孙老师儿童心理学-儿童心理学教授

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于孙老师儿童心理学的问题，于是小编就整理了3个相关介绍孙老师儿童心理学的解答，让我们一起看看吧。

1. 河南省实验小学校长是谁？
2. 妈妈控制欲很强，对我的生活干涉过多怎么办？
3. 为什么有的孩子听课效果好有的孩子听课效果一般，甚至没有效果？

河南省实验小学校长是谁？

河南省实验小学校长是徐勇。
原因是通过对河南省实验小学***和相关报道的查看，可以发现在该校现任领导的名单中，校长一栏的名字为徐勇。
除此之外，也有多篇报道和信息表明徐勇是该校的现任校长。
河南省实验小学是河南省教育厅直属的示范性小学，自1958年建校以来，一直以其先进的教育理念和优质的教育质量闻名。
除徐勇校长外，该校还有一批经验丰富、教学水平高超的老师，他们不断探索教育教学的最佳实践，为学生的全面发展提供坚实的保障。

妈妈控制欲很强，对我的生活干涉过多怎么办？

家长的控制欲来源于对孩子的监管责任和对孩子的前途考量。他们会异口同声地对孩子说：我这都是为了你才这样的！严格意义讲过度控制看似为孩子，实质是为自己的脸面为自己的负担，怕孩子沒出息会管他一辈子。他们错把孩子当成自己附属物一切都要听他的，须不知如此操作孩子失去自我，依赖性只会越来越强，自有能力也会越来越差。其实孩子是一个独立的个体，有自己的人格智慧和能力。平等地勾通、引导、肯定，鼓励，放手让其发挥主观能动性，孩子的独立思考能力，自治能力会越来越强，一定会成为有用的人。建议你与你妈好好勾通，给她上一课，她如果听得进，会改变的。

世界上最难处理的就是感情，这其中亲情是最复杂的东西。控制欲源于什么？一定是爱，而父母的控制欲往往是出于习惯了事事为你着想，只是他们并没有意识到孩子已经长大了。

作为一个极度渴望亲情的人，我首先要对你表达羡慕，并不是每一个人都能得到如此细致的关爱的。你可能想说“宁可没有这种关爱”，但是为什么只有在长大后才觉得这是“控制欲”呢，对妈妈而言她也觉得“只是做了一直在做的事情而已”。

跟妈妈开诚布公的谈一谈心吧，告诉她你的困扰，表达你对她永远不会变的爱。妈妈不是一定要控制你，她只是习惯了事事以你为主，不知道什么才是自己的生活。多鼓励她去做一些真正属于自己的爱好，只要让她找回自己的人生，放心，再也不会一直盯着你了。😂😂😂

不是你妈控制欲强，是从你出生照顾你这么多年的习惯，不被你理解，反说你妈控制欲强，这么大人了咋不知好歹呢，要学会换位思考，她想控制你，除了累对她还有啥好处，再说她不干涉你，你能对她不养老？

你应该好好跟你妈说，你已经长大了，自己能照顾好自己，能够处理好生活中遇到的一些问题，你应该学着照顾妈妈了，告诉她操劳大半辈子，该享福啦。这样你妈一定开心，对你也会慢慢放手，不在干涉你，母女间的感情也更亲密。

能忍就忍，不能忍就远离呗！因为我老公实在是不能忍受我妈妈了，所以今年我们买了新房，明年九月份交房，到时候我们就可以离我妈妈远一点了。唉😔同住一个回迁房，我妈妈一天可以来我们家十几趟，那是指手画脚、管东管西，大到人情世故，小到柴米油盐，她无不操心得吓人，反正一切只要不按照她的意思来就是不行……如今看来，我早就该买房离开了，只不过因为我是养女，怕别人说我是白眼狼，才选择了百般忍让😭（我也是对我妈妈扯的理由，说楼下新开的烧烤店太吵了，事实上也真的是吵）所以建议你只要有了自食其力的能力，就选择搬出来住，这样母子（女）之间还亲热一些。

我不认为这叫控制欲，我也始终认为所有妈妈都爱自己的孩子。可能妈妈爱自己孩子的方式多种多样，但爱心是同样的。所以对于妈妈的爱，我们要理解，只有你理解了，你的态度和应对的方式就会不一样！

如果你想相对独立一些，你可以尝试这样做：

首先：就像我开头说的，你要转变观点和思维，不要觉得你妈妈是在干涉你的私人生活，她是在关心你，她希望你能过得好，她希望在她力所能及的范围内帮助到你。拳拳爱子之心，天下所有的母亲都是共通的。

其次：尽量离开自己的家庭，独立的工作和生活。你只有独立出去，你才有减弱你妈妈对你的干涉的可能。所以建议你外出就业，最好能离开你所在家乡、城市，年轻人出去打拼很正常。当你外出远离父母的时候，你母亲想干涉你也不方便了。

第三：自己照顾好自己生活，而且要让她看到你的成长，她肯定就放心了。因为你母亲的担心、操心，对你过问太多，就是出于对你的不自信。你是她孩子，她从小看着你长大，对你有担心也是正常的。

所以你要自己的工作做好，并且照顾好自己的生活，一切都OK，她还有什么好担心的呢，自然就会减少对你的过多的干涉了。

为什么有的孩子听课效果好有的孩子听课效果一般，甚至没有效果？

看到这个问题，我马上想到了我儿子。他在念初一时，数学成绩很好。但是上了初二就坏了，从那时至今，数学成绩一直勉强及格。

我问他为什么会变差？他说，初一的那个老师讲课很有趣，上他的课从不迷茫。初二换了这个老师，说话声音一会儿低，一会儿高，一惊一乍的，非常不喜欢听他的课。可见，老师的讲课方式，能适应，且喜欢的学生，效果会很好。不能适应，不喜欢，效果就不好。

抛开老师的因素，学生理解能力的不同，也会影响到听课的效率。有些成绩较差的学生，他前面的知识都没有弄通，怎么能较好地接受新的知识？课堂知识都是循序渐进的，前面的没学好，后面的就学不进。反之，成绩好的同学，一点就通，一通百通。他们接受知识的速度，普通学生难以望其项背。

还有一点就是注意力和灵活动脑。上课开小差，注意力不集中，效果肯定差。注意力集中了，但不善于用脑，效果就不会特别好。怎么才能算脑筋灵活呢？就拿记课堂笔记来说，有人中规中矩，记得详细整洁。有人寥寥数语，或者几个符号，就把一节课的内容概括进去了。以后一翻笔记，就会想起整堂课的内容。他有抓重点的能力，和化繁为简的能力，听起课来很轻松，效率自然就高。

到此，以上就是小编对于孙老师儿童心理学的问题就介绍到这了，希望介绍关于孙老师儿童[_a***_]学的3点解答对大家有用。