儿童心理学***故事-儿童心理学***书

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学漫画故事的问题，于是小编就整理了2个相关介绍儿童心理学***故事的解答，让我们一起看看吧。

1. 有哪些展现诡异、猎奇、扭曲而非恐怖的艺术作品？
2. 如何给孩子讲睡前的故事？

有哪些展现诡异、猎奇、扭曲而非恐怖的艺术作品？

来来来，给你分享两位特立独行的画家。

01

一位是哲学画家基里科，他创立了「形而上学画派」，地点在***院，当然他自己当时是以病人的身份住在那的。

代表作《一条街上的神秘与忧郁》完美符合你既要诡异又不要恐怖的要求。

这副画无论从构图色彩还是气氛上来讲，无不透露着诡异。

首先看小巷的光影对比，强烈的阳光看起来像是午后时间，但天空的颜色却像到了傍晚。（阴天的话，天空是上亮下黑的，只有傍晚才会上黑下亮）

小女孩独自跑进无人小巷，而前方投下的影子，像是拿着利器的男人。虽然我们不知道他的身份，也不知道他究竟拿着什么，但也正是这种未知，让人不寒而栗。

更让人无形中感到恐惧的是，小女孩和男人的身形实际上差距非常大。没学过***可能不理解原理，但因为这违背了我们在现实中的视觉习惯--近大远小，所以会本能的觉得奇怪。

以旁边白色房子的门为参照，讲黑影和小女孩放在同样的位置，其实是这样的比例。

同样违背视觉习惯的，还有建筑物的***。我们平时在现实生活中看到的，一个角度只会有一个消失点。

恐怖预警！！！胆小勿看！！！

那是一个夜深人静的凌晨，我窝在床上辗转反侧——

又是一个失眠夜。

睡不着干什么？冲浪呗，于是，好死不死的，我刷到了wb的一个博主。。。

打开他的主页，是我一切噩梦的开始——

就是这个，祝我晚安的这条，我猜算法是真想祝我晚安，

它毕竟是个算法，它怎么可能会知道这玩意没办法让人晚安呢。

来吧，不知道有没有人在半夜看我的回答，我也祝你晚安—

是不是这么看还没什么感觉？来，让我们把它调亮——

玩过“找***”吗朋友们？你在图片里找到什么了？

1. 柜子上指甲的挠痕；

西方有些名画有***色彩如：会***的油画，经常接触这幅油画的博物馆工作人员会离奇死去，最后研究发现颜料里含放射元素，忧伤的少女这帽，是日本画，画中少女失恋***，但凡仔细看这幅画的人大多数会得忧郁症，还有以下几幅画不一一作答

我认为表现诡异，猎奇和扭曲的还是非恐怖的艺术就是舞蹈艺术！当然还有哑剧等形式。舞蹈在音乐的配合下，都可以很好的表达这样情景。可以引导人们可以正确的态度面对各样奇幻***。

如何给孩子讲睡前的故事？

给您分享一个小故事：有一天，小猪佩奇在公园里面玩，她左看看，右看看，突然他看见一只小乌龟，小乌龟也在那里东张西望，佩奇就走到小乌龟身边，问：“小乌龟，你在干什么啊？”小乌龟说：“我在找我的好好朋友，可是我找不到了，你能帮帮我吗？”。

佩奇很喜欢帮助别人，就问小乌龟：“你的好朋友长什么样子呢？”小乌龟说道：“我的好朋友比你矮一点点。”佩奇听了之后就去帮小乌龟找好朋友，她先找来了小羊苏西，小羊苏西比佩奇矮一点点。佩奇问小乌龟：“亲爱的小乌龟，请问你的好朋友是小羊苏西吗？”小乌龟摇了摇头，说：“我的好朋友比小羊苏西还要矮一点。”

小猪佩奇又去寻找小乌龟的好朋友，正好碰见了小猫卡迪，小猪佩奇把小猫卡迪带到小乌龟面前，问道：“小乌龟，请问你的好朋友是小猫卡迪吗？”小乌龟看了看小猫卡迪说道：“不好意思，佩奇，我的好朋友不是小猫卡迪，他比小猫卡迪还要矮一点，而且他喜欢穿蓝色的衣服。”

佩奇听了小乌龟的描述，她好像知道小乌龟的好朋友是谁了，因为乔治喜欢穿蓝色的衣服，最后，佩奇找来了乔治。小乌龟一见到乔治就非常高兴，他欣喜的说：“我的好朋友就是乔治！”就这样佩奇帮助小乌龟找到了好朋友，小乌龟和佩奇乔治都成了好朋友。

我是真的没有讲儿童故事的经验，尽管已经是第二个孩子的父亲。但是，三岁多的老二真的很粘人，有段期间妈妈不在，天天晚上缠着我讲故事。经过几次尝试，也发现了几个窍门。

第一，孩子表面上需要故事，其实需要情绪的***。

第一次讲故事，真的是没有经验的。我把西游记里的故事，换了一个她熟悉的角色小花猫。实际上，我讲出的所有故事的主角都是小花猫。

我一板一眼的从石猫的身世开始讲起，在经历了家族生老病死的厄运以后，石猫决定漂洋过海的寻仙访道，以求的长生不老之术。这样的传统故事，在我看来是很有教育意义的，因为几乎把一部西游记给她口述了一遍。

可是讲了不到二十分钟，孩子就腻了，不停的打瞌睡，要求换一个新的故事。

于是，我就把一个孩子自己经历的搞笑事情，用小花猫的角色带入。然后加入自己的一点离奇想象，没想到孩子听的津津有味。讲完以后，还要我在讲一个类似的故事。

我这才发展，孩子是需要离奇的情节和搞笑的语言和动作来***自己的情绪，至于故事的深刻性和趣味性倒是其次。

第二，孩子表面上需要故事，其实需要的是互动。

第二次讲故事的时候，已经有了一点经验。我故意的把她经常发生的一些真实故事和通话故事的情节结合起来，他听的非常带劲儿。仿佛它自己在故事里可以呼风唤雨，掌控一切局面。

听到激动的时候，她完全就自己开始讲故事了，而且手舞足蹈的坐着各种动作。把故事的情节，用自己的想象来填补起来。

到此，以上就是小编对于儿童心理学***故事的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学***故事的2点解答对大家有用。