低年级儿童家庭教育-低年级儿童家庭教育心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于低年级儿童家庭教育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍低年级儿童家庭教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 家长应该怎样辅导低年级的孩子写作业？
2. 低年级小学生不布置家庭作业究竟是“减负”还是“放羊”？
3. 刚入职的新教师怎样带好小学低年级学生？

家长应该怎样辅导低年级的孩子写作业？

感谢诚邀。

小学低年级家庭作业看试非常简单，很多家长认为没有必要辅导，这是不正确的。

我们知道，孩子小，好习惯养成最重要。一个良好的的习惯养成，会为她他今后出色学习打下良好的基础。

所以蓝天陆地认为，要能做到辅导员好孩子，应该做好几点。

一是要监督他坐姿正确，握笔正确。如有不明白，可百度一下。

二是要督促他认真按时按量完成作业。

三是要监督他认真书写，作业干净整齐。

四是孩子小，独立能力还不行，所以家长养成陪读习惯，并注意分享孩子写作业心得。这一点非常重要，是孩子喜欢写作业与否的关键。

五是养成旁推侧敲的习惯，一定不能直接告诉孩子正确答案，注重引导孩子养成开动脑、爱动脑的好习惯。

我是一名家长，去年我女儿上一年级。她所有作业都是我辅导的。当时完全没有辅导低年级孩子写作业的经验，可真是没少生气。现在回头看看，当时还真是走了不少弯路。

所以，如果您家里也有低年级的孩子，你也需要辅导他写作业，请听我说几句真心话：

一年级的上半学期，我对孩子什么时候写作业比较自由，有的时候是一放学就写，有的时候是先玩了再写，没有形成规律，结果孩子挺被动的。

到了下半学期，我跟孩子商量完之后，形成了下完课首先写作业的规矩。规矩明确，孩子也好遵守。另外，不要给孩子桌面上放太多东西。整洁无干扰的桌面，可提高孩子写作业的效率。

这个方法是我跟孩子一年级的数学老师学的。小朋友在做数学题的时候，一边指读题目，一边用铅笔圈出“一共”，“和”，“少多少”等关键字。这特别能够帮助小朋友审清题目。

而且小朋友经常忘性大，写着写着就不知道自己在回答什么了，这也是很多小朋友做题目会做错的原因，有了铅笔圈出来的提醒，小朋友就能敏感得多，也重视得多，答题率能有效提高。

这种方法不仅适用于数学作业，语文英语也都普遍适用。

孩子上半学期时，他写作业我就会守在旁边，看他写错了，尤其是有些题目特简单还写错了，我就会特别生气。但是我一吼，孩子就更害怕了，改来改去有时候还是改错的。

所以到了下半学期，我都跟孩子说，想让我签字？ok，你自己先检查一遍，我也不催你，你检查好了再拿过来给我，我来签字。

低年级小学生不布置家庭作业究竟是“减负”还是“放羊”？

让学生闲下来，成绩不佳这锅往哪甩？

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这哪是给学生减负，实际是给老师减负。

就之前布置那个量，学生就算完成了老师也批改不了，意义何在？要做知道学生只是做一份作业，老师要批改四十份。

要是老师批改的速度能赶上学生做题的速度，说明题目质量不行。

网题平台批改？那干脆每天下课后晚上就让学生在家在线考试，老师在线批改。做一题改一题。

例如选择题五分钟一题，做不出来的学生分一类，做出来的学生分一类，统计一晚上，下来老师就清楚白天讲课有什么没讲好的了。第二天重点讲解。

周末在家吧所有疑点难点组合起来再统考一遍，岂不美哉？

996从小抓起，也算是社会实践了。

刚入职的新教师怎样带好小学低年级学生？

首先，新手老师们一定明白，教育学生最主要的是通过语言，让学生们体会最基本的做人道理，处事规范，道德基准，同时，我们也要知道这也是学生先入为主的开端，让他们对教师自己的课堂和教学方式有了一个基本的了解，让学生了解自己的脾性，是第一步。

