我国古代儿童心理学-我国古代儿童心理学的发展

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于我国古代儿童心理学的问题，于是小编就整理了4个相关介绍我国古代儿童心理学的解答，让我们一起看看吧。

1. 中国古代有心里学吗？
2. 古代心理学叫法？
3. 古代心理学叫什么？
4. 如何引导孩子学习古诗词？

中国古代有心里学吗？

中国古代思想家很早就对人的各种心理现象进行了许多探索，如《诗经》、《周易》、《尚书》等早期典籍中就明确记载了许多关于人的身心关系、自我意识、群体心理以及个体心理过

程等心理学思想，至春秋战国时代，孔子、墨子、孟子、老子、庄子、杨朱、荀子等思想家，对心理现象的研究已蔚然可观，确立了以人性论为主线索的心理学理论探讨。

以后的秦汉、魏晋、唐、宋明、清各时代的思想家对心理现象的讨论就更加丰富和深入，从思辨从实证的两个维度都作了很多有价值的研究，许多研究成果与现代心理学的结论相符，至今仍具现实意义。

从总体上看，中国古代心理学思想主要集中在人贵论、形神论、天人论、性习论、知行论、情端论和主客观论七大范畴之中。

古代心理学叫法？

古代心理学称呼为心学，心学最不同于其他儒学，其强调生命的过程。中国的圣人学问开始”哲学化”，而有新儒学的诞生。

最早可推溯自孟子，北宋程颢开其端，南宋陆九渊大启其门径。

至明朝，陈献章开启先河，明代儒学实现了由理学向心学的转变，成为儒学发展史上一个重要转折点。

其实中国古代心理学，并没有一个学科类型的统称发，古代中，权术、算学、谋学这些都可以算是心理学的一种具象化的表示方法，就好像春秋时期知名大家鬼谷子所著的《鬼谷纵横》里面就有很多涉及到人类心理，而且不否认的说，中国古人对心理的研究程度有可能远远大于如今。

古代心理学叫什么？

古代心理学被称为心理学的前身，它是研究人类心理现象的学科，起源于古代希腊。古希腊哲学家们认为，人类的思想、情感和行为是由内在的力量所驱动的，这些力量可以通过逻辑推理和哲学探究来揭示。在古代心理学的发展过程中，人们研究了诸如感知、情感、意识、记忆、理性和意志力等方面的问题。虽然古代心理学与现代心理学有着很大的不同，但它对于理解人类心理现象的本质和演变历程仍然具有重要的意义。

中国古代心理学思想主要集中在人贵论、形神论、天人论、性习论、知行论、情端论和主客观论七大范畴之中。

与西方心理学思想相比，中国古代心理学思想的主要价值恰恰体现在对偏重于社会科学倾向的心理问题的研究上。

具体地讲，主要体现在对社会心理、教育心理、文艺心理、军事心理和养生心理等的研究上。

如何引导孩子学习古诗词？

学习经典古诗词对孩子有很多好处，如果引导孩子学古诗词，我的用的方法有以下几种。

一，培养孩子对古诗词的兴趣。兴趣是孩子学习的最大动力，要学习古诗词必须要有兴趣才能学好。我的方法是在孩子小的时候就读一些简短的古诗词给她听，然后和她玩游戏，比赛，，我说上句她对下句，对上了就往前走一步，看谁先到达终点。用这个方法，孩子能背诵很多古诗词。

二，等孩子大一点，就可以教孩子一些学习古诗的方法了。

首先，了解诗人和试题。诗人的生平，写诗的背景，题目有什么含义或作用等等，这是学习古诗词的一个前提。

其次，提醒孩子去抓诗词里的字眼，通过对字词的掌握达到对诗意的理解。理解了诗意以后，让孩子想象一下诗词所描绘的画面，甚至可以让孩子画一画，目的不是要画的好，而是看他有没有真正理解，理解了诗词的意思，才能体会诗词的感情。

诗词的感情是最重要的，尽量让孩子自己来说他读了以后体会到的感情，只要他说的合情合理，都要鼓励。

最后就是多读多背了，家长还可以根据诗词内容情感等对孩子进行一些扩展延伸的训练。

学习古诗词对孩子语言发展有很大帮助，因为古诗词一般朗朗上口、韵律感强，容易***孩子的兴趣点。那么，一般如何引导孩子学习古诗词呢？有以下几个建议:

一、家长和孩子一起学。家长应该有所体会，平时让孩子单独做某事，他们一般积极性不高，但如果父母一起做，他们立马很开心地投入其中。学习也一样，父母一起背，或者根本不需要刻意，就当培养自己的兴趣去学，孩子自然而然就会模仿。

二、在玩中学。孩子爱玩是天性，如果把学习当做正儿八经的事，反而会让他觉得有负担，打消他的积极性。我们可以将学诗词融入到游戏中，比如我曾经在路上看到一个妈妈和孩子玩游戏，两个人站一起，石头剪子布决定谁先念诗，念的出来就往前走一步，后面的那个人就念下一句，只有念出来才能往前一步。如此这番。

三、配合音乐去学。诗词都是节奏和音律感很强的，往往更适合唱出来，可以陪孩子一起唱。推荐听《婷婷诗教》，相信可以获益不浅。

学诗词不是一朝一夕就能学有成效，这需要长期的坚持，和不断摸索适合的学习方法，祝你们学有所成！

承蒙庭学无意间，儿郎方可跨俊马

中国古典诗词如海洋，学者如一舟一叶之漂泊，又似临溪水之畔，一滴一珠之飘洒。到底怎样引导孩子学古诗词，恐怕开一场研讨会，也未必能得出正确的答案。如果一定要给个参照的答案，想必不一定是最符合每一个家庭的实际需要。对比，暂且给一个笼统的建议：

第一步，作为一个家庭有这方面的设想，首先家里的书架上一定有诗词方面的书籍，实际上还要有比这具体的操作，有意识的连床头、茶几上也有摆放一些相关的书，且有不时的吟弄几声。这样天长日久，不要说身边人受影响，恐怕连鸟儿也要光临白家的窗台。第二步，孩子受到熏陶，不教也会自动翻阅，这就好了，可从中教些适宜的内容背诵。若能长期保持兴趣，不妨从源头上学起，学作对子，这样像《声律[_a***_]》等就派上用场，循序渐进，慢慢涉及句子平仄，然后是作对联的一般要求，如上下联平仄相反，上联仄声收尾，下联平声收尾等。声调的问题，开始学以现代四声为准，习而且久，再教授些古四声。这个阶段可长可远，因人而异。

第三步，准备好的《唐诗三百首》《宋词三百首》就有了用武之地，起码要背诵一些代表性的诗词。这个是一个比较慢长的过程，可谓春日播种，秋日收获，急不得，慢不得。到了这个时候，再看孩子学习情况待定。或进入专业学习，或业余自学。总之，从小培养爱好，受益终生！

学习诗词很具体，也很专业。面对所问，答不好，答不准，写时费力劳神不说，恐怕要误人子弟。若有兴趣，不妨浏览一下面链接的词条，里面有详细的说明和介绍：

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到此，以上就是小编对于我国古代儿童心理学的问题就介绍到这了，希望介绍关于我国古代儿童心理学的4点解答对大家有用。