幼儿园教育发展的因素-幼儿园教育发展的因素有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿园教育发展的因素的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿园教育发展的因素的解答，让我们一起看看吧。

1. 学前儿童心理发展的主要因素有哪些？
2. 学前教育研究的目的和意义是什么？

学前儿童心理发展的主要因素有哪些？

学前儿童心理发展的主要影响因素有以下几点：

一.家庭氛围

所谓氛围，就是指人所处的环境，气氛和情调，它是在某一环境中的人民，相互影响，相互制约过程中造成的某种心理情绪和环境气氛

二，教育态度与方式

从发展的观点看，对儿童教育应该是成人一自觉的，持续不断的努力去开发儿童的一切潜在的能力及父母有责任和义务童提供一切条件，包括环境，人际交往等，关心他们的德智体美全面发展。

三，家长的文化素质和心理素质

父母的文化素质和心里状态，钱以沫化地影响着儿童的心理成熟和生长发育

以上几点是我个人的观点？希望能够帮助到你，喜欢可以收藏转发，有不同见解，可以在下方留言

学前教育研究的目的和意义是什么？

学前教育的目的和意义在于对孩子从小的认知和习惯的形成，会有很大的帮助。习惯的养成，对成年后起着至关重要的作用。所以人的素质要从小从学前教育抓起。一旦习惯形成，长大以后改变就特别特别的难。学前教育比以后任何一个阶段的教育都重要。

(一)学前教育目标具有对幼儿教师思想和观念的规范作用

幼儿教师是教育活动的组织者，是教育活动方向的把握者。用学前教育目标影响教师，使之具有明确和正确的目标意识，并以这种意识去选择教育内容、教育方法、教育手段，设计教育环境。因此，可以说对教育活动起真正指向作用的是扎根于教师意识中的教育目标。

(二)学前教育目标对教育过程的指导和拉制作用

学前教育过程是一个多因素参与的过程，是一个封闭的系统，又是一个相对开放的系统。教育环境、教师、幼儿三者之间经常需要协调，班级环境、园内环境、园外环境(包括家庭环境)之间也要进行协调，这种协调是增效的过程，是对与学前教育目标不一致的因素的排斥和控制的过程。因此，教育过程的调控器还是学前教育目标，它能使教育过程都围绕、指向教育目标。

(三)学前教育目标最本质的意义是对幼儿发展具有规范、评价(标准)作用

学前教育目标指明了幼儿发展的领域和基本范围，描绘了幼儿发展的蓝图。正如美国当代课程专家瑞夫·泰勒(R.W.Tyler1902--)所言，“教育的真正目的不在于教师完成某种活动，而在于学生的行为范型中引起某种重要的变化”。同时，教育目标也是衡量教育成效的尺度，是衡量幼儿发展的尺度。因此，学前教育目标也是学前教育评价体系的基础。

学前教育科学研究的目的和意义在于：

1、为了更好的贯彻教育方针，提高教育质量；

2、为了发展学前教育科学，建立和逐步完善学前知识体系；

3、为了提高教育和研究工作者的研究意识和从事科研的能力水平；

4、促进教育改革，推进幼教实践的深入。

孩子到了该上学的年龄不要耽误，那么学前教育是必要的也是重要的，那么学前教育的目的就是让孩子们早一点熟悉学校的环境和学习的环境，为以后正式上学打下基础。

这么做的意义就是让孩子能够通过学前班的模拟学习环境更好的接受正式的学习生涯，毕竟孩子刚离开父母来到陌生的环境需要一个适应阶段，而学前班正好是这个阶段的过度桥梁。

到此，以上就是小编对于幼儿园教育发展的因素的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿园教育发展的因素的2点解答对大家有用。