儿童美育家庭教育案例分析-儿童美育家庭教育案例分析题

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童美育家庭教育案例分析的问题，于是小编就整理了3个相关介绍儿童美育家庭教育案例分析的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何培养幼儿绘画的创造能力？
2. 学前教育研究生学什么课程？
3. 如果家长美感不好，如何对孩子进行美育教育？

如何培养幼儿绘画的创造能力？

如何培养小学生的绘画想象力 崖底中心校 柴芳 爱画画是孩子们的天性。每一个儿童都会用稚嫩的手笔，描绘出一幅幅生动的图画。无论是形象的还是抽象的，都充满自然美的流露。这种自发的作画兴趣，随着年龄的增长和对生活的体验有增无减。

小学美术课是义务教育小学阶段的一门必修的艺术教育课程,是对学生进行美育的重要途径。对于启迪智慧,陶冶情操,，促进学生的全面发展，具有重要作用。《美术新课程标准》有指出：“使学生在积极的情感体现中提高想象力和创造力”。如何使学生在每一节美术课中表现出大胆的想象、创新,进而达到全面提高学生素质的教育目标,值得我们每一位美术老师去研究与探讨。 “而现在很多人将儿童美术教育简单的理解为教孩子"学画画”，即由不会画到会画、由画不像到画得像。有一则这样的事例：一位国内重点小学的学生,移民到美国，上第一节美术课，教师要求他们画一颗圣诞树，这位中国小朋友的画技让美国教师和小朋友都很惊叹，因为他画得太像了，跟墙上贴的一模一样。可是当教师要求他自己创作一幅时，这位小朋友却搞了半天也无从下笔。这位同学的美术水平在国内学校算比较可以。人家评价我们“中国小朋友临摹能力强，但创造能力差。” 什么会出现这种情况?社会因素：人们习惯以“像不像”来评价孩子一幅画的好坏，而忽略了孩子的身心发展和认知事物的关系。教学问题:许多教师上美术课，因缺乏资料或图省事只教学生临摹作品。还有家长过早给儿童买来临摹的画册，局限了学生的思维发展。心理学研究表明,儿童往往是通过看、摸、听、嗅等认识手段来了解事物,了解世界的。黑格尔在他的《美学》中指出：“最杰出的艺术本身就是想象。”所以在当前美术活动中充分发挥孩子的想象力，培养孩子的思维能力，提高其艺术修养，是一件意义重大的工作。

学前教育研究生学什么课程？

一般情况下，学前教育研究生需要学习以下课程：

心理学基础

教育学基础

儿童发展心理学

幼儿教育理论与实践

幼儿园（班）管理与组织

幼儿教育课程与教学设计

幼儿[_a***_]与测量

学前教育政策与发展

通常需要学习以下内容：

1. 学前教育理论与实践：学习学前教育的理论知识，包括儿童心理学、教育学、发展心理学等，以及学前教育实践中的教育原则、方法和技巧。

2. 学前儿童发展与教育评估：学习学前儿童的生理、心理、社会和情感发展，以及如何进行相应的教育评估，包括评估工具和方法。

3. 学前教育管理与政策：学习学前教育的管理、组织和政策相关知识，包括幼儿园的管理、教师的培训、学前教育政策和法规等。

4. 学前教育课程与教学设计：学习学前教育的课程设置和教学设计，包括幼儿教育教学的原则、方法和策略等。

5. 学前教育研究方法：学习学前教育研究的方法和技巧，包括问卷调查、实验研究、案例分析等。

总之，学前教育研究生需要学习理论和实践相结合的知识体系，以便于在未来从事幼儿教育研究、管理和教学工作。

如果家长美感不好，如何对孩子进行美育教育？

就我个人而言，感觉自己也是没什么美感的妈咪。

我记得网上曾经流传一篇文章，说有个老师教外国孩子画画，告诉他太阳是圆的，红色的，外国的妈咪很生气，投诉了老师，她认为老师限制了孩子的想象力。

这个事例我印象深刻。周边小朋友都报名画画班时，我没有给jason报名，看着别的小朋友都像模像样地画出一幅幅很像的作品来时，其实也有羡慕，不过我一直是任由他天马行空的自由画画，即使在幼儿园需要交作业时，无论是画画还是手工，我都是由他自己去完成。

有时候他没有头绪时，我会给他找一些资料，但是我不太喜欢让孩子去不断的模仿，追求像为前提。

在jason上小学之后，画画课上他也会天马行空的画很多，画的不是很像，但是老师说很有想象力。

目前是，如果我和他一起画画，他的色彩能力和画画水平都比我强，因为我跳不出固有的思维定式，他却可以，用色也会很大胆，也许在传统意义上，他的画不像，但是我更欣赏保留孩子的那份想象力。

到此，以上就是小编对于儿童美育家庭教育案例分析的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童美育家庭教育案例分析的3点解答对大家有用。