儿童家庭教育指导作业 3-儿童家庭教育指导作业3

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童家庭教育指导作业 3的问题，于是小编就整理了4个相关介绍儿童家庭教育指导作业 3的解答，让我们一起看看吧。

1. 三年级孩子怎样快速完成家庭作业？
2. 教育孩子，父母的家庭作业有哪些？
3. 三年级孩子的家庭作业该怎么辅导比较好？
4. 如何培养学生按时保质保量完成家庭作业的习惯？

三年级孩子怎样快速完成家庭作业？

1、多数家长都觉得自己孩子效率低，其实孩子接受某种知识技能训练需要时间2、对此应该多鼓励孩子，他可能遇到了思维困难，包括走神，如果处理不当，可能会造成厌学3、如果孩子确属于调皮好动，多坐在孩子身边陪他，一般是男孩儿，通过观察并鼓励，帮助他先完成作业，争取每天快一点点

教育孩子，父母的家庭作业有哪些？

孩子必须有自己的自由的时间，自己安排自己的事情，这是他的自由，没有自由的孩子长大以后缺乏主见，独立性差。在给孩子一定的自由的同时，我们也得有自己的原则，那就是那些重要的事情上，孩子必须学会服从。

只奖励不惩罚孩子，孩子就不知道什么叫规矩，长大以后就没有法律意识，容易酿成犯罪。如果只惩罚孩子而不奖励孩子，孩子就会缺乏动力，长大以后容易迷失自己，也容易丧失人生的意义，他们会经常的反问自己活着的意义是什么。奖惩结合，是最佳的教育方式，在奖惩结合的基础上要更加的强调奖励。因为惩罚并不能让不良的行为消失，只是暂时的压抑不良行为。无论是奖励还是惩罚，都应该是及时的，如果不及时，奖励和惩罚都是没有效果的。

体罚与批评要把握分寸：目前体罚孩子是否正确仍然是一个存在争议的话题，我个人的观点是，是否体罚孩子要看孩子的年龄大小，对于四五岁以下的孩子，体罚是必要的，因为批评教育是无效的，他们甚至都无法完全理解父母的话。而在孩子长大以后，体罚变得无效了，这就要父母讲道理了。体罚只能增加他们的暴力意识。

把握游戏期与学习期的界限：在孩子上小学以前都可以叫做学前期，学前期的孩子都是以玩为主的。即便这时候你给孩子报了很多班，在上课的时候，主要的形式也是玩。所以，在这个事情你要求孩子学很多知识是不现实的也是没有用的。在上了小学以后，孩子的兴趣会逐渐的转变，学前期的那些游戏已经不能吸引他们，学习就逐渐具有了兴趣。这时候你的孩子就会勤奋起来。所以，你要分清孩子不同的年龄阶段，在不同的阶段做不同的事情。

首先感谢邀请。

我想，每一位家长心里都有这么一杆秤，自己努力工作挣钱，孩子好好学习，将来考上重点大学，毕业有个既不累人又没有压力待遇高的工作。但是又有多少个家长想过怎么教育孩子？怎么给孩子布置家庭作业呢？做到既让孩子学习好，有生活能力，又让孩子懂得感恩，阳光健康呢？

我想，绝大部分家长都是让孩子饭来张口，衣来伸手。决不让孩子受一点苦，一点累。认为这就是对孩子好，对孩子的教育。殊不知，这样做不仅会让孩子缺乏锻炼，缺乏抵抗挫折的努力，而且还会产生依赖的思想，事事退缩，扼杀了孩子动手创新能力。

作为家长，在平时可以适当的给孩子布置力所能及的家庭作业，比如帮助家长做家务，洗碗筷，农村的孩子可以帮助爸爸妈妈干农活。这样即可以锻炼孩子的生活能力，还可以让孩子思想上认识到生活的不容易，能够体凉家长，感恩家长，从而感恩社会，报答社会。

同时，家长要积极引导孩子做一些正能量的事情，教育孩子做一个遵纪守法的好公民，遇到别人有困难，要伸出双手，给予帮助。家长也要身先士卒，给孩子做个示范。

家庭作业，不仅是平时的书面作业，要孩子好好学习，听老师的话，关键的是教育孩子学会做人的道理。既要接受教育，还要懂得感恩，承受生活的考验，抵御生活的挫折，对未来充满希望。

最后，希望我的回答能帮到你，如果你觉得有用，请点赞关注，谢谢。

做为一名教育工作者，又是一名家长，对这个问题很想说说自己的看法，首先，作为家长的你，一定要深刻认识到，孩子是你自己的，不是老师的。作为老师，大部分都是有良好职业道德的，只要站在讲台上，他们都希望所有的孩子都能认真听讲，积极思考，除了家人，没有比老师更关心您孩子的学习与成绩。但您要知道，一个老师面对几十个孩子，照顾到每个孩子是不可能的，因此，孩子回到家中，您要做的就是监督其完成家庭作业并检查是否正确，及时不缺补漏，另外督促孩子多多阅读增加阅读量。

