大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于儿童动手动脑教育机构的问题,于是小编就整理了1个相关介绍儿童动手动脑教育机构的解答,让我们一起看看吧。
STEAM目前在国内的教学效果不明显,这主要跟中国教育制度有关。同时由于文化差异,使得STEAM教育在国内只是机械地重复教学,并不能立足于中国教育国情。
任何教育制度不能照搬照抄,只有适合的教育才能让儿童正常地学习!
“STEAM教育”(Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics)是结合科学、技术、工程、艺术,以及数学的跨学科教学方法,透过相关课程,将五大领域的知识结合起来,补强不同学科间的隔阂,让学生在不同的环境及专案活动中,以“多重”管道的知识来源解决问题,同时让学生在数学逻辑的基础下,藉由动手建构工程与呈现艺术美学,并学习科学和技术的内涵。
STEAM强调:
学生动手解决真实世界问题的学习方式
STEAM教育在美国的重要性不亚于中国的素质教育,在美国大部分中小学都设有STEAM教育的经费开支,而STEAM也被老师、校长、教育家们时时挂在嘴边。在STEAM教育的号召下,机器人、3D打印机进入了学校;***也加入了全民学编程的队伍,写下了自己的第一条代码;帮助孩子们学习数学、科学的教育科技产品层出不穷;而且这五个学科,技术和工程结合,艺术和数学结合,打破常规了学科界限。
具体来说,STEAM教育不仅仅是提倡学习这五个学科知识,STEAM其实是对基于标准化考试的传统教育理念的转型,它更强调学习的过程,而不是结果。本质上来说,我们敢于让孩子们犯错,让他们尝试不同的想法,让他们听到不同的观点,强调孩子的主动探索精神。
然而,没有体系,没有深度,停留在对科学实验或教学内容的拼凑,这是市面上的很多STEAM机构的本质。创客教育可以从小制作起步,但是这些机构却误把雕虫小技当作科技创新。孩子能得到的就是每个实验的一点点知识和好玩。机器人培训机构基本就是国外引进一套硬件,然后拼凑一些好玩的搭建的盒子,背后根本看不到对能力培养的体系,基本也就是一个高级玩具,个别机构更是直接买一套国外的硬件和课程,数年没有更新和研发,而且整套内容在国外已经被淘汰了。
1.探究式的教学方式
STEAM学习一定是基于现实问题的
何谓STEAM教育?
题主所说的机器人,不过是体现STEAM教育优越性的一种工具。STEAM更多的是一种教育模式,包括科学、技术、工程、艺术、数学等方面,但是所涉及的学科知识,绝不仅此为止,设计、国学、英语、生物、地理…可以说,STEAM教育,是当前国内,包含学科知识最多,综合性最强的教育模式了。
STEAM教育一经引入中国,在一段时间的蛰伏后,于2015年李总理“柴火空间”一行后,这股教育之风,便逐渐蔓延至全国,那么,STEAM教育,究竟有何迷人之处呢?
好奇,是孩子的天性。孩子对事物的好奇是一种迫切认识事物的渴望,有了好奇心才能想到创造一件新的事物。阿童木人工智能也认为,一件事物,只有让孩子感兴趣,才能促使孩子积极主动探索其中的奥秘。所以,让孩子爱上造物,在造物中学习,在造物中研究,能激发孩子的创造力,学习多学科知识,培养综合素质。
创造力提升,不代表动手实践能力提升。STEAM教育要求孩子们动手动脑,使得孩子注重实践、注重动手、注重过程。基于创新意识下,通过实操,才能真正唤醒孩子与生俱来的创造力潜能。
独立思考是好事,也是孩子能力的体现,但是有时候,团队协作比一个人思考更具效率,,问题的解决也更加完美,并且,人是社会动物,在日后的工作中,团队协作是基本的办公模式。
正如阿童木人工智能开展的项目式教学,孩子在团队协作中,集中钻研一个新事物,或在事物上做一些创新的改进,在这个过程中,孩子在自主思考和探索的同时,养成了积极与伙伴交流的习惯,也锻炼了沟通表达能力,乐于交换意见。遇到问题时集体的智慧不容忽视,在动手的过程中力求解决问题,让他尝试在一个小小群体中的协作中体验到创造的乐趣,这样更有利于帮助他把这股创造[_a***_]力持续下去。
艺术所囊括的东西多种多样,比如绘画、陶艺、设计、音乐、戏剧、电影等。艺术是创造力源泉之一。以生活经验为基础,发展孩子的空间观念和对艺术的敏锐能力很重要。孩子能够通过动手操作、实物观察、想像、描述、联想、模拟、分析和推理等途径,培养自己的艺术感,也有助于陶冶自身情操。
阿童木人工智能开展的机器人教育,融合了地理、物理、化学、生物、历史等多种学科的综合体现,强调手脑并用,是培养学生创新实践能力、创新思维、团队精神、表达能力、艺术感的重要途径。
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