第二，让学生对自己有了一个良好的印象后，要发挥榜样带头作用，严格要求自己，为人师表，勤于律己，关爱学生，不为自己树权威。

第三，对于一个教师来说，自己的目的是教育出合格而优秀的学生，因此要重视课堂教学，在一堂课中将所学内容完整地传达进学生们的思维世界，完成课堂教学目标，是基本的基本。

第四，要重视学生对知识的学习，不仅仅是课内知识，课外知识也同样要让他们有所涉猎，开阔眼界，对当前的时代有一定的了解才能形成正确的世界观、人生观和价值观。

第五，与学生相处需要磨合，需要双方的共同努力，教师要改进学习自身的教学方式方法，学生要完善学习方式不断提升学习效果，教师要耐心有责任感地教，学生要心如止水地学，教师和学生们的沟通交流势必会带来双方共同的成长，在交流与反思中感悟教育的真谛，才是教育的应有之义吧！

我作为一个中学老师，本不敢回答这个问题。但刚好爱人是小学老师，而且是一个比较有“名气”的老师，请教她之后，结合我自己的观察和经验，尝试提出一些看法，供您参考，希望大家一起探讨，可加我或评论留言，谢谢。

首先，作为刚入职的新教师，刚刚从学校走入社会，虽然经过一定时间的实习，有了一定的教育教学经验，但面对新单位、新学生和家长，难免惴惴不安，需要一段时间的适应。从个人的经验来看，主要有几个方面需要新教师的适应：

1.陌生的新单位。每一个学校都有自己独特的文化传承，独特的教育教学氛围，每个学校的都有自己的独特管理[_a***_]，新教师需要尽快的融入新单位，包括熟悉新单位，新同事，新制度，甚至是新单位的各个功能分区。

2.陌生的家长。作为刚入职的新教师，面对来自各个阶层、背景不一的家长，如何对待家长、对待家校联系，总感觉心里没底，茫然失措。

3.陌生的学生。特别是小学低年级的孩子，想想将要面对的教育对象，刚从学龄前进入小学的儿童心理变化，以及他们的心理特点，如何教他们？如何与他们相处？

4.陌生的教育目标。针对现代教育教学的要求，如何使用教材，处理好、用好教材？需要如何按照课程标准的要求实施教学，达到教育教学目标？

面对这么多的需要适应、解决的问题，我们应该怎么办呢？我提出以下建议：

1.研读相关心理学、教育学书籍；虽然我们师范生在校都修习过教育学和心理学，但明显的学校的学习相当大的部分着重于理论，偏向于应试。因而，刚入职的新老师有必要重新研究教育学和心理学的相关书籍，特别是针对低年级学生的教育学心理学著作。例如，《魔法岁月：0-6岁孩子的精神世界》《儿童心理学》 ---朱智贤全集，《汤普森心理童话故事》，《童年的秘密》---蒙台梭利。研读这些书籍，做好笔记，内化于心，外化于行，我想这是一个很有必要的过程。

2.多向同行请教；我们教师的工作，面对不同的对象，不同的问题，有很多不同的角度和观点以及不同的处理办法。不管是入职前，教育教学中，或者具体解决碰到的各种问题时，我想最好的办法一定是想有经验的老教师请教，听取他们的意见和看法，请求他们的指点，肯定是一条捷径。建议新老师们事先了解同事，摆正位置，拿出态度，虚心请教，我想老教师一定会给我们很好的指点，避免我们多走弯路，尽早进入良好状态。

3.多与家长交流；家庭教育是教育三位一体中必不可少的部分，也是我个人认为最重要的部分。我们常讲：一个孩子的日常表现往往是家庭教育的体现。不同阶层、不同教育背景的家长和家庭对一个孩子，特别是低年级孩子的影响特别巨大。可以毫不客气的说，家庭教育是否到位，关系着孩子的教育是不是能够顺利。因而，我认为，家校联系是否密切，教师是否能够运用所学知识来影响家长和家庭教育是关系到我们的学校教育能否达到预期目标的关键。与家长交流应注意原则：一是目的明确，需要怎么配合？要求怎么做？在校碰到什么问题？二是摆正位置。不要越位，不要全权包揽，虚心交流，不单纯下指导棋。三是讲究方法。

到此，以上就是小编对于低年级儿童家庭教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于低年级儿童家庭教育的3点解答对大家有用。