟悉人物。

这样孩子通过自己的阅读既有了自己的想象，也能具象到个体。

感谢题主，这是一个非常好的问题。我本身做了十几年的图书编辑，孩子也已经小学六年级。这个问题，我想从专业的角度和一些为人父母的经验，给大家一些建议。

我们知道，亲子阅读越早越好。亲子阅读在孩子一岁半到二岁的时候就应该有了。每天给孩子读些故事，绘本，儿歌等等，包括看一些实物认知类的图画书，从这种潜移默化的影响中，达到开发孩子情智的目的。

那么到了小学，孩子认字量多了，也有了独立阅读的能力，是不是不需要亲子阅读了？当然不是，小学生同样需要亲子阅读。

只是这时候的亲子阅读，需要的不是简单的家长读，孩子听，而是从形式进入到内容当中。参与到书本的内容的讨论与阅读当中。

第一:让孩子自己选择要读的书

他对这本书感兴趣了，才会去看，如果不感兴趣，家长逼着看，那么就会起到反作用，孩子会抗拒读书，觉得读书只是在完任务，也会感觉读书很累。

第二:家长要以身作则

家长也要读书，孩子的模仿能力很强，这是引导孩子爱上阅读最好的方法。如果家长回家后就开始玩手机，坐在电视前看肥皂剧或电脑玩游戏，是很难培养出爱上阅读的孩子的。适合孩子看的书尽可能摆放在孩子触手可及的地方，这样便于孩子随时翻阅。每天最好有半小时到一小时固定的阅读[_a***_]，全家坐在书桌前读书。

第三，家长和孩子一起阅读

小点的孩子，家长读，孩子听，然后解释阅读的内容，提高孩子的读书兴趣，大点的孩子，可以让孩子读，大人听，大人进行提问，孩子作答，可以提高孩子的阅读兴趣及阅读质量。

第四:和小朋友一起阅读

可以邀请自己的朋友来家里做客，一起阅读，一起探讨书中人物。孩子都有表现自己的欲望，为了能多发表自己的观点，孩子会好好读书的。

如何培养孩子的阅读习惯与写作习惯？

孩子需要一个阅读的环境。家长父母起码在孩子面前不能总是低头看手机，要引导孩子，要以身作则，和孩子一起阅读，一起进步。

一个总是低头看手机的家长，是看不到孩子阅读成长的。

孩子每天坚持阅读，坚持几个月，你会发现孩子真的进步很大。说话，写作明显上升一个档次。

家有小棉袄，特别爱读书，已经到了爱不释手的地步。二年级已经拥有自己的藏书上千本。我们是怎么做的呢？ （码字不易，点个赞👍 加个关注可好🙂）

习惯一定是计划出来的 1~3岁宝宝

1. 有***的引导，说出来可能大家不信，我家闺女从8个月开始阅读。读什么呢？用图书点读笔来***她的兴趣。声音和图像的***。
2. 兴趣越来越浓，从家里人帮忙点图书出来，到她自己能够拿笔到处点了。我们惊奇的发现她竟然能够自己点书的封面，然后看书里的内容。
3. 购买大量的书籍，颜色鲜艳，图片丰富。用笔点出来还各种声音，当玩具给孩子玩。这样2~3岁的孩子对书籍就特别亲切了。

4-5岁的孩子阅读培养

1. 购买大量的书籍，在这个阶段我们购买了几百本的书籍，故事类的，启蒙类的。不管当时用不得用的上，现买回来。事后发现，孩子可能过2年了还是会把书📚翻出来在看的，也没有浪费。
2. 家长陪着阅读，孩子看书的时候，家长陪着一起互动。和她交流，鼓励她。当她能够复述故事的时候表扬她。让孩子有充分的成就感。
3. 不要强求孩子认识字，我家闺女到上小学的最后半年才可以认字。那么她怎么阅读呢？因为图文配合点读笔，能够知道相对应的文字。所以宝宝很神奇的本事，一本书一个字不认识，能够从头复述到尾，基本一字不差。 弄的别人都以为她认识很多字，其实一个字都不认识。这个时候，她的记忆力和联想能力得到了充分的发展，对阅读也更加的热爱了。

6岁上小学后的阅读

1. 阅读识字法：上小学之前半年，幼儿园开始识字。突然孩子就完全认识了一年级的所有文字，太让我们诧异了。最后我们估计是因为良好的阅读，让她拥有了词语的联想能力，通过识字联想，快速的掌握了文字。
2. 亲子阅读正当时：孩子识字之后，变得更爱阅读了。这个时候我和孩子爸爸就会陪她成语接龙，随时随地的玩成语游戏。因此给她购买了成语词典。然后一起背诵古诗比赛，还录制了很多亲子朗读的视频。孩子臭美，也是特别愿意配合。
3. 鼓励她分享知识：当孩子出题考我们，鸡汤有营养还是鸡肉有营养。家长被她考的一片焦黄。孩子特别得意，于是变得更愿意去阅读知识，定期的考我们。这是一种成就感，家长要多和孩子互动。

写作的习惯是阅读量的累积

1. 写作是一种阅读量的积累，读的够多，看的够多。就越能写出来东西。
2. 其实不用强迫训练长时间的写作，甚至养成写作习惯。这一点是没有必要的，只要能写就可以。多写是不一定会练好作文的。
3. 阅读是写出好东西的不二法宝，足够的词汇量，连续的排比句，适时的成语典故还有诗歌的引用，这样就会出好文章。
4. 先引导孩子写自己喜欢的内容，可以不固定内容。然后在去给一些题材，当然最好是家长适度的辅导，不要太苛求辞藻华丽和通顺。多鼓励、多加油，不要打击孩子的积极性。

目前我家孩子的语文及写作是班级的前列，尤其是作文远超同年龄层次，我们非常满意。这可能是因为大量的阅读和成语词汇的积累。所以多阅读是非常好的事情。

我觉得首先得创造一个舒适，安静，有各种书的书房，供阅读的环境。

再就是孩子的阅读，应该是从易到难，先从有图画的书开始，吸引住孩子的阅读兴趣，让他可以安静的坐在那里，十几分钟，慢慢发展到二十几分钟，半个小时。主要是培养他的耐心，专注力，以及对阅读的习惯。这些需要二十多天时间的坚持，一个好的习惯才能养成。

当孩子不再惧怕阅读，而是主动的去阅读，这个时候就可以慢慢的为孩子选择一些经典的图书和读物，还是得把住一个原则，从易到难，先已故事性的读物为主。人类的思维，经过千百年的进化之后，对故事的阅读，自然而然的亲近，喜欢。故事也可以培养孩子的语感，对字词的熟悉等等。当孩子有不解的时候，父母应及时的给予帮助，无论是教他解决问题的方法，例如教他查字典解决不认识的字，还是讲解，帮他扩张知识等。总之，不能因为途中阅读的障碍和挫折，让孩子对阅读产生惧怕，而放弃阅读。

当孩子读的足够多的时候，肯定就会有写的冲动。这是自然而然的。读的越多，对写作和表达越有冲动。或许刚开始有模仿的痕迹，但这也是一个学习的过程。写作上，不要框框条条的限制太多，篇幅长短等等，都由他自己决定。作为家长，只要陪着孩子，认真阅读，分享他的作品，给予肯定，及时指出关键错误所在，就行了。其他，人气自然发展。

个人见解，仅供参考！

到此，以上就是小编对于幼儿园阅读教育的途径的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿园阅读教育的途径的2点解答对大家有用。