儿童心理学电报局,儿童心理学书籍在线看

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• 1、一起学心理学:婴儿言语的发展

一起学心理学:婴儿言语的发展

1、一）婴儿言语发展理论 习得论 习得论亦称经验论、后天论，该理论认为，言语是习得的。强调家庭和社会环境对言语发展的重要作用。01强化说 代表人物斯金纳，认为言语的习得是通过操作性条件反射实现的，强化是学习语言的必要条件，强化程序是渐进的，言语发展表现为儿童习得的口头反应的增加。

2、婴儿以一个词代表一句话的意思，在特定情境中代表儿童想要表达的内容（单词语阶段）。 婴儿在一周岁左右能说出第一批词。 在言语获得的早期阶段，词类的获得具有语言差异性。 婴儿运用新词时，具有外延缩小和扩大的倾向，例如“狗”概括水平夸大或缩小。

3、一）词汇的发展词汇的发展可以从词汇数量、词类和词义的发展三方面来加以分析。词汇数量：幼儿期是儿童词汇量增长最快的时期。3—4岁词汇量的年增加率最高。词汇种类：幼儿期词类范围不断扩大，儿童基本掌握了所有的词类。

4、- 3岁内宝宝语言发展的规律及表现：从新生儿期的哭声，到发音游戏期、语音修正期、学话萌芽期、学话被动期、语言模仿期，再到语言飞跃期，婴儿的语言发展是一个逐渐进步的过程。 语法的获得 - 5岁至5岁是掌握母语基本语法的关键期。- 3岁末，婴儿基本全部掌握母语的语法规则系统。

5、语言是交际的工具，在儿童心理发展中具有概括作用和调节作用，在智力测验中，言语能力常常是作为儿童智力发展的一项重要的指标。随着儿童的成长，其言语能力迅速发展起来。幼儿期是儿童言语不断丰富的时期，是熟练掌握口头言语的关键时期，也是从外部言语逐步向内部言语过渡并初步掌握书面言语的时期。

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