父母是孩子的第一个也是最重要的启蒙老师，不管在学习，德行都起着非常重要的作用。一个良好的生活[_a***_]对孩子的身心健康绝对有很大影响！

1、要给孩子建立好榜样。在孩子心目中，爸爸妈妈是最巨大最值得尊敬的人，然后会下知道地去仿照爸爸妈妈的言行，包含说话的口气，走路的姿态，都会对孩子形成影响。所以，家长在日常日子中跟孩子触摸应时时刻刻、处处检核自己的言行，防止对孩子形成耳濡目染的坏影响。

2、爸爸妈妈要创造和保持调和的家庭环境。家庭是子女日子的首要场所，作为爸爸妈妈，要营造敞开、民主、温馨的家庭空气，家庭成员之间位置对等，有工作一起商议，互相理解，不搞以上凌下，不搞家长制风格。

3、对孩子教育要以说服教育为主。当孩子做错完事，家长要根据孩子的知道实践，通过摆事实讲道理，使孩子理解其间的道理。要晓之以理，动之以情，情绪要和气，不要板着面孔高高在上地怒斥、讥讽，使子女明辨是非就达到了意图了。

4、注意批判方法。当孩子犯了比较严峻的错误时，要全面客观地了解情况，把握详细情节和严峻程度，从孩子犯错的片面过失巨细出发，批判其错误的思想本源，使之感到惭愧和痛楚，但要留意不能讽刺，不要奚落，更不要咒骂和体罚，千万不要***孩子品格和摧残孩子身心。

5、多让孩子触摸社会。家长要多带领孩子出去和社会及其他小朋友触摸，教会他怎么与其他孩子共处。鼓舞孩子多多锻炼身体，不妥小胖墩；鼓舞孩子自己能做的工作自己着手，学会自己独立安排作息时间，进步日子自理能力。

让我们一起努力给孩子营造一个温暖和谐的生活环境，合理指引孩子学习方向，培养孩子兴趣爱好。

三年级孩子的家庭作业该怎么辅导比较好？

辅导孩子的作业，分享几点体会：

1.有耐心 ，家长在辅导孩子学习时要有足够的耐心，记住重点词是“足够”二字。坊间流传的“不写作业，母慈子孝；一写作业，鸡飞狗跳。”此类事例经常发生。请家长务必放下成人身份，进入孩子的角色，换位思考问题，不急躁，心中本就不该燃烧的怒火很快就会熄灭。如果长幼气氛和谐，在愉快的心情中，保持了良好的学习状态，孩子学习兴趣足，写作业的效率会非常高。

2.指导学习的方法，家长要引导孩子总结学习的规律。有时孩子会出现作业题不会的现象，不要不问青红皂白就指责孩子，是不是上课溜号了？原因可能是孩子感觉上课时都听懂了，由于课堂时间有限 ，巩固不及时，经过了一天时间其它信息的干扰，回到家后，题忘了怎么做，写作业时难免会出现困难。家长有必要在写作业前建议孩子复习一下课堂所学知识，这么做能把解决问题的思路衔接上，作业可能就不难了。还要经常提醒孩子复习旧知，避免时间久了遗忘的知识会更多。

3.培养好习惯，引导孩子做作业认认真真，专注于其中，避免三心二意。写作业时不看电视、不看电脑、不玩手机。家长在此间也要控制自己有可能分散孩子注意力的行为，做好榜样。家长可以介绍自己或他人的优秀事例，培养孩子刻苦钻研的精神和独立思考的能力。养成作业后自我检查的好习惯，提高作业的准确率。开始可由家长和孩子分别检查，交流不足，进行改正，逐渐过渡到孩子自己检查、纠正，养成习惯。

4.学会放手，流程是：陪伴——半陪伴——放开。让孩子明确写作业是自己应该承担的任务，家长负责把孩子扶上马，送一程，余下的路靠孩子独自去走，适时放手，不让孩子产生过分的依赖心理。平时可以和孩子交流一下作业完成情况，让孩子感觉到父母是关心他（她）的，这么做既可以增加亲情，又了解了孩子的学习情况。

每个家长的知识层次不同，孩子的性格也千差万别。父母与孩子的沟通要有技巧和艺术性，无论如何都要有耐心，不能急于求成，以鼓励为主，不放弃努力，静待🌸开！

我家也有三年级的小学生，目前作业方面让她独立完成。遇到不会的，他自己会问，我给他的建议就是读3遍题，一般他自己就明白了。其他方面就要靠自己，如果事必躬亲，孩子就不会思考，等着你来安排他的一切。就让他出错，课后弥补不足。

