小学儿童心理学个性-小学儿童的个性心理特征

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学儿童心理学个性的问题，于是小编就整理了4个相关介绍小学儿童心理学个性的解答，让我们一起看看吧。

1. 小学生的个性倾向性主要表现在( )？
2. 5-6岁幼儿心理发展的特点是个性初具？
3. 幼儿个性形成的，标志是什？
4. 个性心理特征和人格心理特征？

小学生的个性倾向性主要表现在( )？

D： 个性心理倾向性指个人对客观事物的认识倾向性，是个体对环境的态度和行为的积极性特征。

主要包括需要、动机、爱好、理想、信念、世界观等。它是推动个人进行活动的动力系统，是个性中最活跃的因素。世界观是个性结构中的最高层次，它决定着一个人的总的个性倾向和态度。一般说来，小学生还没有形成非常确定的信念，更没有形成世界观，他们的个性倾向性主要表现为兴趣、爱好和理想等。

5-6岁幼儿心理发展的特点是个性初具？

5-6岁幼儿心理发展的特点是:

1.好学、好稳、好探究。好奇是幼儿的共同特点，但大班幼儿的好奇与小、中班有所不同。小、中班幼儿的好奇心多表现在事物表面的兴趣上，看见什么都想去摸摸，去摆弄摆弄。他们常常向成人提问题，但问题多半停留在“这是什么”“那是什么”上。大班幼儿不同，他们不光问“是什么”，还要问“为什么”。问题的范围也很广，上至天文地理，下至花鸟鱼虫，无所不有。他们不仅希望得到成人帮助解答，同时通过自己实际地尝试、实验，发现问题，寻求答案的主动性、积极性更加提高。

2.抽象概括能力开始发展。大班幼儿的思维仍然是具体形象的，但已有了抽象概括的萌芽。例如，他们已经开始掌握一些比较抽象的概念（如左、右概念），能对熟悉的物体进行简单的分类（***、西红柿、茄子都是蔬菜，苹果、橘子、香蕉都是水果）；也能初步理解事物的因果关系（针是铁做的，所以沉到水底去了；火柴是木头做的，所以能浮上来）。由于大班幼儿的抽象概括能力开始萌芽，所以可以、也应该进行简单的科学教育，引导他们去发现十五件的各种内在联系，促进其智力的发展。

3.个性初步开始形成。大班儿童初步形成了比较稳定的心理特征。他们开始能够控制自己，做事也不再“随波逐流”，显得比较有“主见”。对人、对己、对事开始有了相对稳定的态度和行为方式：有的热情大方，有的胆小害羞，有的活泼，有的文静，有的自尊心很强，有的有强烈的责任感，有的爱好唱歌跳舞，有的表现出绘画才能。

幼儿个性形成的，标志是什？

自我意识和社会化标志着个性的形成。　　（1）自我意识的确立　　自我意识是指人对自身以及对自己与客观世界关系的意识。自我意识是人的意识活动的一种形式，也是人的心理区别于动物心理的一大特征。自我意识的确立有一个发展过程，是在与自然和社会的交往中逐渐形成的。自我常常借助于他人的眼睛为“镜子”，以别人的评价作为间接依据来形成对自己的认识。　　（2）社会化　　社会化指个体的观念及行为被纳入到社会规范的过程。也就是使自然的人成为社会的人，个体成为社会中的一个成员，按照社会的要求确定自己的角色行为的过程。没有社会化这个阶段，不可能形成真正的个性心理。

个性心理特征和人格心理特征？

所谓个性心理特征，是指个人身上经常表现出来的本质的、稳定的心理特征。

包括能力、气质、性格等。

①能力：能力是人格组成的一部分，能力可分为一般能力(观察力、记忆力、运动能力)和特殊(专业)能力(音乐家对音色的分辨力)两类

②气质

(1)概念：是不以活动目的和内容为转移的典型的稳定的心理活动的动力特征。

到此，以上就是小编对于小学儿童心理学个性的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学儿童心理学个性的4点解答对大家有用。