学前儿童家庭教育代际关系-学前儿童家庭教育代际关系的特点

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前儿童家庭教育代际关系的问题，于是小编就整理了2个相关介绍学前儿童家庭教育代际关系的解答，让我们一起看看吧。

1. 童伴妈妈培训的心得体会？
2. 农村教育小学生在学习过程中存在哪些严重的问题？

童伴妈妈培训的心得体会？

“童伴妈妈”围绕移风易俗开展活动，组织孩子们勤洗手、勤洗脸，养成好习惯；为响应国家“推普扶贫”工作要求，“童伴妈妈”推进学前学会普通话工作，打牢少年儿童今后学习及与外界沟通的语言基础，阻断贫困代际传递；“童伴妈妈”结合当地实际情况，制定艾滋、毒品预防教育计划，并按***全面实施艾滋、毒品预防教育工作；帮助孩子们树立正确的价值观、人生观。

“童伴之家关爱儿童项目实施以来，通过‘童伴妈妈’情感上的耐心开导，生活上的关心关爱，我们重点要做的是常去看看他们，陪他们聊聊天，在生活上给予他们必要的帮助和情感上的呵护并加强与留守儿童父母单独沟通。”

农村教育小学生在学习过程中存在哪些严重的问题？

农村教育，小学生在学习过程中存在哪些严重问题？

我认为农村教育，学生在学习中遇到许多问题。

1师资水平低，教师老龄化。

2教学环境和条件差。

3交通住宿问题。

4学生家庭存在的问题。

以上1、2是社会普遍的认知，下面就分别谈一谈具体情况。

农村老教师他们有教学水平和经验，这个必须加以肯定。

但是他们一辈子窝在农村，视野狭窄，思想僵化，对外面精彩的世界一知半解，只是感到神秘。

他们热爱教育事业，和他们的孩子，更爱他们脚下的那片热土。

谢邀作答。农村教育小学生在学习过程中存在哪些严重问题？

我个人觉得，农村教育小学生在学习过程中存在以下问题：

一、教师水平欠缺，长期的从事农村小学教育教学，与外面交流较少，加至工作量大，教师自身学习有限，对于新教材，吃不透，对于新教法没有研究，没有大的平台去演示，教师的教育教学理念与新教材之间有一定差距。那么相应的对学生传授的知识就会有一定的局限性，不能做到尽善尽美。

二、学生认知水平与新教材之间有一些差距。因为农村学生的父母他们本身学业水平不太高，对孩子要求不高，认为自己孩子上学去认识几个字就行了，根本就不去要求什么，放学回家就是放任自流，根本就不会去看课本，更不会去看什么课外书。所以农村学生对知识认知有限，对新教材，新教法，根本就不会去探究。就局限于教师上课讲解，学生死板硬记。

三、农村学校教育教学设施与新教材的内容要求也存在一定的差距。教育教学中教学设计中要有直观图和图片，模型演示这些课件设计，根本就达不到，因为农村教育网络大白板授课一些学校根本没有配备，有些配备了也很少使用，造成这种原因主要是师资力量，还有就是生源。因为这些年农村学生流失非常严重，一些家长想方设法把自己孩子送往小县城及镇上去上学，造成村校生源不足，那么教师配备少，就造成教师包班，一个老师要担多门教学科目，甚至一天到晚老师就没有一节空余时间。所以啊越来课堂效率越差，给小学生学习造成严重的不利！

四、农村留守儿童特别的多，从不同的方面也严重影响了教育教学质量。因为父母的外出打工，长期不在家。有的孩子长年跟着爷爷奶奶吃住，还有些个别孩子寄托在亲戚家。这些孩子放学回家做个家庭作业常常是虎头蛇尾，一知半解，甚至是潦潦草草，应付而已。因为根本就没有人去关注关心这些孩子的学习，根本就没有人去帮助鼓励这些孩子去探究学习问题。导至孩子们课堂上对新教材根本就接受不了，更不用说去研究新学法了。

以上几点只是我个人的看法而已，望各位老师同行们多提意见！我会虛心接受。（文章原创）（图片系我校教学楼主楼）

到此，以上就是小编对于学前儿童家庭教育代际关系的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前儿童家庭教育代际关系的2点解答对大家有用。