大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于幼儿园融合教育个人总结的问题,于是小编就整理了4个相关介绍幼儿园融合教育个人总结的解答,让我们一起看看吧。
体教融合是目标,也是路径。打破部门界限,推动“以心相融”,一些看似棘手的问题,也不难找到令各方满意的解决方案
体教融合是目标,也是路径。从教育和体育各自的视野观察,目前存在的问题至少有这样两个方面:一是面向全体学生的体育教育不足,另一个是面向竞技体育后备人才培养的文化教育不足。
而解决问题的思路,则需要将体育和教育的视野“合二为一”。从健康第一的教育理念出发,由意识融合到***整合,再到全新的“系统集成”,浙江绍兴近些年的探索,给出了启示。
从破解问题入手,是绍兴推进体教融合的基本思路。教练员***、学校师资、场地设施如何整合,参赛资格、运动员注册体系和竞赛体系如何打通,都是体教融合过程中普遍存在的难点和堵点。绍兴市出台文件,明确了学生体育赛事由教育和体育部门共同组织,整合两部门现有青少年体育赛事***,建立分学段、跨区域的四级青少年体育赛事体系,共同完善相关评价奖励机制。这些措施,对于引导体育和教育部门将视野“合二为一”,形成合力,有着庖丁解牛般的精准把握。
我对跨学科融合教学能力提升心得体会: 首先跨学科融合教学目标的制定要以三维教学目标要求为依据,即知识与技能、过程与方法、情感态度价值观;
同时结合课程融合的要求:对课程目标的统整、综合课程的实施、强调跨学科的学习方式等,制定相应教学目标。
理实融合总结即从理论和实践中提取有益信息,并将这些信息相融合,形成一个新的、完整的思想体系。
总结时,应首先对实践进行总结,在此基础上,运用理论来加以指导,最后把理论与实践有机地结合起来,形成一个完整的思想体系。
在这一过程中,我们要不断地反思,提出问题,分析问题,结合实际情况和实践经验,作出有效的解决方案,使理论和实践相结合,最终达到“理实融合”的目标。
理实融合总结是指将理论和实践相结合,以形成全面、准确、可信的结论。所有文字都应该与根据实验、情况分析或者实践得出的结论相关联,形成一个完整的总结。要写好理实融合总结,应该遵循以下步骤:
2.重点引用实际情况中相关研究或者实践经验,提出有助于解决问题的策略和建议;
3.客观分析实践情况,总结不足和可改进之处;
4.结合理论和实践,提出解决方案;
5.总结出可行的结论,并提出有效的改进措施。
科技日新月异,教育信息化是新时代教育发展的方向和要求,教育信息化本质是用信息技术改变教学,课堂教学是学校教学工作的主阵地,信息技术与学科课堂教学的深度融合,是信息技术与教育教学全面深度融合的核心和关键所在,对于推进教育信息化的进程,提高学校的教育教学质量和育人水平具有十分重要的现实意义。
信息技术给学科教学提供了大量信息和多种手段,为学科教学内容、教学方法和学习方式等提供了更深更广的可挖掘潜力。新的课程标准又为我们提出了崭新而丰富的总目标。
信息技术应用于学科教学要立足于课程,要与学科课程体系的改革、学科课程的教学内容、教学方法和教学目标相结合,为学科课程和信息化教育手段的深度融合提供平台。因此,作为教师必须将先进的教育思想和方法与信息技术相结合,更好地达到学科教学的根本目的,在学生学习过程中,激发学生的创造能力,锻炼实践动手能力,提高素质,陶冶高尚的情操,不断地完善人格。
一、教师对信息技术与学科课堂教学深度融合内涵认识存在偏差
信息技术与学科课堂教学深度融合就是要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的融合,逐步实现教学内容的呈现方式,学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。有些教师认为在课堂上运用了多媒体课件教学就是融合了,在理解上有偏差,不全面。
二、教师对信息技术与学科课堂教学深度融合的开展存在懒惰、畏惧的心理
信息技术与学科课堂教学深度融合开展首先需要学科教师不断探索和研究如何进行有机融合。有些教师不想动,在思想上存在着懒惰的心理;其次在课堂教学实施过程中,需要现代化信息技术手段的支撑,教龄偏大的教师对新技术的使用缺乏信心,不愿使用。
三、教师对信息技术与学科课堂教学深度融合需掌握的技术
到此,以上就是小编对于幼儿园融合教育个人总结的问题就介绍到这了,希望介绍关于幼儿园融合教育个人总结的4点解答对大家有用。
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