儿童心理学发展论-儿童心理学发展论文题目

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学发展论的问题，于是小编就整理了4个相关介绍儿童心理学发展论的解答，让我们一起看看吧。

1. 皮亚杰关于儿童思维发展的观点有哪些？
2. 华生认为儿童心理的发展是对环境主动适应的过程？
3. 弗洛伊德人格发展阶段论是哪五个阶段？
4. 对于孩子青春期的“性矛盾心理”你是怎么理解的？如何对解释？

皮亚杰关于儿童思维发展的观点有哪些？

皮亚杰的心理发展阶段论将儿童从出生后到15岁智力的发展划分为四个发展阶段：

1、感知运动阶段（0-2岁）

2、前运算阶段（2-7岁）

3、具体运算思维阶段（7-12岁）

4、形式运算阶段（12-15岁）.　　守恒概念是具体运算阶段和形式运算阶段的“分水岭”,掌握守恒概念标志着儿童进入形式运算阶段,是认知发展的一个质的飞跃.守恒概念：是指物体的形式（主要是外部特征）起了变化,但个体认识到物体的量（或内部性质）并未改变.包括有质量守恒、重量守性、面积守恒、体积守恒、长度守恒等.守恒概念是皮亚杰儿童认知发展阶段论中的核心概念之一.　　在第三个阶段,即具体运算阶段,皮亚杰认为在这一阶段儿童智慧发展的最重要表现是获得了守恒性和可逆性的概念.具体运算阶段儿童并不是同时获得这些守恒的,而是随着年龄的增长不断获得的,先是在7-8岁获得质量守恒概念,之后是重量守恒（9-10岁）、体积守恒（11-12岁）.皮亚杰确定质量守恒概念达到时作为儿童具体运算阶段的开始,而将体积守恒达到时作为具体运算阶段的终结或下一个运算阶段（形式运算阶段）的开始.　　但是,随着时代的发展,新近的一些研究认为,皮亚杰低估了儿童的能力.一些心理学家认为,增加问题的情境性,儿童能表现出更强的守恒掌握能力.儿童认知能力的发展并不是以皮亚杰的年龄阶段论所描述的那种“全或无”的形式进行的.

华生认为儿童心理的发展是对环境主动适应的过程？

华生的观点是，儿童心理发展是在不断适应环境的过程中形成的。儿童在成长过程中，会受到家庭、学校、社会等多种环境的影响，他们会根据这些环境的需求和要求，不断调整自己的行为和思维方式。

例如，一个儿童在父母的教育下学会了分享和合作，这种行为习惯会在他与同龄人的互动中不断强化和发展。

因此，华生认为，儿童的心理发展是在与环境的互动中逐步形成的。

弗洛伊德人格发展阶段论是哪五个阶段？

弗洛伊德将性心理发展划分为5个阶段①口欲期，吸烟、撒谎、吃零食等②***期，后期像有些人出现强迫行为、守规矩等等③性蕾欲期，段涉及到俄狄浦斯情结。④潜伏期；⑤生殖期。成***格的组成部分在前三阶段已形成

对于孩子青春期的“性矛盾心理”你是怎么理解的？如何对解释？

🙇性矛盾心理问题🙇

【表现】青年普遍容易受到“性”的困扰，主要表现为性幻想、性冲动，而又得不到满足，睡眠质量不高，学习无精打***，注意力难以集中。面对异性心生羞涩，内心焦躁不安，易冲动。

【原因】青年处于生理心理发育期，生理发育相对成熟，心理发育相对滞后，加上传统思想的束缚，对有关“性”方面的知识掌握不够，无法科学应对，感觉有关“性”的想法和冲动难于启齿，导致生理上的冲动和心理上的焦虑、恐慌。

【认知】马斯洛需要层次论认为性是人的最基本需要之一，那么怎样认知性矛盾心理问题呢？

人格结构模型将人格分为本我、自我和超我。

本我：位于无意识中的本能冲动与欲望，是人格的生物面，遵循“快乐原则”；

超我：是人格的社会面，起着指导自我、限制本我的作用，遵循“理想原则”；

自我：是人格的心理面，既要反映本我的欲望，又要接受超我的监督，遵循“现实原则”。

👉性冲动是正常生理反应，性心理发展是必经阶段。人作为社会的人，最高等的生物，不等同于一般兽类，必须遵循超我的指导，只有处理好本我、自我和超我的关系，才能保证性心理健康发展。

👉这种解释也只是从认知上改变，性矛盾心理可以得到缓解，性的冲动、幻想还是存在。那么，我们可以通过运动等方式释放自己的体能，转移自己的注意力。

到此，以上就是小编对于儿童心理学发展论的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学发展论的4点解答对大家有用。