儿童心理学与遗传-儿童心理学与遗传的关系

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学与遗传的问题，于是小编就整理了5个相关介绍儿童心理学与遗传的解答，让我们一起看看吧。

1. 在调整孩子的心理健康方面，对家长有哪些要求和建议？
2. 心理异常或精神疾病，遗传几率有多高？
3. 焦虑是先天的还是后天养成的？
4. 着重从生物生理遗传基因的角度研究心理与行为的心理学取向是？
5. 什么是“遗传与环境之争”？

在调整孩子的心理健康方面，对家长有哪些要求和建议？

对于家长，几点建议：

第一，父母保持自身的心理健康很重要。父母可以处理自己的情绪问题，不迁怒孩子。

第二，有耐心，在管教孩子时能够耐心的引导。面对孩子没有达到自己的要求，能够管理自己的愤怒，保持稳定的状态。

第三，能够及时和孩子沟通，引导、化解孩子在幼儿园和学校遇到的问题。

给予孩子良好和谐的家庭氛围

对于孩子身心健康的培养，不仅仅是培养本身，环境也能带来潜移默化的影响。因此，以一个良好和谐的家庭氛围对于孩子的健康成长是极为重要的，特别是在孩子的幼年时期，家庭对于孩子的影响占很大一部分。因为早期是孩子与母亲或者亲密抚养人建立依恋关系的关键期，如果与母亲能良好的互动，能使孩子形成安全的依恋关系，他们会愿意信赖亲人、有沟通解决问题、并且在成长过程中 也更加善于和其他人建立起亲密的依恋关系。

相反，如果与父母关系不好、家庭氛围不和谐、不稳定，会使孩子缺乏安全感，产生过于冷漠或者难以独立等问题，并且对他们成长中与他人的相处也难以建立起安全、友好的关系。不仅如此，如果家庭中父母长期争吵的话，会让孩子感到手足无措、有对此无能为力，久而久之孩子会难以对家庭产生归属感、也缺乏来自于家庭的社会支持，感到孤单、无助。

耐心的陪伴孩子

对于青春期的孩子而言，他们往往叛逆、不听家长的话，甚至和大人对着干，这个阶段的孩子常常让家长操碎了心。当面对这个处于人生飞速发展期的孩子的时候，家长应该做到以一颗平和的心态去接受他们，耐心的用沟通的方式去引导他们，而不是想费尽心思去压制他们。

希望我的回答对你有帮助。

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赵小明 央视财经频道特约心理专家

谢邀。提点粗浅看法，孩子在成长期，我们往往注重身体健康而忽视孩子们的心里健康问题。我觉得，第一，多观察，发现孩子情绪有变化，及时与孩子沟通，要讲策略，注意态度。第二，要有耐心，孩子的成长过程也是考验家长耐心的过程。第三，多听孩子的叙述，少指责，少讲大道理，顺着孩子的意思去帮助他分析，从正面引导。第四，和孩子做朋友，引导他和你说心里话。这点不容易做到的，需要的是耐心。仅供参考。

心理异常或精神疾病，遗传几率有多高？

心理异常和精神疾病属于心理疾病的范畴，此类症状只会间接的影响孩子的生活和认知，但不会有遗传。

心理异常在心理学上有这几种类型：严重的心理异常：①精神分裂症；②躁狂抑郁性***；③偏执性***；④反应性***；⑤病态人格和性变态。 (2)轻度的心理异常：神经官能症。包括神经衰弱、癔病、焦虑症、强迫症、恐怖症、疑病症、抑郁症。

精神疾病有：1．脑器质性精神障碍；　2．躯体疾病伴发的精神障碍；　3．酒依赖或酒精中毒性精神障碍；4．精神分裂症；5．情感障碍；6：人格障碍；7：性心理障碍。

这种病一般情况下不遗传的，因为除非是病人的***或者卵细胞的相关的基因出现了导致精神疾病的突变。

但是仅仅是相关基因的突变，也不一定会导致***的表现，因为生物性状（在外或者生理结构特征）是由基因和环境共同决定的

，有些人可能相关基因突变，但是生存的环境可能不会使之显现出来，就是一个正常人。

另外精神疾病一般很大程度上是由于环境引起的，这里的环境，不光指目前客观环境，还指受教育水平，家庭情况等等，所以说，精神疾病能遗传的可能性是非常非常低的。

焦虑是先天的还是后天养成的？

“焦虑是先天还是后天养成的？”

这个问题在中国几千年的传统文化里已经告诉后人，那就是“先天”。后天的形成取决于先天造化。为此，古先人们以从师尊父母教化，以后天修养而弥补先天不足。然而，本性使然。焦虑者不离焦虑，不善者总带兽心，故此、母慈未必出孝子，重赏未必尽忠良。军中善用出良将，良相天成保朝纲。善战将军力在野，太平卸甲返无常，多少金樽空对月，慢思量，谁人尽善美？无虑乏仙方。

性格在遗传上来说，会是有一些父亲的遗传。但主要是后天的影响。家庭给孩子灌输的一些行为和性格。孩子的智力会遗传母亲,所以条理性和聪明劲是受到目前影响的。

当然后天对事物的掌控是要靠情商的，是否焦虑看情商和遇到的事情。没有绝对的焦虑，只有各种的无可奈何。

着重从生物生理遗传基因的角度研究心理与行为的心理学取向是？

从生物生理遗传基因的角度研究心理与行为的心理学取向是生物学取向。

这种取向认为[_a***_]的心理和行为受到遗传基因的影响，并试图通过研究生物生理和遗传基因来解释和预测心理与行为。

什么是“遗传与环境之争”？

格塞尔在成熟和学习这两个因素中，更强调成熟的作用。他以其著名的双生子爬楼梯实验来论证自己的观点。他让双生子中的一个从生后48周起每天爬十分钟楼梯，连续六周，而让另一个从生后53周起作这样的爬楼梯训练。后者在两周以后爬楼梯的水平就赶上了前者。格塞尔认为，这一实验充分说明成熟有更重要的作用。因此格赛尔属于二因素论的。他只是没有把遗传和环境看作同等重要，有的会对某一方面更偏重些。

关于先天遗传和后天环境在心理发展中作用争论一直贯穿在心理学的发展过程中，通常称之为“遗传与环境之争”。许多著名的心理学家对其进行了深入的研究，其中比较有代表性的相关的理论主要有遗传决定论、环境决定论、二因素论、交互作用论等。

1.遗传决定论强调遗传对心理发展的决定作用，代表人物是优生学的创始人高二顿。

2.环境决定论强调环境对心理发展的决定作用，代表人物是行为主义者华生。

3.二因素论（试图调和遗传与环境因素的作用）认为遗传和环境因素的作用在心理发展中都是不可或缺的，代表人物斯特恩（也译为斯腾）

4.交互作用论认为遗传与环境因素之间是相互依赖、相互影响的。在心理发展的不同方面和不同时期，遗传和环境因素之间的关系会有所不同。 交互作用理论还认为，个体自身在其心理发展中起着能动的调节作用，心理结构作为遗传与环境交互作用的产物，反过来会影响遗传与环境之间的交互作用过程。

到此，以上就是小编对于儿童心理学与遗传的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学与遗传的5点解答对大家有用。