中国美国儿童家庭教育-美国儿童家庭教育的主要特色有

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中国美国儿童家庭教育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍中国美国儿童家庭教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 中国家庭教育和美国家庭教育的优劣差异有哪些？
2. 中国人和美国人在教育孩子上有什么区别？

中国家庭教育和美国家庭教育的优劣差异有哪些？

在中国，我们传统教育方法遵循慈严相济、以身作则的原则，注重优良家风对孩子的陶冶；在日本，“儿童第一，教育第一”已经是社会的普遍认识，家庭教育更加关注的是礼仪与挫折教育；而在美国，更强调的是营造独立开放的家庭环境，培养孩子的创新与批判能力。

教育不分国界，就如世界上没有两片相同的树叶一样，也没有两个完全相同的孩子。美国一家媒体曾就美国家庭教育与中国家庭教育做对比，可能对于提倡中西融合的当下教育背景有所启示。

倾听梦想

孩子们的志向与父母对他们未来的设计相左时，多鼓励子女的梦想，无论在父母看来这类梦想何等奇特，因为这同样需要足够的勇气。何况，孩子的梦想往往是他们成功的起步。

我是家长，美国的教育也没有体会。只能只言片语中感受中，国情文化制度的不同。没有可比性。因为目标和结果都不一样。不管在哪个国家，对于教育的重视，对于人品的重视。这会在很多年之后才会显现出它的威力。让世界格局。就能看出来谁的教育更好了。

中国和美国社会文化的差异导致了中美教育存在较大的差异。家庭教育在教育理念、教育目的、教育内容、教育方式等方面存在着诸多差异。突出表现在以下几点：

1、中国家庭教育受“学而优则仕”思想的影响，教育目的是通过学习改变孩子的命运，而美国家庭教育的目的是培养独立的、有生存能力的生命个体。

2、中国家庭教育注重学习成绩，学习内容则是文化科目的知识和技能的学习；美国家庭则关注孩子动手能力、生存能力，学习内容则注重实践活动、劳动以及对大自然的探索。

3、中国家庭教育中，孩子处于被动地位，尤其是孩子年龄小时，更多的是听从父母的安排，孩子要按照父母的要求去做；美国家庭教育更多的是家长和孩子的平等、共同的参与，孩子可以更多的表达自己的想法。

4、中国家庭在教育中指责、批评较多，自信心易受伤害；美国家庭教育，孩子多被尊重、鼓励，自信心较强。

随着中美文化的交流，尤其是教育的交流，彼此间相互学习，取长补短，我国家庭教育的重视程度和教育水平在不断提高。

中美教育从大的方面说，其区别主要在于对待外界的态度上。美国关注点在于“我与这个世界”的关系，我存在的意义？我能给世界带来什么？也就是寻求自身价值到底是什么。中国则关注“社会与我的关系”，如何适应社会？如何与周边的人处理好关系。结果也就显而易见，美国孩子关注的是自己兴趣，自己的梦想，自己到底想要什么？自己到底能为世界带来什么？而中国孩子则是，我们需要做听父母老师话的孩子，也更关注社会需要什么样的专业？那个职业挣钱多？（也包括国家需要），那么我就要从事什么。这种区别也直接成就了美国的强大，每个人都为了自己内心而奋斗，梦想而奋斗（谈不上奉献），而兴趣和热情很难因为苦和长期从事而放弃，自然也就一辈子执着下去。而我们为了他人意见，追求短期的金钱目标，结果因为不热爱，而很难有持续的研究动力。这就是我们研究生博士人数世界第一，但科研能力低下，因为我们都是奔着职称，和提高资格去的，也难怪中国在机械加工，医学，科学技术，发动机，芯片……核心技术明显落后并受制于人的原因。这次疫情也正说明了这一点，我们在乎的是名声和挣钱多少，但却忘了真正的热爱。所以面对***几乎束手无策，面对C919美国断供，我们头疼的缘故。也难怪，李兰娟院士提出要改变一些东西！说到最后，我们需要改变，必须把重点转移到关注人的内心，关注到孩子内心教育上来！一旦每个孩子有了真正的热爱，又何愁科技缺乏爱好者执着者，又何愁没有***的出现。评职称，争名利的表面文章也会越来越少，因为每个人更在乎自己内心，自己真正的热爱！美国教育和中国教育没有好坏之分，只有合理与否的问题。这一点，你会发现，精英阶层无论中美，几乎都一个模式

从体育教育角度看，日常生活中让孩子挑战困难的机会相比国外较少，更多的让孩子在文化课学习上战斗，毕竟学习源于生活和应用生活，均衡发展孩子的素养教育，该给孩子的是战不是逃的[_a***_]影响！孩子的行为习惯才会有丰富储备！

中国人和美国人在教育孩子上有什么区别？

中国的科举考试历史悠久，当前中国人对教育的认知在很大程度上还是受到科举思想的影响，就是教育和学习的最终目的是考上一个好大学，得到一份好工作，这样就可以过上一个不错的人生。如果说与过去考上功名作类比，就是上大学可以改变命运。

在家长、教师这种教育理念和教育模式影响下，体现出的优势是学生大多具有升学的进取心，基础知识普遍较扎实，但是无形中给孩子太多压力，创造性不足，对人生和社会思考不够。因此很多学生进入大学后，并不把入学当做一个人生新的开始。

美国的教育，孩子从幼小到高中阶段，首先重视公民教育和人文教育，崇尚宽松自由，注重个性发展，普通阶层也并不期望孩子一定要上大学。但是美国并不缺学霸，那是真正在这方面有天赋的那一部分人，他们遵循了内心兴趣。美国精英阶层子女的教育远非满足于学一种专业技能去谋生，他们学的往往是看起来并不怎么实用的人文历史等专业。

美国哈佛大学的毕业生并不是我们想象中都成为政治家、企业家或律师、医生，大多在各种领域从事着五花八门的不太起眼的工作，这又涉及到了教育理念中所谓成功的标准的认识差异问题。

美国的顶尖大学普遍强调通才教育（即纽曼式教育），就是前两三年不分专业，注重跨学科教育，跨界学习，有的甚至要到研究生阶段才确定专业。本科即使确定专业后如果不喜欢调换也比较容易，很多学生不止修一个专业。当然如果学生根据自身实际情况中断学业或退学也不足为怪。

美国和一些西方国家非常注重终身教育，成人高中、在线***等教育系统发达，很多人工作过几年再去上高中、读大学的情况很普遍。在加拿大，我曾经看到一个成年男性提着一个装着婴儿的摇篮出现在高中课堂的情景，而大家也都觉得很正常。

中美的国情和历史文化差异较大，不可生搬硬套，只可融和借鉴。总之，教育是一辈子的事，培养孩子的科学精神和独立思考能力，奉行终身教育应是我们的目标。相信随着中国经济社会的不断发展，中国人的教育理念也会随之发生改变。

到此，以上就是小编对于中国美国儿童家庭教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于中国美国儿童家庭教育的2点解答对大家有用。