儿童心理学录播课程-儿童心理学录播课程有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于儿童心理学录播课程的问题，于是小编就整理了1个相关介绍儿童心理学录播课程的解答，让我们一起看看吧。

1. 二年级上网课家长时刻在身边，对孩子有益么？应该怎么做？

二年级上网课家长时刻在身边，对孩子有益么？应该怎么做？

无益。真的是无益。

1.被监督的感觉

因为您说的是时刻陪在身边，如果是去游乐场玩耍，您时刻陪在身边孩子一定是会非常有安全感，而且会玩的非常开心，他知道妈妈就在身边，无论发生什么事都可以随时找妈妈。但是，在家里上课，您时刻陪在身边，就相当于将班主任在后门口的偷瞄监督，变成了明目张胆的宣誓监督。

换位思考一下，如果您在工作的时候，您的公公婆婆或者爸妈时刻在旁边看着您，您会是什么样的感受呢。

您可能会说，2年级，还太小。说实话2年级，可以自己做很多事情了，您不放手他永远无法长大！

2.约定呵护的方式

但是您呵护关爱孩子的心是非常值得点赞的，不过我们需要换个方式。

可以和孩子约定一个时间段，和他交流学习的内容或者学习的困难或者学习收获。这样他会感觉自己被信任。被信任是一种怎样的感觉？是责任，我们正好趁疫情培养孩子的责任心和自我管理的能力（有些学生大学毕业还不会生活自理，和陪伴过度有很大关系）。

3.关注孩子的真正需求

这次疫情，老师上网课也是突如其来，没经验。难免因为教学不习惯导致学生学习也不习惯。我们暂且不说学到了什么知识，就交作业这一项，老师孩子都已经头疼的差不多了！

很高兴回答你的问题。

我认为不同的孩子需要不同的处理方法。

一、有自控能力的且成绩很优秀的孩子是不需要家长时刻陪在身边的。这类孩子能很好的安排自己的听课时间、作业时间，家长的思路有时和孩子不同，反而会干扰孩子的注意力。

二、不能自我约束或底子稍差些的孩子家长陪在身边效果可能更好。这类孩子不会合理安排时间，可能不能按时完成老师的要求。有的孩子任凭老师怎样催都不听课，有时候听课又难以分辨哪些是重难点，这时候就需要家长在一旁予以指导。当然指导只是为孩子引路，不是说孩子做任何题目家长都要插手。比方说，当他走神了可以轻轻提醒；当他遇到不会的适当讲解……总之，家长不要全部替孩子做主。

二年级孩子活泼好动，家长还是要做很多工作的。

家长好！网课对孩子来说是一种不同与传统课堂教学的新型模式，教师在授课时不能面对面直接管理课堂里学生的注意力问题，这样的话对孩子来说集中注意力听课的要求更高了。

孩子越小，集中注意力的时间越短，在网课时，家长要不要陪伴，我个人觉得应该有一个“由扶到放”的过程。

一开始的陪伴，让孩子感觉家长的监督提醒，是一种约束力，在老师看不到的角度不至于有太多的小动作。这个时候的家长要做好“观察者”的角色，记录孩子听课过程中的细节，课后及时和孩子沟通听课表现，就具体情况向孩子反馈，做得好的要表扬，不足之处要改进，之后的陪伴可以逐渐减少时间，观察的点主要针对之前跟孩子反馈的“不足之处”。如此循环往复，在“观察-反馈（表扬、建议同步）-观察（新的表演、新的建议同步）”中，逐渐放手。孩子越小，平时学习习惯不太好，这个过程会较长；反之会越短。

孩子的成长需要家长的陪伴，但不能横加干涉，沟通时要与孩子平等对话，多听听孩子的心声，鼓励为主，原则上的问题家长不能妥协。

㊗️您和孩子有愉快的亲子关系，孩子的学习不断进步！

网课，是一场疫情催生出来的“新事物”。对“新事物”的应对措施不同，带来的结果也定然不一样。

理性看待网课，有两句话值得去深思。

第一句话：孩子对网课的状态，就是学习的状态。

网课网课，重点不在网，而在课。孩子上网课，重点也不在于网速，而在于专注度。其实，不仅是网课，这个全民共宅的超长***期，给了家长一个完整的视角，看孩子的时间安排，学习状态，自我管理。

第二句话：家长对网课的状态，就是家庭教育的状态。

这次的疫情，以及为应对疫情而来的全民网课，打了很多家长一个措手不及。时代不由分说地把教育的重任放在家长身上了，但是很显然，有些家长还没有准备好，还没有意识到家庭在教育这件事上应该主动做些什么。

整天面对调皮的孩子，终于有很多家长体会到老师的不容易。

被迫在家辅导学习，终于有很多家长知道教书育人的不容易。

那么在如此情景下，我们又该怎样做家长呢？

垂范：站起来，在孩子前面走两步

到此，以上就是小编对于儿童[_a***_]录播课程的问题就介绍到这了，希望介绍关于儿童心理学录播课程的1点解答对大家有用。