留守儿童心理学活动-留守儿童心理学活动记录

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于留守儿童心理学活动的问题，于是小编就整理了2个相关介绍留守儿童心理学活动的解答，让我们一起看看吧。

1. 留守儿童的教育和心理健康问题，教师应该怎么解决？
2. 父母该如何关心留守儿童的健康？

留守儿童的教育和心理健康问题，教师应该怎么解决？

这是一个很复杂的问题，设计到多个领域，不是三言两语能说清楚的。留守儿童都处在农村，在经济、教育方面都存在局限，家长不一定能做到。小编在此谈几点很肤浅的看法。

一、家长最好留一个在家陪伴孩子，现阶段孩子正是长思想、长知识、长身体的时候，如果这几方面有一方面没有搞好，那都是损失，你在外赚很多钱也不值，因为孩子的一成长是无价之宝。

二、多让孩子多参加一些培训。如:书法、乐器、绘画、球类、各科学习(有针对性的)。只有教育投资不贬值，这样能收获知识、快乐、内涵、素养，这些都是难以用金钱来衡量的，能影响好几代人。

三、要家庭、社会、学校三结合。多参加一些学校组织开展的活动(少年宫、参观红色基地、资助孤寡老人等);参加社会活动必须要有家长或学校带领，家长和学校要权衡利弊;家长不能只给予物质、金钱，还要多给予精神食粮，不能用放羊式的管理，要随时关注他(她)们的言行举止，情绪变化，方能达到些许效果。这是小编肤浅的认识，起一个抛砖引玉的作用。

个人感觉留守儿童的教育问题上，老师的责任和担当显得尤为重要！留守儿童都是跟着老人在农村或者不发达地区，老人可以照顾到孩子们的生活，但是教育和素质的发展老人无暇顾及到，或者自身文化不高心有余而力不足。此时老师的作用突显，传授课本的同时，更要关注留守儿童的心理状态，引导正确积极的价值观人生观！

教师不是万能的，尽力给予充分的帮助，还看孩子的造化。一男子，三孩子，一弱智老婆生活不能自理，打蜂窝煤为生，精准扶贫漏网户，学校老师照顾颇多，孩子就没学习意识，也不笨，😏

留守儿童，在中国农村已是普遍存在，如何正确引导他们健康成长，确实是一个很棘手的而又必须面对的问题。关键是，教育受社会的影响引发家长对教育的误解，老师怎么教？谁又敢教？老师教了，家长理解吗？谁来做老师的后盾?

留守儿童的教育、心理健康都存在问题，这是家长的无奈，也是社会的一个痛点。把这个问题抛给老师，我觉得不公平，这么大，这么系统的工程不应由教师来承担。而应该由家长，亲属，以及整个社会来关注，来付出。

父母该如何关心留守儿童的健康？

做为一个曾经是留守儿童的孩子来说，我当时跟在奶奶在老家，常常为了一毛钱零花钱，追着奶奶哭着要，常常以失败告终，后来我学会了偷钱。被抓后又被打骂，我从来得不到自己想要的东西。爸爸妈妈好不容易回一次老家，给我买的吃的用的，我奶奶拿给了我伯伯的女儿们吃，伯伯的女儿们，一个是姐姐，一个是妹妹，但不管姐姐还是妹妹都会欺负我，我爸妈一走，就开始抢我的东西，小饰品，玩具，衣服，鞋子。我常常一个人哭着走出家去，村里人看我经常哭，给我取了爱哭包的绰号。爸爸妈妈不在的时候，我觉得自己是个没有被关爱过的人，直到上小学后，一个年轻的老师，发现了我能歌善舞，常常教我跳舞唱歌，我从中找到了自信，甚至开始骄傲起来，没想到二年级就被当时的班主任泼了冷水，我们要上舞台表演的时候，我对着台下的好朋友招了招手，班主任看见后，把我从舞蹈队中拉了出来，叫我不要上去跳了，以后也不要我参加跳舞了，我一个人躲到花圃后面哭了。当时我不知道我做错了什么，就是没上台前分心跟朋友打招呼？？这两个老师都给我带来了影响，一个教会了我去倾听理解，发现每个孩子的优点，一个给了我不可磨灭的阴影，现在想起来还是觉得心痛。

我认为，首先要多关注留守儿童，试图跟他们聊天，倾听他们内心的声音，然后要家访，要对扶养他们的人进行指导，告诉他们不要一言不合就打骂孩子，本来没有父母在身边就很可怜了，要正视孩子内心的需求，不要一概的否认打击。

到此，以上就是小编对于留守儿童心理学活动的问题就介绍到这了，希望介绍关于留守儿童心理学活动的2点解答对大家有用。