自闭儿童教育机构理念-自闭儿童教育机构理念有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于自闭儿童教育机构理念的问题，于是小编就整理了3个相关介绍自闭儿童教育机构理念的解答，让我们一起看看吧。

1. 自闭桃源称太古,欲栽大木柱长天，太古是什么意思？
2. 儿童情景模拟训练作用？
3. 自闭症儿童能自理吗，会吃饭吗，该怎么训练？

自闭桃源称太古,欲栽大木柱长天，太古是什么意思？

”太古”严格意义上应该指太古宙，但这里应该取其引申意义，即与世近乎隔绝的时空，如果我没记错的话，这应该是杨昌济先生的名言，讲的是自己愿意自闭房门，一心只教圣贤书，不问世事，甘为人梯的教育理念

儿童情景模拟训练作用？

在自闭症儿童确诊数量不断上涨的今天，需要借助科技之力来点革新了，让传统干预模式再升级。你好情景训练系统是基于游戏化教育理念，结合AR、体感、3D等信息化技术手段，搭建的虚拟仿真世界，呈现出上百种逼真生活场景，协助特殊儿童进行智能化的干预训练，促进特殊儿童感觉统合功能及认知的提升，让特殊儿童在科学的教育方式中达到“玩与干预”相结合的目的。让康复干预过程寓教于乐，激发孩子的好奇心和主动性，让教学更有趣，让训练更有效！

伴随科技与时俱进，让教学更高效。在机构传统的教学体系里，感统课、游戏课、认知课是相互分离的，而你好情景训练系统，将集三大课题于一体，在轻松愉悦的氛围中，老师带领孩子们畅游在上百款逼真的场景中，进行认知学习；通过眼睛、上肢、下肢协调能力的综合感统运动，进行手部抓握、上肢挥动、画圈、投掷，左右移动，跳跃、下蹲等多种训练方式；在过程中感受轮流等待以及团队作战意义。多维度提升孩子综合能力。

你好情景训练系统包含42款产品，涉及基础练习、情绪训练、交通安全、身体运动练习、认知训练、上肢训练、下肢训练7大类别。

实践证明：孩子对游戏更容易主动产生兴趣，你好情景训练系统就是基于

游戏化教育理念

AR、体感、3D

特殊儿童通过视觉和动觉体验，可以对认知、情绪、身体协调等进行全方位的训练，促进感觉统合功能的提升，让特殊儿童在科学的教育方式中达到“玩与干预”相结合的目的。

丰富多样的课程内容，根据学生的具体特征，从情绪、交通安全、上肢、下肢、认知、身体运动视觉追踪六大方面进行提高和改善。

自闭症儿童能自理吗，会吃饭吗，该怎么训练？

你好，我是一名特教老师，希望我的观点能够帮助到你。

自闭症孩子学习自理能力前，需要具备一定的基础能力，其中包括感觉的信息处理能力，大小肌肉的能力，语言的理解和表达能力，基本的认知和模仿能力，这些都是非常重要的。

我们经常看到一些小朋友没有自理能力，不会如厕，不会吃饭，就拿如厕来说吧，有的孩子不会表达自己的需求，每次都是拉到裤子上被大人发现了才说，这也是孩子的语言障碍和基本认知能力缺失导致的，所以，要逐步的引导和教授孩子认知的系统学习。

当孩子具备了上述说的相关条件之后，才可以进行自理技能的教学。训练的时候要遵循由浅到深，由简单到复杂的过程。比如举个很简单的例子吧：孩子吃饭，你先要告诉孩子食品的搭配，勺子的拿法，然后告诉孩子怎么样去进食，怎么样去饭菜搭配等等，注重分解为若干的环节，循序渐进的进行。

再举一个例子吧：穿衣服。我们可以借助道具，比如布娃娃，让孩子整体了解上衣该穿哪里，裤子该穿哪里？然后在逐步进行，在实践的时候，你不要一步做完，而是要留给孩子实践的机会。

我们学习自理能力的最终目的就是要让孩子将所学到的技能用到具体的社会生活中，逐渐培养孩子的生活能力，比如，孩子学会吃饭后，我们就可以带他去饭店，让他自己操作。

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我想你要问的是“怎样提高自闭症儿童的自理能力吧？”一般情况下，自闭症儿童的自理能力都需要我们家长去针对性的训练，昨天看一本书，卡森的家长为了教会四岁的自闭症孩子如厕，用了将近一年的时间。

对于ASD的孩子来说，自理能力不是一件容易的事，尤其是自己的身体功能，如训练孩子吃没有吃过的食品，穿没有穿过的衣服等，对他们来说，如同应对挑战一样。孩子通常无法掌控自己的身体，有的孩子有动作计划的问题，对自己和身体相关的活动缺乏掌控，对味道或者感觉***反应过度。所以，很多的自闭症孩子自理能力比较差。

我们要解决这个问题，先要从孩子的心理方面进行辅导，要让孩子内心感觉到平静，愿意和我们来分享、合作，配合我们来解决问题。帮助孩子消除或者降低和新活动有关的焦虑感，从而将它转换为一种愉快轻松的经验。

再说到吃饭，如果孩子不配合，我们可以帮助她提高参与这项“活动”的动机和积极性，再进行“合作式”的问题解决。在这期间，根据孩子的感觉反应方式、信息加工方式、动作***等[_a***_]来***取步骤，比如，孩子可以拿稳汤勺和叉子吗？可以把食品顺利送进嘴里吗？这个困难到底有多大？循序渐进的干预，注意孩子的情绪和反应。

如厕问题可以遵循和吃饭一样的原则，通常情况下，只有孩子能够理解“为什么要这样”的问题之后，才会进行如厕干预，你为孩子示范如何使用马桶，让孩子轻松知道马桶的好处。轻松、冷静、有趣的教导孩子，逐渐引入新的经验，让这项“活动”变得有意义，孩子乐在其中。注意动作的拆分。

在给孩子进行穿戴指导的时候，也要让孩子乐意和你合作，接着还要考虑孩子个体情况，是否对衣服的质感敏感？是否触觉***比较敏感？是否厌恶包裹的力量等，不要仓促的在早上时间为孩子训练，把更多的时间留在午后，跟孩子一起商讨做出选择，如“明天穿哪一件衣服”“喜欢这件带娃娃的衣服吗？”，还可以两人一起合作***面舞会的游戏，然后以很小的步骤来鼓励孩子***取主导，第一天孩子只能穿上一只袜子，一周后孩子能够穿上一直袖子了，这就是进步。

到此，以上就是小编对于自闭儿童教育机构理念的问题就介绍到这了，希望介绍关于自闭儿童教育机构理念的3点解答对大家有用。