儿童心理学课程大学-儿童心理学大学教材

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学课程大学的问题，于是小编就整理了4个相关介绍儿童心理学课程大学的解答，让我们一起看看吧。

1. 考研幼儿心理学最好的大学排名？
2. 什么是心理学？什么是学前儿童心理学？
3. 我国最早讲授儿童心理学课的人是？
4. 1930年儿童心理学鼻祖斯坦利霍尔的儿童什么病理学？

考研幼儿心理学最好的大学排名？

幼儿心理学，不是独立专业，所以没有专业机构排名。大体上建议考虑：

西南大学，幼儿心理学国家十一五教材即为该校编著；

华中师范大学，全国拥有学前教育专业硕士的四所高校之一；

华东师范大学，出版有多部幼儿心理学教材；

北师大、南京师大、华南师大等，学前教育在国内靠前；

首都师范大学，前身之一为北京市幼儿师范学校，是北京市教师资格证幼儿心理学和幼儿教育学指定考点..............

什么是心理学？什么是学前儿童心理学？

学前心理学是研究从初生到入学前儿童即0-6、7岁儿童的心理发生发展规律的科学，是心理学的一个分支。

心理发展规律是指心理发展过程中的本质联系和本质特征。学前儿童心理发展规律主要包括以下四个方面：

1. 研究学前儿童各种心理过程的发生和发展趋势

学前儿童并不是一出生就具备了人类的各种心理过程，其各种心理过程的发展是有一定的顺序和发展方向的，且这些顺序和发展方向是带有客观规律性的，不以人们的意志为转移的。学前心理学的重要研究内容之一就是探讨学前儿童各种心理过程带有规律性的发生发展趋势。

2. 研究学前各年龄阶段的心理特征

研究学前儿童各种心理过程的发生发展趋势是从纵向角度来谈的，而研究学前各年龄阶段的心理特征则是从横向角度来看。学前儿童心理发展的各个年龄阶段会有规律地出现各自特有的、与其他年龄阶段不同的、典型的特征。

3. 研究儿童心理发展的个别差异

学前儿童的心理是各个不同、因人而异的，但个别差异的表现也是有规律可循的。不仅要研究儿童心理发展的个别差异的表现及其规律，更重要的是要研究这些差异是怎么形成的。

4. 探讨关于儿童心理发展的基本理论问题

主要是探讨学前儿童心理发展的动因，影响因素以及各种因素如何相互作用的规律等问题。

我国最早讲授儿童心理学课的人是？

我国最早开创儿童心理学研究的是陈鹤琴教授。在他之前，国内学者多只是翻译国外的儿童心理著作。而陈鹤琴于1919年留学回国后，在南京高等师范学校讲授儿童心理学课程。他的《儿童心理之研究》是我国第一部儿童心理学教科书。他还用日记法对其子从出生到 三岁进行了长期的观察，这也是较早的有系统的儿童心理研究工作。

1930年儿童心理学鼻祖斯坦利霍尔的儿童什么病理学？

霍尔出版了《青少年：它的心理学及其生理学，人类学，社会学，性，犯罪，宗教和教育的关系》，从此确定了儿童心理学研究的年龄范围，即儿童心理学研究儿童从出生到成熟各个阶段心理发展的特征。

斯坦利·霍尔（Granville Stanley Hall），美国心理学家、教育家，美国第一位心理学哲学博士，是美国心理学会的创立者，发展心理学的创始人，将精神分析引入到新大陆的第一人，也是冯特的第一个美国***，被誉为青春期心理学之父。

1891年，霍尔自己出资创建《教育研究》杂志（后改名为《发生心理学》杂志），用以发表儿童研究与教育心理方面的研究成果。1892年，由于霍尔的努力，美国心理学会（American Psychological Association，简称APA）成立，他被选为第一任***。到1900年，即8年之后，这个学会已发展到127名会员。

到此，以上就是小编对于儿童心理学课程大学的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学课程大学的4点解答对大家有用。