很高兴回答您的问题。

1、你先了解孩子的作业内容，然后指定时间让其完成。

2、做完作业让其自己检查看有没有错误，不确定的画上。

3、家长检查，看看结果，然后把错误的指出和孩子共同探讨。

4、让孩子把错题抄在错题本上，家长再出两道类似的题。

首先家长要了解三年级的教材和配套教辅，了解教学要求和重点难点，做到心中有数。

其次是要了解目前三年级主科语数外老师的教学风格和需要家长配合的内容，做到有规划有针对性。

三是对孩子的优点弱点有清晰的判断，然后才能扬长避短，哪些是孩子自己完成的，哪些需要家长督促完成的。

做到整体性的了解，再跟孩子一起制定规划，完成分工，然后就按照计划来完成学习推进。

三年级是重点拉开学习差距的年级：

1）增加了英语考试（广州是这样的，三年级开始英语是主科，有正规学校考试）

2）从铅笔书写到钢笔书写

3）开始增加大作文写作任务

4）阅读开始***类长自主阅读

家长了解清楚三年级的学习要求，了解教学风格和孩子情况再针对性的跟孩子规划学习就特别重要了。

您好！非常能理解您的困惑。我将以科学、专业的家庭教育视角为您答疑解惑。

毫无疑问，孩子的“家庭作业”是孩子自己的事。在这一认知下，我们家长充当的角色就是“协助者”，或者“助攻者”。在孩子有需求帮助的时候，积极回应，如果孩子没有需求，则我们家长“无影无踪”。

法国教育家卢梭说，孩子与生俱来就具有积极向上的生长力量，孩子的一切言行都是其生命发展的需求。

我们相信孩子是爱学习的，喜欢写作业的，并且都能独自完成。

我们家长充当的角色与功能就是，陪伴者，助攻者，在情感上陪伴孩子，给予孩子爱的力量。让孩子有力量去处理学习上遇到的困难。

1.如果我们会的，我们可以直接教孩子

如何培养学生按时保质保量完成家庭作业的习惯？

一个好的行为习惯的养成，不可能是一蹴而就的，而是需要一个日积月累的渐进过程；并且任何一个习惯都不是孤立存在的，都会受到自身其他行为习惯的影响；一个好习惯形成以后不是万事大吉了，也可能会发生变化，因而需要悉心呵护。培养学生按时保质保量完成家庭作业的习惯也是如此！

好习惯养成不易。现代生理学和心理学的最新科学研究成果告诉我们: 0——6岁的孩子是最具可塑性的，他们就像一张白纸一样，家长或监护人怎样去描绘，他们就会呈现出怎样的行为模式和行为习惯。所以，家长与监护人在孩子这一发育成长时期，需要付出更多更好的具体行为表现，不仅是言行举止要严格自律，达到言传身教的良好效果；而且更要认真学习正确的育儿知识，树立科学育儿观，给孩子很多更好的正能量养育。

习惯是相互影响的。一个人的行为模式和行为习惯并不是单一的，而是复杂多样的；并且这些行为模式和行为习惯之间会相互渗透、相互影响；从而使人们的行为模式和行为习惯呈现出不稳定的态势。因而，孩子好的行为模式和行为习惯形成以后，并不意味着已经万事大吉了，依然需要家长或监护人不时地加以提醒和督促，把孩子其他不好的行为模式和行为习惯的坏影响降到最低程度，让好的行为模式和行为习惯得以不断延续和呵护。

习惯不是一成不变的。随着外部环境的变化和影响，已经形成的良好行为模式和行为习惯也可能向着相反的方向转变。例如原本有着认真学习习惯的孩子，由于周围的小朋友都喜欢玩手游，他们在一起经常谈论和探讨的问题都是关于手游方面的，久而久之，孩子的想法和行为也会有所动摇，甚至对于自己的坚持有所怀疑: 是不是应该像其他小朋友一样，不必这么认真学习，而是去开心地玩手游呢？思想的变化必然导致行为和习惯的改变，为了让孩子保持良好的行为模式和行为习惯，所以才有了“孟母三迁”的经典故事。

如何去培养学生按时保质保量完成家庭作业的习惯？特别需要家长或监护人懂得，好习惯养成与呵护的基本道理，以便于在孩子成长的道路上，给予更为恰如其分地示范与指导，给予更为适合精准地监督与保护！

