多动症与儿童心理学-多动症与儿童心理学的关系

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于多动症与儿童心理学的问题，于是小编就整理了3个相关介绍多动症与儿童心理学的解答，让我们一起看看吧。

1. 心理学告诉我们什么是抑郁症，强迫症，恐惧症，多动症，婚姻，家庭，爱情，人际关系？
2. 我女儿，今年2岁4个月，特别好动，可以说多动症，很活泼，为啥呢？怎么办？
3. 感觉自己有多动症，怎么办？

心理学告诉我们什么是抑郁症，强迫症，恐惧症，多动症，婚姻，家庭，爱情，人际关系？

谢邀！您问是不是这样吗？答案是肯定的。

如果具体讲，那这个问题至少涵盖了好几本书的内容。心理学是一门非常有趣的学问，无论作为专业学习还是业余爱好，都能使人受益无穷。

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我女儿，今年2岁4个月，特别好动，可以说多动症，很活泼，为啥呢？怎么办？

首先我要对问主说：很庆幸，你有一个爱动的孩子。爱动代表着什么？代表她是爱探索，爱学习，精力充沛、热情奔放的一个好奇宝宝。

***如你的孩子不是爱动，她是很安静，安静的像一个老人，对什么事情都不感兴趣，你叫他动她不动，你叫她参与她不想，或者懒懒的等着你催她，吼她，她才动。2、3岁的年纪活得像一个老干部，不是看电视就是发呆，这闲累那闲脏的。***如哪天你让她帮你丢下垃圾，她说，不想丢，太脏了。和小伙伴一起画画，大家把颜料都玩的全身都是，你的孩子放不开，闲脏，因为妈妈不希望我那么好动。

还是你希望你的孩子只能听你的？你叫她动，她就动，你叫她不动，她绝对不动，不管你说的是否对错，都盲目跟从？

***如你的孩子是这样的，你喜欢吗？我猜大部分妈妈们也不希望自己的孩子是这样的吧？

2岁4个月的年龄，正式从母婴一体向自我为中心的一个发展过程。她对家里一切的人和事都很感兴趣，她对这个世界都充满好奇。如果没有人打压、贬低、冷落这个年龄段的孩子，他们的生命都是围绕着学习的。

在你看来，她坐在椅子上的***转来转去是多动的表现，在我看来她也许是觉得***摩察椅子发出的声音很好听，像音乐一样。

在你看来，她看到水坑就要踩是多动，在我看来，她是想感受水花四溅的美感。

在你看来，她睡觉在床上滚来滚去是多动的表现，在我看来，她只是在探索身体转动头晕目眩的感觉。

在我看来，没有真正意义上的多动症，每一个被定义为多动症的孩子，都是被无辜限制，精力未被释放的精灵。也许有个别孩子会不一样，那我猜测他不是多动而是抽动、抖动吧？

所以不要轻易的给孩子定义为多动，除非是各种心理测试，数据统计分析、医学检验证明孩子是多动症。否则都不要随意给孩子贴上这样的一个负面标签。

不要轻易下结论和扣帽子

孩子好奇心增强，认知能力及活动能力的发展，可能会让家长感觉每天都停不下来...但是，孩子活泼好动，不一定是多动症。

多动症也叫注意缺陷/多动障碍（ADHD），多动症有几个核心症状：多动或冲动，以及注意缺陷。

1.多动或冲动症状

• 过度躁动，例如手脚不停的拍打，坐不住，在座位上扭动

• 在学校，老师要求孩子坐着时，孩子很难坚持不离开座位

• 感到坐立不安，到处乱跑或攀爬

• 难以安静玩耍

• 很难跟得上孩子，感觉似乎总是“忙个不停”

• 话多

• 难以按顺序等候

• 回答问题过快，脱口而出

• 打断或介入其他人的活动

2.注意缺陷的症状

• 不能密切注意细节，犯粗心的错误

• 在玩耍，学校或家里活动时难以维持注意力

• 父母在对孩子说话时，ta似乎没有在听

• 不能坚持完成任务，例如做作业，家务活等

• 难以组织安排任务，活动和物品

• 回避需要持续脑力劳动的任务

• 容易意识任务或活动需要的物品，例如课本，书包等

• 容易受到无关的***影响而分心

• 在日常活动如做作业，做家务时，表现出健忘

美国***学会在DSM-5中将ADHD的诊断标准定义为：有6项或以上的多动和冲动症状，或者有6项或以上的注意缺陷症状，但需要排除孩子有其他疾病因素导致的这些症状。

