全皮质儿童心理学-

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于全皮质儿童心理学的问题，于是小编就整理了2个相关介绍全皮质儿童心理学的解答，让我们一起看看吧。

1. acc是什么意思心理学？
2. 孩子背会了的古诗，没几天就忘了，还有必要继续背古诗吗？

acc是什么意思心理学？

”在我们每个人大脑的前扣带皮质（ACC），位于大脑额叶的上半部，沿着区分左右脑的隔膜分布。它能察觉出环境中细微的变化，并起到预警作用。

华盛顿大学认知神经科学家约叔亚·布朗发表研究成果时表示：“我们的大脑可以察觉出微妙的警示现象，这个能力比我们以前预想的要好得多。”

ACC是前扣带区域（anterior cingulate cortex）的缩写。ACC 是大脑皮层的一部分，位于额叶和扣带回交界处。ACC 在心理学中被广泛研究，与各种认知和情绪过程有关。它被认为在决策制定、响应冲突和错误监控等认知任务中起着重要作用。此外，ACC 也与焦虑、情绪调节和社交认知等心理过程密切相关。因此，ACC 在心理学研究中具有重要意义。

孩子背会了的古诗，没几天就忘了，还有必要继续背古诗吗？

谢邀。

首先，我们做家长的要明确一个问题：教孩子背诗的目的是干什么呢？

我最早，教孩子背诗最大的成就感来源于炫耀，不得不承认，孩子在亲朋好友面前背诗时，大家羡慕的眼神和大大的赞扬，让我心情很好，也给孩子增添了不少自信。

但，等孩子大了，回头细想，这其实违背了教育初心，好在我当年作对了一点，那就是：不强求。

1.诗词背多背少，不强求，但每天读5分钟，必须坚持；

2.故事听多听少不强求，但机子要开着，权当背景；

儿子从小用过的故事机大大小小不下五六台，光国学机家里就买了两台，但听什么东西，儿子说了算。

这个方法，让孩子毫无压力的接受语言熏陶，很多诗词听着听着就会了，很多故事听着听着就懂了。有时候，看他玩他自己的乐高，压根没听，我们也不去干预，几天之后，机子里的东西他基本能复述。

3.背过的东西，没几天就忘了，怎么办？

忘就忘了吧，就像我们每天吃过的饭，最后都去哪里了呢？不是有很多都跑到茅房了吗？难道因为这个我们就不吃饭了？

当然不能，还有很多跑进了我们的身体里，只是我们短时间看不到罢了。

那刚才那个问题，是不是迎刃而解了呢？

忘了再背，背不会就换一首，古诗词带给孩子最大的好出是精神层面和审美层面的东西。

这个问题有几个方面，不能放弃。第一，考试需要，小学，中学，大学，考试，硬道理。第二，健康原因，这需要温暖，，，(必要的营养，健康，是不要回避的，，，，)，第三，情景交融，音，诗，画，良好的教育，含朗读，朗诵，阅读，，，，。朗诵，朗读有不同，此处只提一点，用气，丹田气，，，有关学习希望请学校任课老师上课教。

唉，看了这个问题及下面的回答，深感广大家长、老师的教育观念还是无法转变。

背诗肯定是要背的，可是读诗、爱诗显然比背诗重要得多！

在学校上课的时候，已经背了很多诗了，家里再强迫孩子背自己不喜欢的诗的话，无论怎么样的威逼利诱，我都觉得效果会十分有限。

要不要背诗？肯定要。怎么背？请把选择权交给孩子。

家长千万不要去压制孩子，不要去压抑他的兴趣，不要非得指定背考试要背的诗。更重要的是起一个引导的作用，让孩子真正的爱上诗歌，喜欢诗歌，这样他会自觉地去背诗，也更不用你操心了。

诗是有其特性的，是更具创造性的一种文学形式。如果去死记硬背，完全地就违背了诗的本意，更有可能以后会贻笑大方，用错诗。就比如说“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”这一句，一开始我也觉得写得很美，可是背后的含义如果不弄清楚，乱用的话反而会造成反效果。

让孩子背诗，肯定是要结合理解，去发掘孩子的兴趣的。这并不是说，让你把诗的含义、背景什么的一股脑又灌输给孩子。绝对不能再用学校老师怎么教你诗歌课文的时候那种方法去教孩子背诗，我觉得背诗最重要的，是感受诗歌的画面感。

让孩子真切地去体悟，去感受诗，去想象那样的画面。让孩子去背喜欢的诗，找一些有趣的诗先让孩子读。

很高兴回答这个问题。

出现这样的现象很正常。孩子背课文容易记得，背古诗却容易忘记。主要的原因其实不外乎有几个:

一是难易程度不同。课文多以白话文，记叙文，小故事等为主，的内容更加容易，孩子容易理解接受较快，所以很容易记住；而古诗相对较难一些，很多孩子都不明白诗文意思，更别说韵律、深意、情感等等，不明其义只记其形，当然困难多了；

二是学习方法各异。课文的学习多以识字、拼读、朗读、阅读为主，多用形象记忆、趣味记忆和情境记忆的学习方法，而古诗的学习多以韵律、节奏、诗意等为主，多以抽象记忆、共通记忆和情感记忆等为主；

三是兴趣态度影响。爱玩是孩子的天性，兴趣态度决定着孩子的接受程度。对于课文孩子有主动接受的态度和被动接受的压力，所以记忆成效明显也属正常。

对于背诵古诗的方法，我介绍几个，希望能对孩子有所帮助:

一是温故而知新。家长要了解一下记忆曲线“艾宾浩斯遗忘曲线”，学得的知识，要抓紧复习，才能记得更牢固。家长要学会尊重遗忘规律，掌握记忆方法。在孩子背古诗记得之后，要经常性让孩子复习古诗，从一句到两句再到三四句的递进式复习，还可以利用吃饭、看电视、睡觉前等一些闲碎时间与孩子复习，或作古诗前句后句问答游戏，相信效果会更好。

二是强化讲解读写。要为孩子讲解古诗字、词、句、背景，讲解断句、诗意，让孩子对古诗的内容，涵义和境界有初步的理解和认识。同时，要强化反复朗读，注重表扬鼓励。还可以让孩子及时进行默读默写，加深文字记忆。

三是创新学习方式。可以通过电视、电脑、手机等新媒体，运用视频、语音、录音等新方式[_a***_]孩子记背古诗的兴趣。让古诗的内容故事化，图片化，形象化，具体化，能让孩子更喜欢古诗词，更加了解古诗词的内容和涵义，让孩子的记忆模式更加丰富。

到此，以上就是小编对于全皮质儿童心理学的问题就介绍到这了，希望介绍关于全皮质儿童心理学的2点解答对大家有用。