***期已经过了一半，很多对于学习没有规划的孩子，作业还没完成到一半。

让孩子保质保量的完成作业，这是一个非常老套的话题，存在了几十年，也可能会延续到上千年。

对于大多数参加辅导班的孩子，他们的作业时间可能有着保障，但是他们的作业质量确实不一定能够完成。

通常我们见到的辅导班，会给孩子们留出足够的时间，比如说每天规定一个小时或两个小时来完成学校里面所留置的作业，但是对于质量来讲却是无从谈起。因为为了保证质量，就需要对每个孩子进行检查，这种检查是相当耗费时间的。

对于在家庭中，在父母的指导下完成作业的孩子来讲，最关键的就是家长做好一个完善的规划，或者让孩子自己做好一个***，这一点对于有规划能力的孩子来讲非常简单，但是对于大多数孩子来讲也不是那么容易。

通常的状态下，每个家庭每天会让孩子拿出一个小时到更少的时间，完成***期中老师刘志的作业。

家长有时间有能力的话会检查孩子的作业，完成质量，这样子的话能够实现保质保量。

说到底我们仍需要培养孩子的一种自觉自愿行为，这种自觉自觉行为是一种坚持，是一种规划能力。

我女儿上六年级时只做家庭作业，做完以后我诸各检查，只告诉她有几个错误的，不告诉她是哪个自己找，找到以后自己改，实在不会再给讲。告诉她只要把课本上的都弄懂了别的不需要。以后初中高中从没管过全靠自己（我也不会了，辅导不了了），顺利考上大学。还是比较省心的。

解决这个问题，首先有两个前提，就是，孩子有能力完成这些作业，这些作业量是孩子能够承受得了的。

作为个体，在一个群组中，是与其他个体有着明显的差别的。即，每个孩子都具有与其他孩子不同的差异性。这个必须得承认。并不是所有的孩子都是上帝一刀切地放到地球上来的，他们的素质、爱好、天赋，具很不相同，这是多样化的基础。因此，一刀切的作业量，并不是适合于每一个孩子，每一个学生。所以，我对于很多学校超大的作业量，提出异议。

想让孩子保质保量地完成家庭作业，并形成习惯，这个要求其实很高。第一个，这个要求的问题的关键：作业量，并没有真正提出，是多大的作业量。一个打工者，他们工作时间、工作任务、工作成效等等，都是规定了的，都是科学测算了的，总得给一个打工者留出合理的休息时间，合理的餐饮时间，合理的心理和生理承受程度，否则，就像穷士康什么的一样，员工受不了，会跳楼滴。而作为老师和家长，却一直不把作业量进行科学测算，给予红线限度管理，总是嫌孩子作业量少，这种状态实在是不正常，是一种对人性的摧残。

并不是所有的打工者都能完美坚持下来繁琐沉重的重复式体力劳力。总有一些打工者，为了自己的身体，受不了了，宁可不要工资，也要另谋其他职业。相比与学生们来说，这些打工者真的是太有福气，太***了。因为他们作为打工者，有得选。而作为学生，孩子们没有选，只能继续硬顶着。老师经常以违反纪律、知识点薄弱等等诸多理由，随意增加孩子的作业；家长也以“关心”“竞争”“未来”“争气”等种种理由，提出更多的辅导任务、作业任务。请问，作为老师和家长，这种随意性较大的作业随意增加，是不是符合科学规律，是不是进行过科学的测算，是不是保证了孩子充足的休息时间，是不是能够真正符合没有超过孩子的承受能力的规律，孩子心理身体能不能扛得住，是不是能够保证这些作业是合理的作业没有逾越作业量的红线，把本来意在巩固孩子学习的知识的作业变成给孩子的超重压力，把一个爱学习的孩子压迫成为一个消极怠工的不爱学习的孩子？

这个世界本身是有规律的。便如古人总结的：“万事不可越度”“物极必反”“量变导致质变”。太多的事情都是欲速则不达，太多的事情往往是事与愿违。漠视科学规律的事情，家长们不能做。

片面脱离现实，单方面追求学生在形成保质保量完成作业的习惯，这本身就是一个伪命题。如果老师留得家庭作业足够少，如果孩子的完成作业能力足够强，那么这个命题才有可能成立。如果其中有一个条件不成立，而奢谈什么让孩子形成保持保量完成作业的习惯，除非把孩子变成一***成作业的机器，不需要休息，不需要***，不需要感情，不需要生命。

孩子既然是孩子，就得明确你作为家长的位置。对于想让孩子形成保质保量完成作业的习惯的要求，应当看到，某种程度上来说，是一种极高的要求，甚至是一种近乎于无理的要求，因为你的前提是开着口的。好像是这样一个问题，如何让父母形成保质保量保障孩子金钱需求的习惯一样，前提没有给孩子金钱需求定出一个局限（红线），那么作为父母，你就永远不可能是一个合理的父母一样。

到此，以上就是小编对于儿童家庭教育指导作业 3的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童家庭教育指导作业 3的4点解答对大家有用。