家长可以大致参考以上标准，如果怀疑孩子有多动症，建议带到专科医生那里评估，不要轻易下结论说孩子有多动症。

女儿同学，今年5岁，极端好动，爬上趴下，经常控制不了自己，晚上经常醒，醒了就不睡，后来看中医，睡觉问题改善了，其他问题好像好点。

还有一个是好动，但一睡觉就是昏睡，后来验血发现是吃含麦的东西引起的，例如面包，停了之后就好了。

我想说的是，你还是去公立大医院去看看专科，因为这东西太复杂了。

感谢邀请！这个问题北京天使儿童医院儿科主任王东记来回答，期待您的关注~

从孩子的生长发育的这个特点上来分析，孩子多动是他的天性之一，若这种多动在一个可控的范围，那么就说明孩子多动是生理性。若孩子这种多动的情况已经影响了他的正常的[_a***_]，说明孩子多动属于病理性。家长一定要分清宝宝多动是生理性还是病理性，是好动还是多动症。

家长不要盲目的乱扣帽子，以防给孩子造成心理压力。多动症的诊断还需要专业医护人员通过注意力检查、多动症测评、脑电图检查等来确诊。

多动症又称注意力缺陷多动症，或脑功能轻微失调综合症，是一种常见的儿童行为异常疾病，主要表现为注意力不集中，注意短暂，活动过多，情绪易冲动，学习成绩普遍较差。

多动症的症状可延续至成年，治与不治，早治与晚治，在疗效和预后上，可有显著差异，因此一旦发现孩子有多动症的症状表现时，及时带孩子去医院检查治疗，选择最优的治疗的方案，早干预早治疗。

你的女儿和我的女儿差不多大，也正经历着同样的阶段，所以深有体会。

走路从来是跑的，踩上凳子去够柜子上的东西，从台阶上往下跳，在沙发上又跳又跑，追着狗跑……

她还分不清什么事情能干，什么事情不能干，也不能预知危险，所以家长得时刻看护着，会觉得很累。

这时家长就会生出孩子是不是太能动的想法。

多动症可不只是“好动”这个特征，它是一种心理障碍。

人们常常会用“多动症”代表精力旺盛的孩子，其实这并不是什么好比喻，患多动症的孩子不仅需要心理治疗，严重的还需要药物治疗。

如果孩子长期出现好动、注意力不能集中，并且影响到了学习、社交行为等，就需要家长带孩子去医院找医生看看了。

在我们大人眼里，孩子可能真的有些“精力旺盛”，但这正是他这个年龄段孩子的特征。

感觉自己有多动症，怎么办？

好动和多动症是两码事。

多动症的概念在我研究认为，这是一种有时不受自我控制的无意识行为状态。实际生活中还可能会包括一部分强迫症体现以及焦虑障碍等因素影响。研究表明其中也能包含思维中的探索性和开创性意识的散发。

早期多动症行为往往能够从幼儿期体现出来，表现为对周围的人和事物的主动的带有不安全不合理的系列行为，情绪上体现出极其容易兴奋和沉迷某个处于连接和交集状态，患儿不具备平缓温和交集的能力，往往伴随了潜意识的不完善发育。正常孩子的潜意识中正向意识是占据主导位置的，意识的习得性功能处于平衡，而多动症孩子这种功能明显处于紊乱状态。这个也和生理性功能有关，比如一个时期内摄入了大量激素等。所以幼儿时期饮食营养上的偏差是一定要注意的。

多动和多动症的显著区别就是尽管都存在着注意力不能集中的现象，但多动症孩子的意识和行为多数属于非自主控制，多动症孩子某些行为之后有迷惑感，和思维断路状况。普通多动孩子能够有明显的危险自制力和错误行为的愧疚感。

多动的孩子基本上思维要活跃一些，情绪表达，行为意愿和能力比较强烈，这也是一般判断性格是外向或内向的依据之一。多动不属于心理疾病。

多动症孩子由于很可能受到来自不懂这方面的父母，或学习机构的出于规范教学环境的不合理对待，而产生较强的抑郁表现，久之就对心理健康产生更大伤害。后来青春期出现所谓的叛逆也是必然的。

多动症儿童的治疗需要系统性实施，如果完全不能适应集体学习，那么就要在首先进行遗传和内分泌系统平衡后再考虑定制教育了，经过一段时间调理和训练后基本就能适应自主学习状态了。

感觉自己多动的人可以利用自己的探索欲和勇敢精神这种性格特质，选择合适正向兴趣的方面进行系统摸索学习，以利于未来个体发展。

到此，以上就是小编对于多动症与儿童心理学的问题就介绍到这了，希望介绍关于多动症与儿童心理学的3点解答对大家有用。