儿童心理学爬梯实验-幼儿心理学爬梯实验名词解释

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学爬梯实验的问题，于是小编就整理了6个相关介绍儿童心理学爬梯实验的解答，让我们一起看看吧。

1. 双生子爬梯试验在心理学哪章节？
2. 同卵双生子爬梯实验说明了什么？
3. 格塞尔双生子爬楼梯实验是什么样的一个实验？
4. 爬梯试验的名词解释？
5. 双生子实验说明了什么现象？
6. 一岁内宝宝的精细运动该如何训练？

双生子爬梯试验在心理学哪章节？

双生子爬梯实验是著名的心理学家格塞尔所做的实验。他在发展心理学教材当中关于儿童心理发展理论这一章节当中。格塞尔用双生子实验证明了他的学说，也就是成熟优势说。他认为，在儿童生理未成熟之前进行训练效果并不佳，只有达到生理成熟之后再进行教育和训练，效果才更好。

同卵双生子爬梯实验说明了什么？

双生子爬楼梯实验说明了成熟个体发展的影响，美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验：让一对同卵双胞胎练习爬楼梯 ，格塞尔认为发展是一个顺序模式的过程，这个模式是由机体成熟预先决定和表现的。

格塞尔双生子爬楼梯实验是什么样的一个实验？

介绍：

美国心理学家格塞尔做过的一个著名的实验：被试者是一对出生46周的同卵双生子A和B。格赛尔先让A每天进行10分钟的爬梯实验，B则不进行此种训练。6周后，A爬5级梯只需26秒，而B却需45秒。从第7周开始，格赛尔对B连续进行两周爬梯训练，结果B反而超过了A，只要10秒就爬上了5级梯。

格塞尔分析说，46周就开始练习爬楼梯，为时尚早，孩子没有做好成熟的准备，所以训练只能取得事倍功半的效果；52周开始爬楼梯，这个时间就非常恰当，孩子做好了成熟的准备，所以训练就能达到事半功倍的效果。

启示：

教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律，不要违背孩子发展的内在“时间表”人为地通过训练加速孩子的发展。

爬梯试验的名词解释？

美国心理学家格塞尔认为：先天的成熟和后天的学习是决定儿童心理发展的两个基本因素，在这两个因素中，他更强调成熟的作用。

他让双生子中的一个从生后48周起每天爬十分钟楼梯，连续6周；而让另一个从生后53周起作同样的爬梯训练。后者在两周以后爬楼梯的水平就赶上前者。格塞尔认为，这一实验充分说明成熟有更重要的作用。

双生子实验说明了什么现象？

生理成熟。

实验过程：心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验：被试者是一对出生46周的同卵双生子A和B。格赛尔先让A每天进行10分钟的爬梯实验，B则不进行此种训练。6周后，A爬5级梯只需26秒，而B却需45秒。从第7周开始，格赛尔对B连续进行两周爬梯训练，结果B反而超过了A，只要10秒就爬上了5级梯。

教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律，不要违背孩子发展的内在“时间表”人为地通过训练加速孩子的发展。

在现实中，有些年轻父母，往往不按照孩子发展的内在规律人为地通过训练来加速孩子的发展。孩子一般3个月时会俯卧，能用手臂撑住抬头，4~6个月会翻身，7~8个月会坐会爬，1岁左右才会站立或独立行走。

心急的父母们则通过“学步车”等，让孩子越过“爬”的阶段，或者很少让孩子爬，就直接学走路。这种“跨越式的发展”，虽然能早早地学会走路，但过早走路，容易把孩子的双腿压弯，影响形体健美，还容易形成扁平足，还是造成孩子日后走路步伐不稳，跌跌撞撞的原因。

一岁内宝宝的精细运动该如何训练？

一岁以内的宝宝，对于精细运动，你想训练，当然是有办法的。

这个时期的宝宝，我们好惊讶的发现，宝宝一旦学会了移动自己，他会马上开始探索周边环境的一切，凡是摸的，抓的，蹬的，挠的，咬的，看的，听的等等，无所不用其极的去探索。

（图片源于网络，侵权即删）

有时候家长会发现，宝宝对大家感到无聊的事，都会关注上很长时间，但请家长千万不要制止他，因为他只是好奇，他在探索。试想一个在婴儿车里呆了几个月，只能用眼看的宝宝，有了移动自己的能力了，自然要好好探索一翻，以满足自己的好奇心。

到此，以上就是小编对于儿童心理学爬梯实验的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学爬梯实验的6点解答对大家有用。