儿童心理学快乐教育-儿童心理学快乐教育心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学快乐教育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍儿童心理学快乐教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 以乐怡情,以乐育人的意思？
2. 都说要给孩子“快乐教育”，真正的“快乐教育”是怎样的？

以乐怡情,以乐育人的意思？

“以乐怡情，以乐育人”是指通过快乐的方式来调节心情，达到愉悦的状态，并通过快乐的方式来教育和启发人们。快乐是人们生活中必不可少的一部分，它能够促进身体健康和心理健康，带来幸福感和满足感。在教育中，也应该***用快乐的方式来启发学生的兴趣和潜力，激发他们的学习热情，提高学习效率。因此，“以乐怡情，以乐育人”已成为一种教育理念和行动指导，为人们的成长和发展带来了积极的影响。

都说要给孩子“快乐教育”，真正的“快乐教育”是怎样的？

说到“快乐教育”，很多人想到的可能是让自己的孩子“心安理得地混日子”，想到孩子不仅有眼前的苟且，还有传说中的诗和远方，想到孩子想学什么就学什么，无拘无束、无忧无虑，想到……但是，我认为这些都不是真正的“快乐教育”。 都说要给孩子“快乐教育”，那么真正的“快乐教育”又是怎样的？

首先，真正的“快乐教育”是让孩子掌握事半功倍的学习方法。
孩子的学习之所以不快乐，那是因为他们学习的时候往往不得要领，学习方法存在很大的问题。而在这个时候，孩子的老师和家长都没能告诉孩子有用、有趣、有料的学习方法。

其次，真正的“快乐教育”是让孩子在学习中以苦为乐。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。攀爬“书山”可能会感觉到苦和累，但征服“书山”，成为学富五车之人，成为***敬仰的人，又何尝不是一种快乐。有人可能会说，一些“高考工厂”的学生，比如衡水中学、毛坦厂中学的孩子在学习的时候可能不会有什么快乐，但是“子非鱼，焉知鱼之乐？”能够意识到先苦后甜的真谛，能够以苦为乐的教育方式，其实也是一种另类的“快乐教育”。

第三，真正的快乐教育可以激发学生的潜能。
当我们在路边看到一块15公斤的石头，将其抱起来，5分钟之后，我们会感觉很累；10分钟之后，我们会感觉特别累；20分钟之后，我们可能会很干脆地把这块石头扔回原来的地方……但是我们如果抱起同样是15公斤的孩子，而且是自己最疼爱的孩子，那么就算我们抱起孩子别说20分钟，就是2个小时都不一定觉得累。都是15公斤的物品，为何体验迥然不同呢？这是因为，我们对孩子是发自肺腑的爱，我们心底深处的某种“潜能”被激发出来了。那么，快乐教育也是如此，如果孩子发自肺腑的兴趣被“勾出来”，那么孩子的潜能也能在第一时间得到开启，孩子在这种情况下则是在享受教育，而绝不会在学习上敷衍了事。

当然，在孩子享受快乐教育的时候，老师和家长的语言是幽默生动的，教学的方法是独具匠心的，孩子的学法也是个性分明的。在这个过程中，孩子在学习中一直伴随着欢声笑语，其心情是愉悦畅快的，其学习态度是积极主动的。

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对于这个问题，首先，要弄明白什么是教育。有人说教育就是好习惯的养成。我们教育就是在培养学生养成良好的学习生活习惯，让孩子懂得如何去学习，自我进步。说得更现实一点，就教孩子去学习，教孩子学会做人。

培养好习惯，改掉坏习惯，还要学习，甚至死记硬背，还有写作业，不能尽情地玩等等，很多时候都有强迫成分在。这一些对大部分孩子来说，并不那么快乐吧！

因此说，教育，对孩子来说并不那么快乐，甚至是痛苦的。

这些道理，对于大人来说应该都懂吧！但为什么还要说快乐教育呢？

当然，如果孩子登堂入室，以苦为乐，或乐此不疲。也就无所谓了。

其实，教育，就是教育，该怎么教育就该怎么教育，讲求的是最佳教育效果。总不能为快乐或什么去打教育的折扣吧！教育就像医生治病，该用什么药，就用什么药，该***的要***，该手术的得手术，总不能来个快乐治病吧！就是用上了快乐，还不是还那样去治病？该不会用上了′快乐"两字，就让治病(病人)变得快乐了吧！

这么浅显的道理，应该谁都懂吧！教育也是一个理。但到了教育却为什么会变味呢？

愚以为人心浮躁所致。一些好事者就喜欢立新标异以博人眼球，以捞到好处。否则就引不起注意，何以显示自己高明？他不折腾就闲着没事干，刷不了存在感，岂不郁闷？

我不认为“快乐教育”是教育的目标，教育的目标应该是让孩子成长。

如果教育是为了快乐，那就让孩子顺着自己的天性来玩就好了，毕竟玩才是孩子的快乐之源。为什么孩子需要接受教育？我们希望孩子能够习得基本的做人做事的方法和知识。

孩子的天性中有很多需要打磨的部分，这些都是需要通过教育来达到的。既然你要让孩子改变一些东西，那么肯定伴随着一定的痛苦。比如忍耐就是孩子应该拥有的一种能力，但是刚练习忍耐的时候，孩子不可能是快乐的。面对着自己很想吃的糖却不能下口，孩子怎么可能感到快乐呢？但是为什么孩子愿意控制自己，不去吃那颗糖？这就是教育的作用，因为孩子明白了什么是目标，什么是收获，什么是重要的，什么是价值。

随着孩子的长大，ta们开始明白选择的方式。选择对自己有用的还是选择自己的喜欢的？选择任性还是选择遵守规则？

随心所欲是最快乐，但是随心所欲是不能长久的。孩子从一开始的理所当然的态度，转变为为他人着想，这本身就需要教育的介入，而这种转变，一开始都不会让孩子决定快乐。

维持孩子前进动力的不是快乐，而是成就感，是感觉到自己有所得，能够掌握。

如果孩子能够从教育中感受到自己的掌控能力，能够得到尊重，得到认可，那么孩子就有继续下去的信心和热情。

到此，以上就是小编对于儿童心理学快乐教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学快乐教育的2点解答对大家有用。