儿童心理学随堂检测-儿童心理学随堂检测题及答案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学随堂检测的问题，于是小编就整理了2个相关介绍儿童心理学随堂检测的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何让小孩子学会提问题，用批判性地思维提问题？
2. 陪孩子写作业写到崩溃，想问下有什么办法能够缓解这种压力吗？

如何让小孩子学会提问题，用批判性地思维提问题？

如何培养孩子的批判性思维？

在讲究标准化答案、唯一性答案的中国教育体系里，批判性思维属于非常“短缺”的一样东西。要想培养孩子批判性思维，孩子们必须相信思考是有趣的，并希望得到思考的方法。

在国外的一些学校中，老师引导孩子们进行批判性思维是从教孩子学会提问题开始的。

告诉孩子，当别人跟你说什么事的时候，要问问自己：

Who － 这是谁在说？熟人？名人？权威人士？谁在说这句话重要吗？

What － 他们在说什么？他们给的是事实还是一个想法？他们说话有足够的根据么？他们是不是有所保留，有的话出于某种原因没说出来？

Where － 他们在哪里说的这些话？在公共场合，还是私下里？其他人有机会发表不同意见么？

When－他们什么时候说的？是在事情发生前、发生中，还是发生后？

Why － 他们为什么会这么说？他们解释了自己的观点吗？他们是否在试图美化或丑化一些人？

How－他们是怎么说的？他们说的时候是带着开心、伤心、愤怒还是无所谓的情绪？是口头表达的还是写下来表达的？你能理解他的意思吗？

小孩子很难做到批判性地思维提问题，因为他们还没达到这种程度，无论是生理还是心理都没有发育到这种程度。

人的思维大致经历了具体形象思维——抽象思维——批判思维这几个阶段：

1. 具体形象思维阶段：在学前时期及小学低年级时期占主导地位。

2. 抽象思维阶段：小学高年级开始萌芽，初中乃至其他阶段继续发展。

3. 批判思维阶段：初中阶段开始萌芽，高中阶段快速发展，高中毕业以后也还在发展。

（注意：并不是某一个阶段只有一种思维，也不是说哪种思维会替代哪种思维，而是说在该阶段哪种思维占据主导地位）

所以，个人观点：无需考虑“让小孩子用批判性地思维提问题”这个问题，这种思维我觉得大部分是在初高中阶段通过学校课程初步习得。小孩子阶段，家长能做到引导孩子思考，引导他们多想想问什么，在他们提出各种各样在成人眼里很“莫名奇妙”、很“常识”、很“幼稚”的问题时不评价他们“傻”“无聊”、做到不敷衍，多听听他们关于这个问题的想法，站在孩子的角度去想想，就已经很不错了。

孩子学会了用批判性思维提问题，简单来说就是学会了如何“思考问题”和“思考什么”的原理，这种思维方式不是与生俱来的，而是需要后天的塑造，家长们可以让孩子多多提出问题，想想除了这种观点（说法），还会有其他看法和可能吗？除了这种方法还有就是让孩子学会表达自己的观点，并用事实和逻辑去支撑自己的观点。总之，要在一个舒适的环境里让孩子对事物有更多的思考，进而更加全面、审慎地得出结论。

谢邀。先说一个有些可怕的心理实验，名字叫“情绪化的小艾尔伯特”。

小艾尔伯特是名9个月大的孤儿，生理心理均是健康水准，对于小白鼠，小兔子，玩偶，玩具等均表现出小孩子应有的好奇心。心理学家华生开始实验，每次给小艾尔伯特看小白鼠的同时，敲击出巨大声响。而对于突然发生的巨大声响的恐惧是与生俱来的本能，于是小艾尔伯特放声大哭。这样的联系一再被重复建立，小艾尔伯特一看到小白鼠就会吓得哇哇大哭。实验继续，恐惧不断扩大，小兔子，小鸭子，小玩偶。。。一切有毛的东西出现眼前，都会让艾尔伯特惊吓的大哭起来。可怕的是小艾尔伯特在一次实验后突然出院，导致矫正实验没能完成。

现在这样不人道的实验当然不被允许了，但是仔细一想，难道在小孩的成长过程中，这样的境地不常见吗？

当被问的不耐烦时的烦躁相对，对好奇心不可置否的忽视敷衍，答不出标准答案时的暴跳如雷。。。一次次都在给小孩建立一种联系，就是“你别问了！”

其实小孩探索世界，问是他的本能，是不需要学习的。要学的是成人，如何不去消减小孩提问的本能。成人能做到两点就够了，一是不轻忽以对小孩的任何问题，二是不预设标准答案。

至于如何批判性的思维，我认为所谓“批判性”天生的就蕴含于问的行为中。一个不惮于发问的人，养成批判性思维，几乎是必然的。

所以，我回答完了，以上。

陪孩子写作业写到崩溃，想问下有什么办法能够缓解这种压力吗？

很高兴回答这个问题！

提到崩溃，我就会想到《射雕英雄传》的郭靖——金庸笔下的傻大个。当初江南七怪、马钰、洪七公教他武功的时候，比之题主绝对有过之而无不及。我们就来看看，这些个师傅都是怎么缓解自己的情绪的。

