大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于儿童心理学由谁开创的问题,于是小编就整理了5个相关介绍儿童心理学由谁开创的解答,让我们一起看看吧。
陈鹤琴。
中国最早开创儿童心理学研究的是陈鹤琴教授。在他之前,国内学者多只是翻译国外的儿童心理著作。而陈鹤琴于1919年留学回国后,在南京高等师范学校讲授儿童心理学课程。他的《儿童心理之研究》是中国第一部儿童心理学教科书。他还用日记法对其子从出生到 三岁进行了长期的观察,这也是较早的有系统的儿童心理研究工作。
普莱尔是德国生理学家和实验心理学家。他对他的孩子从出生起直到三岁,每天做有系统的观察,有时也进行实验,他把这些记录整理出来,写成了一部有名的著作《儿童心理》,于1882年出版第一版,由于这部书的出版,就给科学的儿童心理学奠定了最初的基石。
我国最早开创儿童心理学研究的是陈鹤琴教授。在他之前,国内学者多只是翻译国外的儿童心理著作。而陈鹤琴于1919年留学回国后,在南京高等师范学校讲授儿童心理学课程。他的《儿童心理之研究》是我国第一部儿童心理学教科书。他还用日记法对其子从出生到 三岁进行了长期的观察,这也是较早的有系统的儿童心理研究工作。
桑代克对于美国教育心理学发展的贡献,不仅在于他开创了动物学习实验与教育测验,从而为美国教育心理学的发生、发展奠定了基石,更重要的是他创建了一个教育心理学的完整体系,从而奠定了美国教育心理学的基本内容,使教育心理学正式作为一门独立的学科,从普通心理学、儿童心理学与教育学中分生出来。
:人格心理学家G.W.奥尔波特、H.A.默里、G.墨菲;新精神分析学家K.霍妮、E.弗罗姆;存在主义心理学家R.梅;机体论者K.戈尔德施泰因;发展心理学家C.比勒、J.F.布根塔;比较心理学家和社会心理学家A.H.马斯洛;心理咨询家和教育改革家C.R.罗杰斯等。其中马斯洛、罗杰斯和梅是这一运动公认的领袖人物。
马斯洛、罗杰斯和梅是人本主义公认的领袖人物。
1、亚伯拉罕·马斯洛是美国著名社会心理学家,第三代心理学的开创者,提出了融合精神分析心理学和行为主义心理学的人本主义心理学, 于其中融合了其美学思想。他的主要成就包括提出了人本主义心理学,提出了马斯洛需求层次理论,代表作品有《动机和人格》、《存在心理学探索》、《人性能达到的境界》等。
2、卡尔·罗杰斯(Carl Ransom Rogers,1902年1月8日-1987年2月4日),美国心理学家,人本主义心理学的主要代表人物之一。他从事心理咨询和治疗的实践与研究,主张“以当事人为中心”的心理治疗方法,首创非指导性治疗(案主中心治疗),强调人具备自我调整以恢复心理健康的能力。
3、罗洛·梅(Rollo May,1909~1994)被称做美国存在心理学之父,也是人本主义心理学的杰出代表。20世纪中叶,他把欧洲的存在主义哲学和心理学思想介绍到美国,开创了美国的存在分析学和存在心理治疗,他著述颇丰,推动了美国人本主义心理学的发展,也拓展了心理治疗的方法和手段。
我简要介绍一下冯特、洛克、笛卡尔对心理学直接作出的贡献。我想,网友们对这个问答自然会作出判断。
勒内-笛卡尔(公元1596—1650年),法国哲学家、物理学家、数学家、神学家。
对心理学直接贡献最大的哲学家要数笛卡尔。笛卡尔在其著作<<谈谈方法>>,和<<沉思录>>尝试解决了身心关系问题。在笛卡尔以前,人们普遍认为心灵和身体是截然分开的(柏拉图的二元说),心灵影响身体,而身体却不能影响心灵。
在笛卡尔看来,心灵的唯一属性便是思想(他对理性的强调被称为“理性主义”),并且心灵还衍生出两种观念。
一是,导出观念来自外界对感官的***——听到***,看见树木。
二是,天赋观念来自心灵或意识——自我、完美、无穷、上帝……
这引发了天然——始然之争:某些行为主要是与生俱来的还是后天习得的。更倾向于“天然”解释的人成为了“先天论者”(尽管这一术语已不再广泛使用)。而另一方面,也有一些人强调行为是后天学习的“使然”的。
笛卡尔是“二元论”的代表,留下了名言“我思故我在”是笛卡尔全部认识论哲学的起点,也是他普变怀疑的终点。
笛卡尔是17世纪欧洲哲学和科学界最有影响的巨匠之一,同时被誉为“近代科学的始祖”。
约翰-洛克(公元1632—1704年),英国哲学家。
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