智力落后儿童心理学-智力落后儿童心理学辅导教案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于智力落后儿童心理学的问题，于是小编就整理了3个相关介绍智力落后儿童心理学的解答，让我们一起看看吧。

1. 加德纳倡导的幼儿智力观是什么？
2. 智商0是什么水平？
3. 加德纳提出的智力理论是什么？

加德纳倡导的幼儿智力观是什么？

是多层智力观。

霍华德·加德纳，是世界著名教育心理学家，最为人知的成就是“多元智能理论”，被誉为“多元智能理论”之父。现任美国哈佛大学教育研究生院心理学、教育学教授，波士顿大学医学院***学教授。

任哈佛大学“零点项目”研究所主持人，专著超过20本，发表论文数百篇。超过20所大学颁给他荣誉学位。《***》称他为美国当今最有影响力的发展心理学家和教育学家。

智商0是什么水平？

智商是200分制，90～110分者属正常智力范围，120～140分者为聪明人，140分以上者称天才。分数越低表示智力越差，70分以下者为智智商是一种表示人的智力高低的数量指标。它是德国心理学家施特恩在1912年提出的。智商是智力商数的简称，智商用英文IQ表示。智商是智力年龄被生理年龄相除而得出的商数。智商的计算公式如下：IQ=MA÷C.A×100,智商表示人的聪明程度。智商越高,表示越聪明。生理年龄指的是儿童出生后的实际年龄。智力年龄或心理年龄是根据智力测量测出的年龄。

智力年龄只能表示智力的绝对高低，不能表示不同生理年龄不同儿童的智力高低。例如：甲儿童生理年龄5岁，智力年龄6岁，而乙儿童年龄10岁，其智力年龄11岁，两个儿童的智力年龄都比自己的生理年龄大了1岁，这就很难比较他们两个人的智力的高低。***用智商就能相对比较出他们智力水平的高低。甲儿童的智商力5/6×100=120，乙儿童的智商等于11/10×100=110。从甲乙儿童的智商我们可以认为，甲儿童智力水平比乙儿童的智力水平高。

通常人们对智力水平高低进行下列分类：智商140以上者称为天才，智商120-140为最优秀，100、110、120为优秀，90-100为常才，80-90为次正常，70-80为临界正常，60-70为轻度智力落后，50-60为愚鲁，20-25为痴鲁，25以下为***。力低下，其中50～70分者属愚笨，25～50分者为痴呆，0～25分者为***。智力既有遗传基础，又受环境的影响。父母智力高，子女智力往往偏高；父母智力平常，子女智力一般；父母智力有缺陷，子女智力发育可能不完全。

至于全世界智商150以上的人有多少，那就不好说了。

加德纳提出的智力理论是什么？

传统的智力理论认为人类的认知是一元的、个体的智能是单一的、可量化的，而美国教育家、心理学家霍华德·加德纳（Howard Gardner）在1983年出版的《智力的结构》一书中提出“智力是在某种社会或文化环境或文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正的难题或生产及创造出有效产品所需要的能力”。

每个人都至少具备语言智力、逻辑数学智力、音乐智力、空间智力、身体运动智力、人际关系智力和内省智力，后来，加德纳又添加了自然智力。这一理论被称为多元智力理论（Multiple Intelligences）。

是多元智力理论。具体包括以下八种智力：

1、言语。即语言智力。是指听、说、读、写的能力。

2、逻辑。即数理智力。是指运算和推理的能力。

3、视觉。即空间智力。是指感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并借此表达思想和情感的能力。

4、音乐。即节奏智力。是指感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力。

5、体能。即运动智力。是指运用四肢和躯干的能力。

6、交往。即社交智力。是指与人相处和交往的能力，表现为觉察、体验他人情绪、情感并据此作出适宜反应的能力。

7、自知。即自省智力。是指认识洞察和反省自身的能力，表现为能够正确地意识和评价自身的情感、动机等，并在正确的自我意识和自我评价的基础上形成自尊、自律和自制的能力。

8、自然。即观察智力。是指认识世界、适应世界的能力，是一种在自然世界里辨别差异的能力。

到此，以上就是小编对于智力落后儿童心理学的问题就介绍到这了，希望介绍关于智力落后儿童心理学的3点解答对大家有用。