首先看看江南七怪——江南七怪，单个人物论武功在江湖上只能算个三四流，只是几人武功路数可以组成阵法，有些威力。这几人是教郭靖最久的，但确实教得最差的，郭靖基本啥都没学会。

要说这七位师傅，要是和题主一样，估计得气死。但江南七怪胜在人多，教得心情不好了，就不教了，换个人教。轮流缓解心情，再加上草原上，地广人稀，随便找个地方就可以大声怒吼发泄情绪。

所以，题主要是觉得教不下去了，建议和家人商量一下，轮流着教。我经常也会被调皮的孩子气得半死。但每次我休整一段时间，脾气就会平和很多。

再来看看马钰。马钰毕竟是修道之人，心态确实要平和许多。再加上马钰能力也强，知道怎么教学。所以郭靖学得也快。

马钰教学其实是最轻松的，就教郭靖打坐。每天晚上，只要郭靖爬上山来，他就教他打坐，运行全身周天，吸纳天地灵气，淬炼己身。

家长看到孩子学习崩溃，其实是恨铁不成钢的表现。如果家长放低要求，心态会平和很多——家长要给一些心理建设：孩子很多都学不好，大多题都不会做是正常的，想办法只讲步骤，不讲结果，让孩子先思考，再给答案。

最后看看洪七公，洪七公本是闲云野鹤，不想收徒，但他有个嗜好——好吃。也正是因为如此，郭靖才有机会学会降龙十八掌。

洪七公对待教学也是尽心尽力，经常也会被郭靖气得半死，天下绝学降龙十八掌，被郭靖学成了降虫十八掌。但，好在洪七公有自己的爱好——吃。看到郭靖学不好，就让他自己练习，自己则是去享受美食了。

家长也可以培养一个自己的爱好。我在教孩子的时候，就是自己在一旁写作，孩子自己做作业，做完了，我再检查，有问题，再好好想想怎么讲才能让孩子能尽快吸收。最后再一步一步给孩子讲题。

总结一下，怎么缓解辅导孩子作业的压力：1、找家人轮换带孩子，让自己有调节的时间；2、放低对孩子的要求，时常给自己心理建设——孩子学得慢，做不来是正常的；3、找到自己的爱好，各行其事。

我是“学子成长计划”，希望对你有所启发

海内存知己，天涯若比邻！！感谢您的阅览

只要有心，什么事都可以找到解决的办法。

首先得弄清楚为什么需要陪孩子写作业？又怎么会到达崩溃边缘的心理状态的？孩子的学习重要的是培养良好的习惯，而不是去强制或监督。老师布置作业后一般会要求家长检查签字，关键点在于检查与提醒，让孩子逐步养成自觉而主动完成作业的好习惯，家长完全没有必要陪在孩子的旁边，像一个监工一样关注着孩子的一言一行。物极必反的道路大家都明白：如果你在工作的时候，领导一直在旁边盯着你，显出一副不信任的感觉，你心里会踏实吗？你的工作效率会因此而提高吗？

其次，培养孩子学习的兴趣，让他清楚学习是自己的事情，而非家长的事。有了责任心，自然会有自己的打算与担当了。反之，如果破坏了孩子学习的热情，只为了家长的期望而被动行事，就算在旁边拿把刀逼他，也无济于事。

第三：调整自己的心态。先做好自己，给孩子营造一个好的学习氛围，孩子作业的时候，自己在房间里或看书，或工作，以自己[_a***_]积极的行动潜移默化的影响孩子。切忌：唠叨，埋怨甚至责骂，动手，这都会适得其反，还会给孩子造成心理伤害，有时可能会终生难愈。

第四：孩子的成长应从长计议。十年树木，百年树人。学习只是人生成长的一个重要阶段，提升家长自我的意识维度，真正做到无条件地爱孩子，不拿任何条件来交换。总有家长威胁孩子：你取得了好成绩，才能得到礼物，才能出去旅游......或者把无条件的爱误认为溺爱，对孩子过于自由，放纵，没有边界。最恰当的方法是对孩子温柔而坚定，原则上的问题不能放松，该批评的还是应该严肃批评，这无关你对孩子是否无条件的爱。

最后再强调一下无条件的爱在学习方面的表现是：无论孩子成绩好坏，家长都会无条件接纳，不以考第一而多付出一份爱；不因考倒数第一而少爱他一分。当孩子能真切感受到来自父母无个人私欲的无条件的爱时，自然也就改变了和父母相处的态度。培养出一个懂得爱，懂得感恩，有自我价值感的人是否比单纯会学习显得更为重要？

到此，以上就是小编对于儿童心理学随堂检测的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学随堂检测的2点解答对大家有用。